探究高中體育田徑教學問題及對策

潘宣豪

根據(jù)當前素質教育的背景，高中學校將重視起體育這項課程，學校是主要培養(yǎng)國家發(fā)展的人才的場所，學生的身體素質將直接決定社會對人才的需求，因此學校將培養(yǎng)學生全方位的發(fā)展。在高中體育的教學中，田徑作為課程教學的基礎，田徑教學的創(chuàng)建會直接影響著學生體魄的健康發(fā)展。下文將主要論述高中體育田徑教學所存在的問題，并且找出針對性的解決措施，提升體育課堂的教學質量。

近幾年，雖然有不斷的教育學者對高校的田徑教學不斷的出謀劃策，但是由于受到以往教育思想的形成，一些陳舊的觀念已經(jīng)在高中的課程起到了根深蒂固的影響。因此，高校田徑教學的過程中還需要不斷的改革以及發(fā)展。不但需要轉變教師的教學模式，同時對于體育課程的安排也要越來越合理，促進體育課堂的發(fā)展，幫助學生掌握田徑運動的基本技巧。

1 田徑在高中體育的地位

田徑教學在高中的體育課堂中占據(jù)這主要地位，成為了教師教學不可缺少的一部分。在生活中大家都知道奧林匹克運動會，其中也包括田徑這項運動。由此可以看出田徑項目有著較深的歷史，并且所有的體育項目都離不開田徑這項基礎運動。可以促進高中學生的全面發(fā)展，在人們心中被譽為運動之母。在高中的體育課堂中開展田徑教學，不但能夠鍛煉學生的身體素質，在一定程度上還能使學生在運動的過程中有較強的意志力與忍耐力，符合當前培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的教育背景。但是根據(jù)目前的教學形式來看，在體育課堂中進行田徑教學的質量并沒有得到顯著的提升。所以，改善目前田徑教學的現(xiàn)狀成為了教師所面臨的難題。需要高中的體育教師去正視自身的問題，建設當前階段的教學目標，向著目標去努力，通過創(chuàng)新與改革教學方法來打造全新的課堂，加強學生對體育學科的重視程度。并且建立良好的師生關系，以此來激發(fā)學生對運動的欲望，鍛煉學生的體魄，為學生的健康保駕護航，同時教學的質量也隨著得到顯著提升。

2 當前高中田徑教學所需改善的問題

2.1 田徑教學被忽視

隨著社會的不斷發(fā)展以及進步，大眾對于物質的需求也發(fā)生了巨大的變化，生活水平在不斷的提升，生活的質量也在不斷的改變，同時人們也越來越重視自身的身體健康，由此可見，人們對體育運用對于健康的重要意識也在提升。不少的人們在空閑的時就會愿意在體育運用上花費更多的時間。雖然說關注體育的人越來越多，但是部分的田徑運用項目還是會受到冷落，大部分的人們在閑暇的時間都會做一些健身操、體育舞蹈、網(wǎng)球、保齡球、羽毛球、輪滑等運動，和人們比較受歡迎的體育運用項目相比，田徑運用更加注重動作的要領，同時還要掌握精準的動作以及具備較強的競技性，在內(nèi)容上也是固定不可改變的，但是在田徑教學的過程中可以對相關的內(nèi)容進行優(yōu)化，在確保完成田徑任務的前提下增加田徑運用的趣味性以及娛樂性。

2.2 教學內(nèi)容不合理

從目前的高中體育田徑課程的目標定位出發(fā)，其中仍然存在著很多教學內(nèi)容創(chuàng)新不足以及定位不準的現(xiàn)象。首先，主要表現(xiàn)在課程目標的定位層面。在田徑教學的目標層面來說，教師在教學上往往都會受到傳統(tǒng)教學模式的影響，從而就會導致田徑的認知不夠具體，同時還會出現(xiàn)“作為競技的田徑運動”和“作為教育的田徑課程”相對模糊的現(xiàn)象，由此就會忽視掉田徑教學本身的價值所在，對于田徑運動的競技能來說，如果目標出現(xiàn)偏差，那么就會引起學生強烈的反響，打消學生對體育運用的積極性以及參與的主動性;其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容層面。大部分的田徑課程教學內(nèi)容都是根據(jù)教學的大綱進行教學的，但是并沒有分析學生的個性需求以及學生的發(fā)展，由此就會導致內(nèi)容的制定產(chǎn)生一定的影響。準確來說就是模糊的目標以及固定的內(nèi)容對高中體育田徑教學的價值產(chǎn)生了一定的限制性。

2.3 學生運動基礎差

在田徑運用過程中，需要具有一定的基礎，主要包括速度、爆發(fā)力以及耐力，但是對于現(xiàn)在的高中學生來說，大部分的學習時間都會用在文化課程當中，從而忽視了對體育的鍛煉。在以往的學習中，不管是學校還是家長都會占用學生體育鍛煉的時間，對于平時的課時設置與學分也流于應付，由此可見，就會導致學生出現(xiàn)體育基礎較差的現(xiàn)象。在體育課的運動過程中，需要不斷的出汗以及反復的練習才會看到其中的顯著效果，而且現(xiàn)在大部分的學生都是獨生子女，父母從小就嬌生慣養(yǎng)，沒有吃苦耐勞的精神，缺少一定的運動體質以及堅韌不拔的毅力，所以很難根據(jù)教學大綱對學生展開教學。同時這也是一個亟待解決的問題。

2.4 無法滿足新課改要求

新課標對于高中的體育課有了明確的要求，但是教師并沒有有效的落實教學的最終目標，使田徑運動的教只是停留在大框架中，其中的內(nèi)容教師并不知道怎么填充，分不清教學的重點與難點。并且對學生沒有明確的要求，學生盲目的學習導致學習成果不夠顯著。并且田徑運動出現(xiàn)意外的幾率比較高，許多教師考慮學生的安全問題，不對學生進行大程度的訓練，甚至是直接放棄教學該項運動，并不能滿足新課改的要求。

3 改善當前高中體育田徑教學的有效策略

3.1 建立完整的田徑教學體系

高中體育教學越來越不受學校重視的原因在于學生參加高考時并不受體育成績的影響，進而致使一部分學生在初中是有較強的身體素質，到高中之后得不到堅持與提升。所以根據(jù)當前體育的教學形式，在進行田徑訓練的過程中首先教師要建立科學的教學目標，在此過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，不斷的轉變自身的教學手段。嚴格按照走、跑、跳躍、投擲等田徑的基礎訓練來進行，使教學的內(nèi)容規(guī)范化，建立完善的田徑教學體系。并且在高中的體育課堂中大力宣傳田徑教學，讓學生們意識到田徑運動的重要性，進而提升學生體育課堂的參與度，確保體育課堂中田徑教學的質量。

3.2 加強理論知識的傳授

在高中體育教學的過程中，應當加強理論知識的傳授。讓學生清晰的認識到田徑運動的功能與價值，通過教師有效的講解與宣傳調(diào)動學生的運動興趣。讓學生掌握正確的鍛煉身體的原理與方法，對自身的身體素質產(chǎn)生認知。讓學生深入了解田徑的意義，通過田徑教學向學生普及運動知識，幫助其提高自身的身體素質。通過理論上的教學，讓學生充分認識到田徑課的重要作用，使學生能夠自主的投入到具體訓練中，從“要我學”轉變成“我要學”，進一步提高學生對田徑運動價值的認識，為學生制定鍛煉目標。

3.3 激發(fā)學生運動興趣

在體育活動的過程中，趣味性至關重要，因此教師應當利用多元化的教學方法，來吸引學生的運動興趣。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，來渲染體育課堂的教學氣氛。

在田徑的訓練中需要鍛煉學生可以耐久跑，可以組織全班同學以方隊的形式一起練習，讓同學們向著同一個目標努力。教師也要順應當前的教育要求，采取分層教學的方式，以免讓身體素質較差的學生產(chǎn)生壓力，從而放棄體育運動?？梢圆捎醚驖u進的方式，在訓練的過程中從簡單到困難慢慢滲透，使學生在力所能及的范圍內(nèi)充分發(fā)揮自身的能量，體驗到進步的快樂。又或者可以進行強弱搭配，在強者的帶領下逐漸接受更大程度的訓練，還在一定程度上促進了學生之間的交流與合作。

3.4 建立正確的評級體系

主要是教師能夠結合每位學生不同的身體素質、心理狀態(tài)以及個人能力等條件來建立多元化的評價體系，通過對學生的具體表現(xiàn)進行不同評價。這是符合青少年年齡與性格特點的教學手法，使學生受到鼓勵進而積極的參與到田徑活動中去，滿足不同學生的個性化需求。由于學生之間存在著個體化的差異，所以學生自身的能力對運動技能的掌握也不同，教師要在充分了解每位學生學習情況以及個人能力的前提下，進行針對性的評價與教學。在這樣的過程中，使教師直觀的發(fā)現(xiàn)學生身上存在的不足，又或者是激發(fā)出學生身上的潛能，使學生具有良好的體育素養(yǎng)。在這樣的評價體系中，教師能夠照顧到所有學生的心理感受，使課堂的教學效率得到一定程度上的提升。

3.5 轉變教學形式

在高中體育田徑教學中，可以通過體育訓練的過程，培養(yǎng)學生具備正確的價值觀念?？梢岳梅纸M比賽或者是個人比賽的形式來開展教學，不僅可以達到體育技能的教學，還能在此過程中，激發(fā)學生的集體以及個人榮譽感，使學生在體育的學習中具有目標性，提高學生的參與感。

比如，可以在進行田徑訓練的過程中，先向學生們傳授技巧，在學生掌握之后，進行比賽。通過教師設定的比賽規(guī)則有序的進行，根據(jù)學生們的能力進行合理的分組，使小組之間的能力均衡。然后進行小組與小組之間的競爭。除此之外，可以換另外一種形式，比如說接力賽跑。能夠加強學生在團隊之間的協(xié)作能力，使學生們認識到團結的重要性。

4 結束語

綜上所述，素質教育的不斷改革深入，導致我國目前的高中學校田徑教學面臨著諸多的挑戰(zhàn)以及嚴峻的考驗。教學的不斷改革，還有很多的問題需要高中學校積極的應對，從而克服其中的困難。由此一來，高中的體育教師應當提升對田徑教學的認知，對傳統(tǒng)的教學模式以及教學觀念進行不斷的改革。并且學會接受更加先進的教學技術以及教學觀念，由此才可以真正的改變目前高校田徑課程教學的問題，并且確保高中田徑教學質量的顯著提升。

（作者單位：南京市棲霞中學）