小學(xué)體育如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

■福建省莆田市荔城區(qū)拱辰長(zhǎng)豐小學(xué) 林振軍

一、培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要意義

（一）有助于提高學(xué)生的綜合能力

重視合作精神的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的綜合能力。無論對(duì)誰而言，擁有良好的合作精神都是非常重要的，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更好地實(shí)現(xiàn)和同學(xué)的溝通交流，從而更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得更加豐碩的學(xué)習(xí)成果；在步入社會(huì)，參加工作之后，擁有良好的合作意識(shí)，也能夠有效地幫助自己更好地開展工作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)工作能力的提升。因此，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的有提升。

（二）有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

重視合作精神的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到很多的挫折和磨難，而要想很好地克服這些磨難，就必須要有過硬的心理素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生合作精神的過程，教師會(huì)布置很多難度較大的教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不得不嘗試去處理一些非常困難的問題，在不斷處理和解決問題的過程當(dāng)中，學(xué)生有可能會(huì)遭遇到很多的失敗和挫折，而通過教師的合理疏導(dǎo)和教育之后，不僅他們的綜合能力會(huì)得到提升，其自身的心理素質(zhì)也會(huì)更加強(qiáng)大。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的措施

（一）積極做好課前準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)工作的基本出發(fā)點(diǎn)，它為教學(xué)工作的有序開展提供了方向指導(dǎo)和重要依據(jù)，對(duì)著教學(xué)活動(dòng)的最終成效有著非常重大的意義。所以，要想在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作精神的有效培養(yǎng)，教育者就一定要依照體育教學(xué)的具體目標(biāo)來制定相應(yīng)的合作教學(xué)計(jì)劃，以此保障體育教學(xué)的質(zhì)量。

因此，體育教師在做課前準(zhǔn)備工作的時(shí)候，一定要充分考慮到體育教學(xué)的最終目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育教學(xué)計(jì)劃，從而確保體育教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師還要注重教學(xué)方式的多樣性，盡量采用更加新穎的教學(xué)手段開展體育教學(xué)，促使學(xué)生能夠真正感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而達(dá)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，以此保障體育教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，體育教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有更大的合作學(xué)習(xí)空間，促使他們能夠在不斷參與體育學(xué)習(xí)的過程中，逐漸強(qiáng)化自身的合作學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以引入分組學(xué)習(xí)的模式來取代傳統(tǒng)的個(gè)人學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所學(xué)體育項(xiàng)目進(jìn)行討論和交流，促使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)更好地掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧，從而使得學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)打破合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力以及合作精神的有效培養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)跳繩這一體育項(xiàng)目的時(shí)候，體育教師就可以把同學(xué)們按一定的規(guī)則進(jìn)行分組，然后再介紹一些跳繩的基本技巧，讓學(xué)生合作完成對(duì)這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，最后再開展一個(gè)小組比拼活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。為了取得最終的勝利，每個(gè)小組的成員都會(huì)非常認(rèn)真地進(jìn)行比賽，并且會(huì)更加積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不斷交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其合作能力和合作精神也都能夠得到有效的培養(yǎng)。

（三）開展合作比賽學(xué)習(xí)活動(dòng)

體育教師一定要積極采用更加豐富的體育教學(xué)形式，讓體育教學(xué)課堂變得更加的有趣和豐富，這樣才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，促使他們能夠更好地投入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正感受合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。比如，教師可以采取利用比賽形式開展體育教學(xué)，讓學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神都有能夠在比賽中得到有效的培養(yǎng)，從而形成團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和良好合作精神的目的。

例如，在學(xué)習(xí)短跑接力這一項(xiàng)目時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的形式參與比賽，從而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促使他們能夠真正做到團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮斗。這樣一來，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神就能夠得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。當(dāng)然，在比賽過程中，學(xué)生之間難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，這時(shí)候，體育教師就一定要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾時(shí)，體育教師要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行安撫，先分析比賽失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生以一種更加公正客觀的態(tài)度去比賽，然后再教會(huì)學(xué)生正確地處理失敗和成功，促使學(xué)生能夠明白“比賽的勝利離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作”這一觀點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的進(jìn)一步增強(qiáng)，促使他們能夠?qū)W會(huì)在任何時(shí)候都保持健康良好的心態(tài)。

（四）重點(diǎn)關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生

性格發(fā)展對(duì)于人個(gè)性品質(zhì)的塑造有著非常大的影響，良好的性格往往能夠推動(dòng)積極個(gè)性品質(zhì)的形成。毫無疑問，小學(xué)時(shí)期是塑造學(xué)生個(gè)人性格的最關(guān)鍵時(shí)期，體育教師應(yīng)當(dāng)要重視對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)，開展多樣化的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參與體育學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成熱愛交往、積極進(jìn)取的良好性格品質(zhì)。在開展體育合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的性格格外安靜，而這種性格往往會(huì)導(dǎo)致他們不愿意加入集體當(dāng)中和他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，他們更愿意遠(yuǎn)離人群，獨(dú)自進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

針對(duì)這一部分的學(xué)生，體育教師一定要采取相應(yīng)的教學(xué)措施。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，親自帶領(lǐng)他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，讓他們能夠在教師的指導(dǎo)下，更加積極地融入集體當(dāng)中 ，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)其合作精神和合作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還要給予這部分學(xué)生更多的鼓勵(lì)，在他們表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候，一定要對(duì)其不吝贊美，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，促使他們能夠真正感受到參與集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)馬教師也要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生不斷滲透堅(jiān)強(qiáng)樂觀、百折不撓的體育精神，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是非常有必要的。體育教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以體育教學(xué)的根本目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，引入小組合作學(xué)習(xí)的模式，為學(xué)生創(chuàng)造更大的合作學(xué)習(xí)空間、強(qiáng)化學(xué)生的互助學(xué)習(xí)意識(shí)重點(diǎn)、關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正感受到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作精神和合作能力的有效培養(yǎng)。