基于核心素養(yǎng)的高中體育模塊教學(xué)探究

胡遠(yuǎn)智

在素質(zhì)教育大背景下，高中體育教學(xué)也迎來(lái)了新的改革機(jī)遇。那么基于核心素養(yǎng)的高中體育學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，要怎樣有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？這就需要體育教師積極地將模塊教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將自身的體育特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，促使學(xué)生可以在一個(gè)極具開(kāi)放、多樣的體育課堂上，逐步地形成體育運(yùn)動(dòng)自主意識(shí)，有效提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。

1 高中體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)思想傳統(tǒng)

就現(xiàn)階段的高中體育課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其教學(xué)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地收獲體育知識(shí)和體育精神。傳統(tǒng)教學(xué)思想下的高中體育課程教學(xué)，注重的是教與學(xué)的統(tǒng)一性，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中為了追求學(xué)生動(dòng)作的一致性和保證教學(xué)任務(wù)的完成度，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，沒(méi)有真正的從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，不能做到因材施教、以生為本，這樣的教學(xué)思想會(huì)嚴(yán)重的壓抑學(xué)生的天性，久而久之導(dǎo)致學(xué)生失去體育課學(xué)習(xí)的興趣，讓高中體育學(xué)科教學(xué)也喪失了個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容單一

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育理念影響，以往的高中體育教學(xué)成為了體育技巧教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容單一，很多學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到體育課程無(wú)聊又勞累，導(dǎo)致很多學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性受到很大影響，甚至還有學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，在課堂上只追求快點(diǎn)下課，隨意應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)。那么在這種情況下，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣不僅會(huì)下降，同時(shí)他們的身體素質(zhì)也難以提升，長(zhǎng)此以往，直接影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，造成了不理想的教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)效率低下

高中階段體育課程教學(xué)，很多教師通常會(huì)考慮到學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)情況，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。而當(dāng)前的高中體育課程的教學(xué)中仍有教師忽視學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)象的存在，高中體育教學(xué)課時(shí)一般都是幾十分鐘，在實(shí)際的教學(xué)中部分教師不能很好地安排課堂時(shí)間，沒(méi)有真正的考慮學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求，難以將課堂時(shí)間的利用率發(fā)揮到最大，缺少了科學(xué)的時(shí)間分配，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率得不到有效地提升。

2 模塊教學(xué)的應(yīng)用原則

2.1 滿足個(gè)性發(fā)展

核心素養(yǎng)背景下的高中體育模塊教學(xué)中，需要根據(jù)本校教師實(shí)際情況，設(shè)置多元化的體育項(xiàng)目供學(xué)生進(jìn)行自主地選擇，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，為學(xué)生提供有效保障。

2.2 落實(shí)選項(xiàng)制度

高中體育模塊教學(xué)中除了要尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展以外，還需要科學(xué)合理地落實(shí)選課制度，深入了解和分析學(xué)生的個(gè)性需求，避免造成學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)過(guò)程中教師監(jiān)督、指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象發(fā)生。

3 核心素養(yǎng)下高中體育模塊教學(xué)意義

3.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

基于核心素養(yǎng)的高中體育課程教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)至關(guān)重要，體育教師在教學(xué)中實(shí)施模塊教學(xué)，有效豐富學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，明晰學(xué)生的個(gè)體興趣喜好，促使學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際情況，積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)實(shí)踐中，有效提高學(xué)生的體育熱情，確保學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而全面發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中階段學(xué)生體育學(xué)科綜合素養(yǎng)的全面提升。

3.2 樹(shù)立終身體育意識(shí)

雖然學(xué)生從小就開(kāi)始接觸體育，進(jìn)行各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)，但是結(jié)合現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生并沒(méi)有系統(tǒng)地掌握到某種運(yùn)動(dòng)技能，也不能很好地利用某種體育運(yùn)動(dòng)提高自身的綜合體質(zhì)。那么在核心素養(yǎng)理念下的高中模塊教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生模塊學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生可以更加系統(tǒng)、深入以及全面地進(jìn)行體育知識(shí)，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，促使學(xué)生在此過(guò)程中逐步地樹(shù)立終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，有效強(qiáng)化學(xué)生的體育素質(zhì)，最終達(dá)到高中學(xué)生強(qiáng)身健體的目的。

3.3 發(fā)展體育品格

核心素養(yǎng)教育理念下的高中體育教學(xué)中實(shí)施模塊教學(xué)，對(duì)于高中體育學(xué)科教育教學(xué)資源的豐富有著非常重要的作用，同時(shí)也是豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，拓展學(xué)生體育文化視野的一種有效教學(xué)措施。所以高中體育教學(xué)中體育教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)選擇體育課程進(jìn)行更為深入地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促使學(xué)生在豐富多彩的體育文化環(huán)境中逐漸的養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而讓學(xué)生可以愛(ài)上體育、愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而全面發(fā)展學(xué)生的體育品格，使高中階段學(xué)生的身心的健康發(fā)展和進(jìn)步。

4 基于核心素養(yǎng)的高中體育模塊教學(xué)實(shí)施策略

4.1 利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高中體育學(xué)科模塊教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以通過(guò)利用多樣性的信息化教學(xué)技術(shù)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化喜好，針對(duì)體育課程進(jìn)行微課創(chuàng)編，有效整合高中體育模塊教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、豐富多彩的體育課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。另外信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，還可以有效促進(jìn)體育模塊課程的便捷性，讓學(xué)生可以更加方便地進(jìn)行觀看，促使學(xué)生結(jié)合體育教師的啟發(fā)、講解和開(kāi)展更加高效、高質(zhì)的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效提升高中體育學(xué)科教學(xué)效率，增強(qiáng)高中學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的逐步提升。以籃球體育項(xiàng)目的教學(xué)為例，課堂教學(xué)實(shí)踐中體育教師可以利用信息化技術(shù)手段針對(duì)運(yùn)動(dòng)概述、技術(shù)講解以及規(guī)則分析等進(jìn)行匯總和創(chuàng)編，利用信息化教學(xué)技術(shù)的暫停、倒退、彈幕以及截屏等功能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，從而促使學(xué)生在直觀的分析、討論、思考、練習(xí)中不斷地強(qiáng)化自己的籃球技能，豐富自己的籃球知識(shí)，拓展自身的綜合素養(yǎng)。

4.2 開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)整體進(jìn)步

基于核心素養(yǎng)的高中體育模塊教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要充分尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，積極開(kāi)展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合發(fā)展，讓每一位學(xué)生都可以學(xué)有所得，同時(shí)還可以讓每一位學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，有效提升學(xué)生的體育模塊學(xué)習(xí)效果。比如體育教師可以結(jié)合班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行小組劃分，遵循同組異質(zhì)原則，讓各小組內(nèi)學(xué)生形成互補(bǔ)，有效促進(jìn)學(xué)生的相互幫、相互督促，從而逐步地提高學(xué)生的體育技能，幫助學(xué)生豐富自身的體育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。以高中體育課程中乒乓球的教學(xué)為例，高中階段學(xué)生對(duì)于這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不陌生，甚至有很多學(xué)生的乒乓球技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)熟練，同樣也存在著一些零基礎(chǔ)的學(xué)生。那么在本節(jié)課程的體育項(xiàng)目模塊教學(xué)實(shí)踐中，體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，進(jìn)行自主模塊學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育教師則需要結(jié)合學(xué)生的整體情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，由基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)零基礎(chǔ)的學(xué)生，以此來(lái)確保學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的形成，進(jìn)而全面落實(shí)高中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。另外體育教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主地組建體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，以體育模塊教學(xué)為依托，有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，促使學(xué)生可以基于共同的興趣愛(ài)好，開(kāi)展更為豐富的社團(tuán)活動(dòng)，最大化的延展高中體育模塊教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，使得高中體育學(xué)科模塊教學(xué)有效性更為突顯。

4.3 開(kāi)放性教學(xué)，構(gòu)建良好氛圍

以往傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，很多學(xué)生存在著學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，在很大程度上影響了體育課程的整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)重阻礙了體育學(xué)科模塊教學(xué)的順利進(jìn)行?；谶@一現(xiàn)狀，體育教師在開(kāi)展模塊教學(xué)時(shí)，就需要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上促進(jìn)學(xué)生對(duì)模塊教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，有效提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生可以在一個(gè)開(kāi)放性的體育課堂上進(jìn)行自主的體育活動(dòng)選擇，給學(xué)生真正的選擇自由，充分落實(shí)以生為本教育原則，促使學(xué)生可以更為有效地提升自身的體育素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。例如體育教師在結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，就可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，在課堂上引入多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效營(yíng)造良好的開(kāi)放性體育環(huán)境，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松、和諧、平等的氛圍中進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如在培養(yǎng)學(xué)生體育精神時(shí)，就可以選擇具有競(jìng)爭(zhēng)以及合作特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像足球、乒乓球、籃球、接力跑等等，通過(guò)設(shè)置多樣性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，讓學(xué)生可以更加豐富自己的體育模塊學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可以自主地根據(jù)興趣愛(ài)好進(jìn)行項(xiàng)目選擇，給予學(xué)生充足的自由選擇權(quán)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而讓學(xué)生在充滿良性競(jìng)爭(zhēng)的體育活動(dòng)中，形成良好的體育精神，全面帶動(dòng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展

基于核心素養(yǎng)的高中體育模塊教學(xué)實(shí)踐中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)不再適合，體育教師需要結(jié)合新時(shí)代教育發(fā)展要求，遵循核心素養(yǎng)教學(xué)理念，積極探索和制定更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，以科學(xué)有效的評(píng)價(jià)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更加全面化，有效提高學(xué)生的體育模塊學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在接力賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模塊教學(xué)中，體育教師在注重學(xué)生接力賽訓(xùn)練效果的同時(shí)，還需要以學(xué)生核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，就以往傳統(tǒng)單一性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生接力賽訓(xùn)練過(guò)程、訓(xùn)練成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，以這種全面化和綜合性的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生正確的分析訓(xùn)練效果，促使學(xué)生可以尋找適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)對(duì)策，從而有效促進(jìn)高中體育模塊教學(xué)評(píng)價(jià)的合理化和科學(xué)化，在提高高中體育學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的同時(shí)，還可以為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力幫助，進(jìn)而為學(xué)生以后的體育學(xué)科綜合素養(yǎng)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代教育背景下的高中體育模塊教學(xué)實(shí)踐中，體育教師需要充分落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，堅(jiān)持以生為本教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，以健康第一為指導(dǎo)思想，積極探索和創(chuàng)新模塊教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)性的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育技能的同時(shí)，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成，從而幫助學(xué)生逐步地形成終身體育意識(shí)，讓學(xué)生可以在多樣性的模塊教學(xué)活動(dòng)中，不斷地提升自己的意志力、心理承受力，有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)而全面提升高中學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

（作者單位：四川省成都市郫都區(qū)第四中學(xué)）