情感教育相交融，優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)

【摘要】語(yǔ)言類學(xué)科的主要目的是提升學(xué)生的表達(dá)能力，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，英語(yǔ)學(xué)科正是如此。高中階段的學(xué)生對(duì)于事物有清晰的認(rèn)識(shí)，也有自己的情感表達(dá)方式，英語(yǔ)教師要做的就是在保證學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以正確的形式、正確的語(yǔ)言、正確的態(tài)度表達(dá)自己的情感。本文對(duì)如何利用英語(yǔ)學(xué)科促進(jìn)高中生的情感表達(dá)進(jìn)行討論，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的情感交融。

【關(guān)鍵詞】情感教育;高中;英語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】霍冬梅，河南省開封市杞縣教育體育局基礎(chǔ)教研室。

前言

興趣、情感、自信是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的關(guān)鍵因素，新課改提出的“生本教育”是保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)信息的方式，而多樣課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行情感滲透，與學(xué)生的真摯的情感實(shí)現(xiàn)交融，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自身的情感，優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂。高中英語(yǔ)課堂中實(shí)施情感教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的有效方式。

一、情感教育的重要性

高中階段的學(xué)生課業(yè)壓力較大，面對(duì)知識(shí)時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生消極、排斥等心理，素質(zhì)教育的提出是保證學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)意識(shí)的重要措施。情感表達(dá)也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，受社會(huì)情況與家庭情況的影響，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)于高中生的期望值越來(lái)越高，這也給學(xué)生帶來(lái)了壓力，加之高中階段的知識(shí)尤其復(fù)雜，普通學(xué)生的成績(jī)難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求，成績(jī)會(huì)影響情緒，學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)有自卑感、挫敗感、焦慮感，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康帶來(lái)創(chuàng)傷，影響其健康發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中積極進(jìn)行情感滲透和情緒引導(dǎo)就變得尤其重要，這也凸顯出情感教育的重要性。

二、高中英語(yǔ)課堂滲透情感的價(jià)值

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的目的有三點(diǎn)：其一，應(yīng)對(duì)考試;其二，感受西方文化;其三，學(xué)習(xí)西方情感表達(dá)。我國(guó)的情感表達(dá)形式以隱晦為主，這種形式不利于學(xué)生在當(dāng)今的社會(huì)中生存，西方的情感表達(dá)方式往往熱烈、純粹、開放，已經(jīng)受到我國(guó)社會(huì)的容納，也成為當(dāng)今高中生情感表達(dá)的依憑模式。高中生因?yàn)閴毫^(guò)大跳樓、自殘、抑郁的新聞已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，也受到的社會(huì)的重視，這種情況出現(xiàn)的根本原因就是高中生不會(huì)利用西方文化中的情感表達(dá)方式。因此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中積極進(jìn)行情感滲透，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感就變得尤其重要。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開放式情感表達(dá)的重要性，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生正確思維意識(shí)的形成。

三、高中英語(yǔ)課堂滲透情感的原則

如何利用課堂進(jìn)行情感滲透和情感教學(xué)已成為當(dāng)今高中教育工作者的重要研究課題，英語(yǔ)學(xué)科也是如此，教師首先應(yīng)當(dāng)明確情感滲透對(duì)教學(xué)工作開展的重要意義，秉承關(guān)系平等、課堂形式多樣等原則開展教學(xué)工作。

1. 關(guān)系平等原則。關(guān)系平等原則不僅僅是保證教師與學(xué)生間的關(guān)系平等，教師還要保證班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生間的關(guān)系平等。師生平等已經(jīng)是一項(xiàng)老生常談的內(nèi)容，也是當(dāng)今教師與學(xué)生追求的目標(biāo)。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行情感滲透的時(shí)候，首先要做到傾訴，即將自己的情感先一步表達(dá)出來(lái)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，并愿意將自己的心中所想說(shuō)出來(lái)，以保證課堂關(guān)系的平等。與此同時(shí)，教師要以公平、平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，正確看待和處理學(xué)生間的關(guān)系，面對(duì)不同成績(jī)的學(xué)生也要有相同的態(tài)度。比如，有的教師會(huì)戴“有色眼鏡”看待成績(jī)不好的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的態(tài)度也頗為冷淡，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如此惡性循環(huán)不僅會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，還會(huì)使學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度和心理。所以，教師要以平等的態(tài)度面對(duì)班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生，讓學(xué)生明白自己在班級(jí)內(nèi)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)自身教育工作的開展。

2. 形式多樣原則。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力的重要途徑，教師在秉承平等原則的基礎(chǔ)上，還要保證課堂形式的多樣性，吸引學(xué)生的注意力，有效地提升課堂教學(xué)效率。任務(wù)型學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有效途徑，教師的課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以此為目標(biāo)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)形式保證學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生情感表達(dá)的欲望。情感表達(dá)主要內(nèi)容有三種——語(yǔ)言表達(dá)、肢體表達(dá)、態(tài)度表達(dá)，教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)以此為著手點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生明確如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。其次，我們都知道，西方人在說(shuō)話時(shí)常常伴隨著肢體動(dòng)作，這也是實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)的一種方式，教師在教學(xué)時(shí)也要積極引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)暴力的行為動(dòng)作，讓學(xué)生明確利用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感的重要性。再者，教師在講課時(shí)避免出現(xiàn)不好的態(tài)度和面部表情，引導(dǎo)學(xué)生用微笑面對(duì)他人、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)世界，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知。

四、高中英語(yǔ)課堂滲透情感的措施

1. 利用例句進(jìn)行情感遷移。例句是英語(yǔ)教學(xué)中離不開的內(nèi)容，目的就是增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)知，也是學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力的重要因素。教師在教學(xué)時(shí)可以利用例句進(jìn)行情感遷移，讓學(xué)生將自己的情感與例句的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)能力的提升。

例句：

1. Try as you may， you will not ?succeed.

即使你努力，但你也不會(huì)成功。

2. Fail as he may， he ?will never give up.

雖然他可能失敗，但他不會(huì)放棄。

上文的兩個(gè)例句都是圍繞成功和失敗展開的，但例2比例1更富有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。教師在情感滲透時(shí)可以以此富含積極情感的例句進(jìn)行示范，營(yíng)造一個(gè)態(tài)度積極的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的遷移，充分發(fā)揮情感教育的有效性。

例句：

An important factor in success is self-confidence.

成功的重要因素是自信。

Everyone has something to live for.

每個(gè)人都有存在的價(jià)值。

利用這種富有積極態(tài)度的例句進(jìn)行教學(xué)，不僅可以為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，還能提升學(xué)生利用英語(yǔ)表達(dá)情感的能力。

2. 善用評(píng)價(jià)促進(jìn)情感激勵(lì)。評(píng)價(jià)是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同樣地，消極的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)，以積極的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)跟一句“all right”“Great”等詞匯，使得學(xué)生愿意與教師互動(dòng)。

以“Music”的教學(xué)為例，教師在知識(shí)講授之前可以先設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的了解，提高學(xué)生的探究意識(shí)，啟發(fā)高中生的思維。然后針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行系統(tǒng)、合理的評(píng)價(jià)，用于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)當(dāng)注意表達(dá)的態(tài)度和其中蘊(yùn)含的情感。若學(xué)生的回答是正確的，也可以進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，若學(xué)生的回答內(nèi)容和表現(xiàn)欠佳，教師也要積極鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)行為給予表?yè)P(yáng)，提高高中生的學(xué)習(xí)意趣。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)在每一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，針對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，所采用的語(yǔ)言形式和內(nèi)容要有激勵(lì)作用，但是也要把每個(gè)學(xué)生身上的不足精準(zhǔn)地指出，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并以此促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)。

3. 建立關(guān)系實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)。良好的關(guān)系才是情感傾訴的重點(diǎn)，學(xué)生面對(duì)自己親近的人時(shí)才可以充分表達(dá)自己的看法和情感，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感表達(dá)的一部分內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中要注重拉近自身與學(xué)生間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感。首先明確關(guān)系建立在課堂教學(xué)中的重要性，其次利用自己的情感引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，充分發(fā)揮情感教學(xué)在英語(yǔ)課堂的有效性。

以“The Value of Money”這部分內(nèi)容為例，其標(biāo)題為“金錢的價(jià)值”，金錢和價(jià)值都是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，教師可以以此為切入點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，了解學(xué)生內(nèi)心所想，從而更好地實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)。首先，教師用交流帶入教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)于金錢的認(rèn)識(shí)，其次展開教學(xué)內(nèi)容。主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用“adjuration（懇請(qǐng)）”“order dishes（點(diǎn)菜）”“shopping（購(gòu)物）”等詞匯，然后認(rèn)識(shí)和應(yīng)用“名詞從句作賓語(yǔ)和表語(yǔ)”的知識(shí)點(diǎn)。教師在滲透知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也要進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。教師利用學(xué)生熟知的信息進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)情感互通，隨即展開課堂教學(xué)是進(jìn)行英語(yǔ)情感教育的關(guān)鍵內(nèi)容。

師生之間的情感應(yīng)當(dāng)進(jìn)行豐富、多向的交流，這樣才對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。融洽的師生關(guān)系會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，反之，若學(xué)生覺(jué)得與教師有距離感，則不僅不愿意表達(dá)情感，還會(huì)使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)喪失熱情。“學(xué)高為師，身正為范”這才是教師應(yīng)當(dāng)遵循的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)是每一位教師都要做到的。教師首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)和態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上開展情感教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，保證課堂效率，還能有效地促進(jìn)學(xué)生的情感抒發(fā)。教師的情感表達(dá)是開展情感教育的基礎(chǔ)，也是保證課堂教學(xué)的重要因素，教師要用愛(ài)感化學(xué)生，以尊重和關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生，以重視、愛(ài)護(hù)打動(dòng)學(xué)生，打開學(xué)生的內(nèi)心，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情感表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著關(guān)鍵性作用，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)當(dāng)只注重學(xué)生的文化知識(shí)掌握，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)高中生的情感表達(dá)。在工作實(shí)施中，首先應(yīng)當(dāng)秉承關(guān)系平等與課堂形式多樣原則，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)其課堂參與情況。其次要依照教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，利用例句實(shí)現(xiàn)情感遷移;善用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的情感抒發(fā);建立親密的關(guān)系實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感表達(dá)，充分實(shí)現(xiàn)課程改革提出的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]武天生.情感教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐性探索[J].天津教育，2021（19）：114-115.

[2]張洪亮.怎樣在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行情感教育[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（24）：72.

[3]趙兵.情感教育在高中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（14）：56.

[4]陳燕，石晶.任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的情感教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)管理中的應(yīng)用探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2021（10）：7.

[5]徐紅.在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要意義[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版下旬），2020（11）：66.