高校體育籃球課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策探究

李炎焱

當(dāng)下，隨著我國(guó)高校體育的不斷改革，高校體育更趨向素質(zhì)教育，以及人文理念，特別是在開(kāi)展高校體育教學(xué)時(shí)，更注重教育資源的開(kāi)發(fā)，摒棄了傳統(tǒng)固有教育模式，全面推進(jìn)了高校學(xué)生對(duì)體育的鍛煉?；@球課程作為目前學(xué)生最喜愛(ài)課程之一，既符合新課標(biāo)要求，又可提升學(xué)生綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段，我國(guó)高校體育為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，推進(jìn)教育資源的開(kāi)發(fā)，普遍開(kāi)設(shè)了籃球課程，但情況并不理想。因此，為改善原有高校體育籃球課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，我國(guó)高校應(yīng)改變?cè)薪逃悸?，依?jù)籃球課程調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，或加大體育教育資源的開(kāi)發(fā)，從而保障籃球課程在高校體育中的發(fā)展，以此，充分發(fā)揮體育教育資源應(yīng)有作用，以及籃球課程應(yīng)起的作用。本篇文章將從高校體育籃球課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀和高校體育籃球課程的開(kāi)發(fā)對(duì)策，對(duì)高校體育籃球課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究。

籃球作為一項(xiàng)全身心運(yùn)動(dòng)在素質(zhì)教育的大背景下引起了教育部門以及全社會(huì)的重視，因?yàn)榛@球教學(xué)的開(kāi)展不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志力和抗挫能力，使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)更多的技能和感受更多的體育精神，而這些精神和能力又是每一個(gè)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展中必須要具備的技能，所以高校體育教學(xué)中籃球課程資源的開(kāi)發(fā)是非常重要的。但是就當(dāng)前的高校體育籃球課程資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀來(lái)看就還存在著較多的問(wèn)題，因此為了解決這些問(wèn)題，為了有效的開(kāi)發(fā)高?；@球課程資源文件根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)觀點(diǎn)和建議。

1 高校體育籃球課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校學(xué)生體育籃球課程課資源開(kāi)發(fā)存在很多問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，專注于學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生課余時(shí)間花在了學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生利用課余時(shí)間打游戲，沒(méi)有給予體育課足夠的重視，這非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

更嚴(yán)重的是，一些高校體育課缺乏足夠的器材，活動(dòng)場(chǎng)地也不夠充足，學(xué)生不能很好地在籃球課程課上進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉時(shí)間不足，安全更是得不到保障，因此大多學(xué)生在籃球課程課上較為松散，不聽(tīng)從教師安排，忽視課堂紀(jì)律，甚至學(xué)生之間會(huì)為了搶占運(yùn)動(dòng)器材而發(fā)生口角，導(dǎo)致學(xué)生體育課鍛煉積極性不高，一些學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)間回到教室學(xué)習(xí)，甚至有的干脆不上籃球課程課，以至于學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)較差。學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有不良影響。

高校為學(xué)生建立籃球課程課是希望提高學(xué)生參加某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的既定目標(biāo)。學(xué)生在籃球課程課上，可以提高學(xué)習(xí)能力，提升身體素質(zhì)，融洽學(xué)生之間的關(guān)系，提高自己的交際能力。但是，現(xiàn)存的最大問(wèn)題就是目前高校普遍不重視體育活動(dòng)，所以每學(xué)期設(shè)立的籃球課程課內(nèi)容特別少，活動(dòng)項(xiàng)目較為單一，課時(shí)也不多，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，缺乏積極性，不利于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)及日后發(fā)展。

當(dāng)然，也有一些高校設(shè)置了比較好的籃球課程，但是受到資金限制，籃球課程課的內(nèi)容是傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能提高學(xué)生的參與積極性。也有部分高校設(shè)計(jì)了非常豐富的籃球課程課內(nèi)容，但是沒(méi)有付諸實(shí)際，最后也不了了之。另外，高校內(nèi)部缺少專業(yè)化高素質(zhì)人才，以至于達(dá)不到開(kāi)設(shè)籃球課程課的條件，而且對(duì)這方面的研究較少，缺乏配套的教科書(shū)、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2 高校體育籃球課程的開(kāi)發(fā)對(duì)策

2.1 制定適合的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合現(xiàn)在高校體育教學(xué)情況，將籃球課程課在體育課中的課時(shí)定為每學(xué)期24學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括基本技戰(zhàn)術(shù)、籃球裁判和教學(xué)比賽等。教學(xué)比賽的開(kāi)展有著重要意義。因此，高校需要培養(yǎng)出具備專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)教師，這樣才能傳授給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的方法。所以作為高校要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和教育作用，定期的組織教師外出學(xué)習(xí)或者是邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的籃球教練、教師到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)和培訓(xùn)，通過(guò)這樣的方式建設(shè)一支高質(zhì)量的籃球教師團(tuán)隊(duì)。不僅如此，在教學(xué)目標(biāo)的制定上和教學(xué)方式的選擇上要嚴(yán)格結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行，避免教學(xué)目標(biāo)或者是教學(xué)要求出現(xiàn)過(guò)于嚴(yán)格或者是過(guò)于簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，這樣才能在科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)與方式中開(kāi)展高效的籃球教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高校體育籃球課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。就像我校為了開(kāi)發(fā)籃球課程資源就定期的組織學(xué)校的體育教師和籃球教練外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)?；蛘呤莾?yōu)秀教練的教學(xué)技能和教學(xué)宗旨等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)之后我校體育教師和籃球教練的教學(xué)水平得到了大幅度提升，顯然我校建立了一直支現(xiàn)代化的籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后我?；@球教練和體育教師對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了分析，重新定制了適合本校學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，在這種科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)中并且擁有高質(zhì)量的籃球教學(xué)團(tuán)隊(duì)下我?；@球教學(xué)質(zhì)量有了很大的改善，實(shí)現(xiàn)了高校體育籃球課程資源的開(kāi)發(fā)。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教育理念

體育教師及相關(guān)專業(yè)人才必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教育理念。在籃球課程教學(xué)時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生心理健康狀況，重視精神關(guān)懷，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和聯(lián)系，一方面?zhèn)魇谶\(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，另一方面也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)科學(xué)地指導(dǎo)，讓其理解并掌握籃球課程的技能與知識(shí)，做到學(xué)以致用，通過(guò)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。而在以往的高校體育籃球課程資源的開(kāi)發(fā)中由于教學(xué)思路和教學(xué)觀念的陳舊導(dǎo)致整體教學(xué)效率較低，比如有些教師開(kāi)展籃球教學(xué)僅僅只是為了完成教學(xué)任務(wù)，又或者是學(xué)生主動(dòng)的要求開(kāi)展籃球教學(xué)，這種教學(xué)觀念顯然不符合新時(shí)代教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。因此作為高校體育教師和籃球教練要注重改變教學(xué)思路，學(xué)校也要為籃球教學(xué)的開(kāi)展轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，比如我校為了開(kāi)發(fā)籃球課程資源就轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路和創(chuàng)新了教學(xué)理念，首先是在教學(xué)觀念上從以往的過(guò)度重視學(xué)生的考試成績(jī)轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展為重點(diǎn)，并且加強(qiáng)了文體類活動(dòng)的開(kāi)展，由于體育教學(xué)中籃球運(yùn)動(dòng)屬于體育競(jìng)技類活動(dòng)，所以文體類活動(dòng)的開(kāi)展也為籃球教學(xué)的開(kāi)展提供了更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間。此外，在考核學(xué)生和教師的時(shí)候?qū)⒒@球技能納入到考核當(dāng)中，由于籃球?qū)儆谝豁?xiàng)全身心運(yùn)動(dòng)，所以在考核學(xué)生的時(shí)候納入籃球可以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的綜合考核，比如學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、體力體能等等，這些都可以通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)得以體現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)思路的創(chuàng)新和教學(xué)理念的改革，同時(shí)也可以使學(xué)生、教師對(duì)體育教學(xué)中籃球運(yùn)動(dòng)引起重視，做好高校體育籃球課程資源的開(kāi)發(fā)。

2.3 要以必修課為主，選修課為輔

學(xué)生需要利用一個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)理論課程，在掌握了基本的理論知識(shí)后，再進(jìn)入到下個(gè)學(xué)期進(jìn)行實(shí)操。大學(xué)體育教學(xué)就要讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能，形成良好的日常運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從根本上提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。所以在高校體育教學(xué)中需要教師將籃球當(dāng)作必修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以參與到籃球技能的學(xué)習(xí)中和籃球鍛煉中，從而感受到籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不僅如此，將籃球納入到必修課程中還可以使學(xué)生感受到籃球的重要性，這樣在日后的學(xué)習(xí)中和生活中他們就會(huì)更加積極的開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，從而使籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。而學(xué)生對(duì)籃球的重要性有了足夠的認(rèn)識(shí)之后就會(huì)更加主動(dòng)和積極的去學(xué)習(xí)籃球課程，這對(duì)高校體育籃球課程資源的開(kāi)發(fā)具有重要的意義，也對(duì)高校體育籃球教學(xué)的開(kāi)展起到了積極的幫助。就像我校為了開(kāi)發(fā)體育課程資源就將籃球納入到了必修課程中，目的是為了強(qiáng)健學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后學(xué)生們的籃球技能得到了大幅度提升，在日后的課間活動(dòng)中或者是體育課程教學(xué)中學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.4 要科學(xué)合理開(kāi)發(fā)利用籃球課程的場(chǎng)所

高?？梢院侠砝弥苓厛?chǎng)地，確保沒(méi)有危險(xiǎn)后，安裝籃球課程所需的器械或設(shè)備，開(kāi)展形式多樣的籃球課程。高校要以安全性為前提，增強(qiáng)趣味性，傳授學(xué)生一些預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)技能。此外，開(kāi)發(fā)和利用籃球場(chǎng)地可以為學(xué)生提供充足的運(yùn)用場(chǎng)所，這樣就可以避免因場(chǎng)地不足而影響學(xué)生開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，并且籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的開(kāi)發(fā)和利用也可以體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重視，在開(kāi)展體育教學(xué)和籃球教學(xué)的時(shí)候教師可以有充足的場(chǎng)地進(jìn)行。就像我學(xué)校為了開(kāi)發(fā)籃球課程資源就對(duì)學(xué)校的操場(chǎng)和空余地點(diǎn)進(jìn)行了重新規(guī)劃，比如以前籃球場(chǎng)地較少，經(jīng)過(guò)重新規(guī)劃后增加了十六個(gè)籃球場(chǎng)地。再比如以往教學(xué)樓內(nèi)沒(méi)有室內(nèi)籃球場(chǎng)地，經(jīng)過(guò)重新規(guī)劃后室內(nèi)籃球場(chǎng)地增加了六個(gè)，這樣就可以有效的保障籃球教學(xué)的有效開(kāi)展，也為學(xué)生提供了充足的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了高校體育籃球課程資源的開(kāi)發(fā)。

2.5 強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立生態(tài)體育理念

籃球課程課教學(xué)時(shí)要提高學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生在自然環(huán)境中參加體育鍛煉，促進(jìn)人與自然的和諧相處，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。比如在籃球教學(xué)中教師可以將籃球故事和環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，就像籃球巨星呼吁人們愛(ài)護(hù)環(huán)境那樣，在高校體育課程籃球資源開(kāi)發(fā)的時(shí)候教師也要有意識(shí)的引入籃球巨星傳達(dá)的愛(ài)護(hù)環(huán)境相關(guān)的意識(shí)和思想，這樣學(xué)生們就可以在進(jìn)行籃球鍛煉的時(shí)候樹(shù)立生態(tài)的體育理念，例如籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境，開(kāi)展綠色的籃球運(yùn)動(dòng)等等，這樣就可以充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)技能的優(yōu)勢(shì)和作用，構(gòu)建高校體育籃球課程資源，促進(jìn)高校學(xué)生的綜合發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球課程資源的開(kāi)發(fā)可彌補(bǔ)我國(guó)高校體育教育的不足，提升高校體育特別是普通高校的教學(xué)質(zhì)量與水平，如籃球課程中的競(jìng)賽方式，可豐富我國(guó)高校的教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，籃球課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，也可較大程度提高我國(guó)高校學(xué)生的身心健康，樹(shù)立良好體育意識(shí)，并提升其創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，在我國(guó)高校體育教育中，應(yīng)加大籃球課程資源的開(kāi)發(fā)，科學(xué)規(guī)劃其發(fā)展，鼓勵(lì)培養(yǎng)體育教師，改善原有籃球課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，保障其在高校體育中發(fā)揮重要作用。

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)）