英文電影片段運(yùn)用于高中英語聽力教學(xué)的探究

【摘要】近年來，各個(gè)學(xué)校都采用多媒體教學(xué)，英文電影被應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)象越來越普遍，逐漸成為英語聽說訓(xùn)練的重要輔助手段。本文通過描述傳統(tǒng)聽力教學(xué)的特征，突出英文電影的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，然后把英文電影片段與高中英語聽力教學(xué)相結(jié)合，探究英文電影如何在高中英語聽力教學(xué)中運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】英文電影;英語教學(xué);聽說能力

【作者簡(jiǎn)介】馬雪萍（1997.11-），女， 湖北省荊門人，黃岡市黃州區(qū)黃岡師范學(xué)院學(xué)科英語專業(yè)2020級(jí)研究生。

長(zhǎng)久以來，高中英語聽力教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生害怕和擔(dān)心的部分。改革后的英語高考更側(cè)重于考查學(xué)生的語言能力。然而，大多數(shù)教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——聽錄音、做題、對(duì)答案的方式進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使得整個(gè)課堂狀態(tài)很是枯燥，無法很好地吸引學(xué)生的注意力，難以激發(fā)學(xué)生的英語聽力興趣，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很理想。對(duì)比傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，英文電影用生動(dòng)形象的畫面更能吸引學(xué)生的注意，以其作為教學(xué)素材更具優(yōu)勢(shì)，它可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)聽力訓(xùn)練枯燥的局面，相應(yīng)地，學(xué)生的積極性就會(huì)提高。研究表明，恰當(dāng)?shù)剡x用英文電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的語言去表達(dá)，根據(jù)不同的情境選擇合適的語言，這樣才符合新課標(biāo)的要求，才能達(dá)到促學(xué)的作用。因此，英文電影片段應(yīng)用于教學(xué)可以在學(xué)生的聽力興趣、學(xué)生的英語聽說能力和實(shí)際運(yùn)用水平提高方面發(fā)揮重要的作用。

一、英文電影片段的作用

電影為學(xué)生創(chuàng)造了一種語言環(huán)境，鍛煉學(xué)生的口語能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感，一些句子不用死記硬背，聽英文就能夠脫口而出。另外可以幫助學(xué)生積累詞匯，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下記住一些有用的短語和單詞，這些都是傳統(tǒng)聽力教學(xué)所無法比擬的。教師可以設(shè)置一些帶有指導(dǎo)性的游戲環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。合理地利用多媒體，挑選一些貼近學(xué)生的生活素材，創(chuàng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師可以運(yùn)用電影培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，讓學(xué)生意識(shí)到電影對(duì)話時(shí)人物的眼神、面部表情及語調(diào)和停頓。電影給學(xué)生呈現(xiàn)了使用中的語言（Language in use），從而讓他們意識(shí)到不同的語言要素在不同的文本和文化中是如何使用的，這樣也可以提高了他們的跨文化交流能力。另外，使用電影片段可以大大增加學(xué)生對(duì)教材的理解。著名英語教育專家Harmer曾在《英語語言教學(xué)的實(shí)踐》一書中指出，“利用可視媒體的一個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生不僅能聽到語言，而且能看到，這樣極有助于理解”，“可視媒體可以讓學(xué)生了解課堂以外的事情”。鑒于英語課本的局限性，很多英語課堂無法實(shí)施真正有效的英語聽力訓(xùn)練。

二、高中英語聽力教學(xué)

新高考更側(cè)重于考查學(xué)生的語言能力，對(duì)考生綜合運(yùn)用英語的能力、思維品質(zhì)等方面都提出了更高的要求。新課改背景下的高考英語改革，目的是考查學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力，旨在為社會(huì)輸出更多符合經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的全能人才。在這種背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求逐漸增加，對(duì)教師的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足。許多英語教師嘗試把英文電影片段和高中英語聽力教學(xué)結(jié)合起來，可以有效地促進(jìn)高中生英語聽說能力全面發(fā)展。近年來，英文電影以其地道的語言、鮮活的場(chǎng)景、幽默的情節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的情境，日益成為教師常用的教學(xué)輔助工具之一。

三、英文電影應(yīng)用于高中聽力教學(xué)

1.特征。英文電影具有藝術(shù)性、廣泛性、文化性的特點(diǎn)。（1）藝術(shù)性。電影是一門現(xiàn)代藝術(shù)，有其獨(dú)特的藝術(shù)特色，生動(dòng)形象的語言能吸引學(xué)生去感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的審美愉悅，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。（2）廣泛性。電影題材較為廣泛，學(xué)生可以看到不同語境下的語言使用。（3）文化性。相當(dāng)多的電影使用了有英美文化烙印的成語習(xí)語、典故以及俚語，它們是英美文化的主要表現(xiàn)形式。

2.意義。（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英文電影涉及的內(nèi)容比較全面，可以帶給學(xué)生多樣的體驗(yàn)，可以在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)聽力材料內(nèi)容的缺陷，能使學(xué)生對(duì)英語聽力練習(xí)充滿新鮮感。另外，英文電影擁有視覺和聽覺的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生身臨其境，趣味盎然，使聽力訓(xùn)練變得不再枯燥。

（2）提供高質(zhì)量的聽力素材。傳統(tǒng)聽力材料以標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音為主，即使在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的語音能力，但在現(xiàn)實(shí)生活中，外國(guó)人多少都會(huì)帶有一些口音，其與教材聽力材料有所不同，就如同中國(guó)的方言一樣，和普通話還是有很大區(qū)別的。

（3）重視學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂充滿活力是新課改的重要內(nèi)容，是現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下課堂改革的方向，也是新課改的重要一環(huán)，更是運(yùn)用英文電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。將英文電影與英語聽力教學(xué)相結(jié)合，有利于強(qiáng)化聽力教學(xué)的整體渲染力，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（4）營(yíng)造真實(shí)的語言環(huán)境。中國(guó)學(xué)生普遍存在“啞巴英語”的問題，應(yīng)試教育輕技能重知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能運(yùn)用英語在實(shí)際生活中交流，這與其缺少真實(shí)的語言環(huán)境有很大的聯(lián)系。

四、英文電影片段在高中聽力教學(xué)中的運(yùn)用

以人教版高中英語必修一Unit1“Teenage Life”為例，運(yùn)用影片《瘋狂動(dòng)物城》的片段，來開展教學(xué)活動(dòng)。

1. 觀影前，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)電影片段中出現(xiàn)的重難點(diǎn)的單詞和短語。另外，教師可以提前將電影的背景，包括影片類型、主演、文化背景進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。在這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)電影片段有簡(jiǎn)單的了解，培養(yǎng)學(xué)生感知理解知識(shí)的能力。

2. 觀影中，教師截取一段電影片段，在播放時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)停頓。然后可以設(shè)置一些聽力練習(xí)，以此來檢驗(yàn)學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用實(shí)踐能力。

第一步：教師可以首先播放無字幕版本，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，猜測(cè)電影中發(fā)生了什么故事。

T： Boys and girls， what happened in the story？

S： The bunny's first day at work as a policeman.

第二步：教師播放第二遍（帶中英文字幕），幫助學(xué)生找到與本單元相關(guān)的重難點(diǎn)單詞和句型。

Luxury ?奢華的

complimentary ?免費(fèi)的

delousing ?除虱

bare ?幾乎沒有

stereotype ?刻板印象

recruit ?新成員

mammal ? 哺乳動(dòng)物

assignments ?分配任務(wù)

dismiss ? 解散

academy ?學(xué)校

violation ? 違反

City Hall is right up my tail to find them.市政府催得我緊緊的，要盡快找到他們。

We reserve the right to refuse service to anyone， so beat it. 我們有權(quán)拒絕向任何動(dòng)物提供服務(wù)，所以，請(qǐng)出去。

第三步：教師播放第三遍（無字幕），設(shè)計(jì)一些問題來訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

（1）判斷對(duì)錯(cuò)。

Complimentary delousing twice a month.

The bunny wrote 200 tickets before noon.

The fox did not bring his wallet.

Today is the elephant's birthday.

There are 14 missing mammal cases.

（2）填空.

1. All right. Everybody sit. I've got three ? ? ? ? ?on the docket. First， we need to   ? ? ? ?the elephant in the room. There are some new ? ? ? ? ?with us I should introduce...but I'm not going to... Because I don't ? ? ? ? . Finally， we have 14 ? ? ? ? mammal cases. And City Hall is ? ? ? ? ?my tail to find them. This is ? ? ? ? number one. Sir， you said there were 14 ? ? ? ? ?mammal cases. So？ So I can ? ? ? ? one. You ? ? ? ? forgot...but I was top of my class at the ? ? ? ?. Don't forget. Just don't care. Sir， I'm not just some token bunny. Well， then writing 100 ? ? ? ? a day should be easy.

第四步：教師播放第四遍（帶中英文字幕），核對(duì)答案。

（1）角色扮演，學(xué)生根據(jù)不同的角色復(fù)述，模仿，培養(yǎng)他們的語感，訓(xùn)練學(xué)生的正確發(fā)音;（2）角色配音（Bunny、Fox、Chief Bogo、Benjamin Clawhauser）。

學(xué)生被分成若干小組進(jìn)行配音活動(dòng)，學(xué)生通過討論來決定自己的角色。

學(xué)生在觀看電影片段時(shí)，同時(shí)記錄電影片段中的臺(tái)詞。

學(xué)生們互相核對(duì)記錄的臺(tái)詞，教師檢查學(xué)生的記錄，并添加缺少的部分。

學(xué)生分組背誦臺(tái)詞，準(zhǔn)備配音活動(dòng)。

3.觀影后。影片結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這部影片的感受。電影片段的主人公初入職場(chǎng)，作為一個(gè)新人，遇到了很多困難、復(fù)雜的人際關(guān)系、全新的知識(shí)、陌生的環(huán)境，但他并沒有被困難嚇倒，因?yàn)樗嘈?，他一定?huì)成為一名合格的警察。而在課文中，主人公是大一新生，和電影主人公有著相同的境遇，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，迅速適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，提高自己的專業(yè)知識(shí)?？偟膩碚f，影片可以成為促使學(xué)生英語交流的一個(gè)很好的媒介，它不僅鍛煉了學(xué)生的口語，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及批判性思維，也符合新課標(biāo)的育人要求。

五、結(jié)論

英文電影作為融視、聽、說于一體的媒介，能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。英文電影語言內(nèi)容豐富、地道、通俗，是最接近生活的會(huì)話語言，它彌補(bǔ)了一些課本刻意為教學(xué)編排語言材料的不足，為學(xué)生提供了更為廣泛、生動(dòng)、逼真的視覺直觀情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽說的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)的意識(shí)和思維品質(zhì)，也符合新課標(biāo)對(duì)英語聽力教學(xué)的要求。英文電影片段能夠創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的語境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的綜合能力，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。另外，教師應(yīng)注意做好引導(dǎo)，讓學(xué)生更加直觀地感受英美文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂難以達(dá)到的教學(xué)效果，因此應(yīng)該繼續(xù)不斷探索和研究。

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