后疫情時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)工作的難點(diǎn)及突破

朱達(dá) 張茂林

摘要就業(yè)是最大的民生工程。高校畢業(yè)生就業(yè)，不僅是高等教育的育人成果，更是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。2020年，新冠疫情對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了不小的沖擊，也對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生較大影響。高校圍繞畢業(yè)生開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作也經(jīng)歷了重大變革。進(jìn)入后疫情時(shí)代，隨著疫情防控工作的常態(tài)化，企業(yè)崗位減少、招聘形式發(fā)生變化、新業(yè)態(tài)和新模式的更迭等不利影響將逐步加深。畢業(yè)大學(xué)生求職就業(yè)依然要面對(duì)諸多難點(diǎn)和問(wèn)題，高校開(kāi)展就業(yè)工作必然要尋找創(chuàng)新和突破。

關(guān)鍵詞 高校畢業(yè)生 就業(yè)工作 后疫情時(shí)代 難點(diǎn)及突破

中圖分類號(hào)：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.057

Difficulties and Breakthroughs of College Graduates’ Employment Works in Post-epidemic Era

ZHU Da[1]， ZHANG Maolin[2]

（Fujian University of Technology， Fuzhou， Fujian 350118）

AbstractEmployment is the most important project for people’s livelihood. The employment of college graduates is not only the result of collage education， but also related to economic development and social stability. In 2020， the COVID-19 outbreak has brought a great impact on China’s economic development， and also had a great effect on employment of college graduates. Employment guidance and services for graduated students which is carried out by college also had experienced significant changes. In the post-epidemic era， with the normalization of epidemic prevention and control work， the negative impact of enterprises will gradually deepen， such as fewer jobs， changes in recruitment forms， and changes in new business forms and models. Graduates still have to face many difficulties and problems while seeking jobs， and universities are bound to seek innovation and breakthrough in the employment work.

Keywordscollege graduates； employment work； post-epidemic era； difficulties and breakthroughs

就業(yè)一頭連著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，一頭連著社會(huì)民生的大計(jì)。而高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，關(guān)乎著大學(xué)生的成才發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)的成果體現(xiàn)，對(duì)國(guó)計(jì)民生和社會(huì)穩(wěn)定更是有著至關(guān)重要的影響。2020年，新冠肺炎疫情的爆發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平穩(wěn)運(yùn)行造成了巨大的沖擊，企業(yè)停工停產(chǎn)，民眾居家隔離。為了響應(yīng)疫情防控要求，許多高校沒(méi)有正常開(kāi)學(xué)，畢業(yè)生無(wú)法正常返校，也無(wú)法到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。傳統(tǒng)形式的校園招聘會(huì)相繼取消轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，云指導(dǎo)、云招聘、云面試等求職形式成為主流。企業(yè)與高校畢業(yè)生直接接觸的機(jī)會(huì)大幅減少。企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，縮減用人需求。高校畢業(yè)面臨著諸多就業(yè)危機(jī)和壓力。

疫情暴發(fā)以來(lái)，黨中央在歷次重要會(huì)議中一再?gòu)?qiáng)調(diào)要保經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)就業(yè)、促發(fā)展，提出了“就業(yè)就是最大的民生”。中央和各地方政府相繼出臺(tái)多項(xiàng)政策，促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。目前，盡管國(guó)內(nèi)得到了有效控制，但國(guó)外的疫情卻正在蔓延擴(kuò)散，風(fēng)險(xiǎn)依然存在。今后在較長(zhǎng)一階段內(nèi)，疫情防控進(jìn)入常態(tài)化是必然趨勢(shì)。疫情造成的經(jīng)濟(jì)下行壓力依然持續(xù)，疫情防控也將不斷影響就業(yè)環(huán)境。高校的就業(yè)工作在面臨諸多困局的時(shí)候，需要在理順諸多不利因素的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎研判，科學(xué)制定對(duì)策，保障就業(yè)工作順利開(kāi)展。

1后疫情時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)工作的難點(diǎn)

崗位供給減少，結(jié)構(gòu)性矛盾加深。2020年因?yàn)橐咔闆_擊，經(jīng)濟(jì)下行壓力巨大。數(shù)量眾多的中小企業(yè)是吸收高校畢業(yè)生的主力軍，但經(jīng)歷疫情沖擊卻是生存能力最差。即使是生命力頑強(qiáng)的大企業(yè)，經(jīng)營(yíng)也面臨諸多艱難。疫情影響下大部分的企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨諸多困難，停工停產(chǎn)、業(yè)務(wù)銳減、資金斷流，甚至瀕臨破產(chǎn)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，最快速有效的方法是縮減用人成本，減少崗位供給以應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)壓力。后疫情時(shí)代，企業(yè)提供給高校畢業(yè)生的崗位供給減少，吸納高校畢業(yè)生的能力降低是必然趨勢(shì)。崗位供給減少、失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增加，則進(jìn)一步加深了企業(yè)招聘與畢業(yè)生求職之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的能力、專業(yè)、綜合素質(zhì)等考量更加挑剔，希望找到各方面更加匹配自己崗位需求的高校畢業(yè)生。而經(jīng)歷過(guò)疫情之后，高校畢業(yè)生對(duì)企業(yè)也有了更高的要求。不僅對(duì)薪資、行業(yè)、崗位等方面要求更高，也更加看重企業(yè)在經(jīng)營(yíng)規(guī)模、發(fā)展?jié)摿?、失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障等方面的實(shí)力。企業(yè)招不到滿意的畢業(yè)生與畢業(yè)生找不到滿意的企業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性矛盾將更加突出。后疫情時(shí)代，疫情防控常態(tài)化將持續(xù)多久，就業(yè)市場(chǎng)如何復(fù)蘇都猶未可知，但2021屆的高校畢業(yè)生即將完成學(xué)業(yè)走出校園卻是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的事實(shí)。就業(yè)崗位供給減少，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，使得高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題將變得更難。

線上開(kāi)展就業(yè)工作的局限性。疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下，高校為避免增加風(fēng)險(xiǎn)，仍然盡可能地要求企業(yè)通過(guò)空中宣講會(huì)、線上招聘會(huì)、線上面試等方式來(lái)進(jìn)行招聘。但相比傳統(tǒng)的模式，線上招聘依然具有一定的局限性。宣傳力度不足，信息發(fā)布分散，網(wǎng)絡(luò)面試不夠全面，都會(huì)導(dǎo)致企業(yè)招聘效果不理想。相對(duì)于更多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間接受的職業(yè)能力培養(yǎng)也更適用于線下。線下轉(zhuǎn)云端之后，求職面試能力不適用，不能轉(zhuǎn)變固有的思維模式。容易導(dǎo)致求職面試效果不理想的情況，增加求職就業(yè)難度。另一方面，為提高效率、方便管理，高校的就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)許多高校都已經(jīng)開(kāi)始建設(shè)就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。但是實(shí)際上仍有許多高校，在平臺(tái)、技術(shù)、制度和觀念方面依然沒(méi)有完全跟上。后疫情時(shí)代，高校的就業(yè)工作不可能完全退回到以前。高校如何加快建設(shè)和完善，對(duì)于就業(yè)工作部門和輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，如何更快適應(yīng)形勢(shì)的變化，轉(zhuǎn)變思維學(xué)習(xí)新技術(shù)，都是不小的挑戰(zhàn)。

新業(yè)態(tài)與新行業(yè)與常規(guī)就業(yè)觀念的沖突。疫情防控背景下全民居家隔離的“宅”經(jīng)濟(jì)催生了很多新業(yè)態(tài)和新行業(yè)。類似直播行業(yè)、電商營(yíng)銷、電子競(jìng)技娛樂(lè)等行業(yè)逆勢(shì)興起。這些行業(yè)因其準(zhǔn)入門檻低，工作模式相對(duì)自由，更加符合現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性，逐漸成了一部分畢業(yè)生的職業(yè)選擇。居家辦公、遠(yuǎn)程會(huì)議、直播授課等工作模式，也順應(yīng)形勢(shì)成為職場(chǎng)上常見(jiàn)的工作模式。然而傳統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)知和能力培養(yǎng)一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)。大部分的學(xué)生對(duì)新行業(yè)、新業(yè)態(tài)的了解不夠全面，又缺乏較好的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)選擇。也為高校如何緊跟形勢(shì)做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，建立健全學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制提出了新的難題。

增加心理壓力，加劇逃避就業(yè)心態(tài)。畢業(yè)季原本就是各種心理危機(jī)出現(xiàn)的高發(fā)時(shí)期，就業(yè)問(wèn)題往往是最主要的誘因。后疫情時(shí)代，在就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生的心理壓力增加，慢就業(yè)、逃避就業(yè)的心態(tài)加劇。部分學(xué)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，逃避就業(yè)的心態(tài)更加明顯。有一部分學(xué)生執(zhí)著于選擇繼續(xù)升學(xué)，或參加各類公務(wù)員考試。目的只是期望通過(guò)考研避開(kāi)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)?；蚱珗?zhí)于公務(wù)員隊(duì)伍“編制工作”的穩(wěn)定性，避免失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。甚至一部分畢業(yè)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，選擇畢業(yè)后不就業(yè)，等待疫情完全結(jié)束之后再做打算。這些都是逃避就業(yè)心態(tài)的外化行為，也反映出高校畢業(yè)生在面對(duì)疫情危機(jī)下對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)方面的不足。

2后疫情時(shí)代高校就業(yè)工作突破困境的舉措

強(qiáng)化精準(zhǔn)就業(yè)的理念，優(yōu)化勞動(dòng)力市場(chǎng)資源配置。高等學(xué)校每年源源不斷地向社會(huì)輸送大量的人才，在勞動(dòng)力資源配置中有著十分重要的作用。要克服企業(yè)招聘與畢業(yè)生求職之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，就需要高校提升精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)施策的能力。學(xué)生求職與企業(yè)招聘由線下轉(zhuǎn)線上，高校作為中間方在勞動(dòng)力資源配置中的角色作用更加突出，一定程度上也是倒逼著高校要更新觀念，樹(shù)立精準(zhǔn)就業(yè)的理念，完善平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新就業(yè)工作模式以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。充分利用好互聯(lián)網(wǎng)工具和大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷加強(qiáng)就業(yè)工作信息化平臺(tái)的建設(shè)，努力發(fā)揮其自身介于業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁作用。建設(shè)平臺(tái)完善信息獲取、信息整理、信息匹配和信息送達(dá)的功能和服務(wù)流程。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，為就業(yè)工作提供精確化的數(shù)據(jù)指標(biāo)，幫助就業(yè)工作部門和輔導(dǎo)員準(zhǔn)確研判就業(yè)形勢(shì)。搭建數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行匹配，制定高效精準(zhǔn)的人才推薦和崗位推薦方案。幫助學(xué)生找到適合自己的企業(yè)和崗位，也幫助企業(yè)招聘到最需要的人才。既能夠解決傳統(tǒng)模式下的結(jié)構(gòu)性矛盾，也能減輕疫情防控形勢(shì)下對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響。

發(fā)揮多元主體的協(xié)同作用。疫情影響下，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)難的問(wèn)題，比以往更加嚴(yán)峻。高校要發(fā)揮“全員育人”機(jī)制的作用，協(xié)調(diào)多元主體共同參與推進(jìn)就業(yè)工作。建立全員參與、有效聯(lián)動(dòng)的就業(yè)工作格局，多方位提升就業(yè)能力，多角度拓寬就業(yè)渠道，幫助高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。學(xué)校要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，充分解讀、用好就業(yè)相關(guān)的利好政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)情科學(xué)謀劃、部署就業(yè)工作，保障學(xué)校就業(yè)工作有序開(kāi)展。主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)資源，加強(qiáng)校企合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、定點(diǎn)人才輸送等方式的合作。為畢業(yè)生就業(yè)提供資源、拓寬渠道、搭建平臺(tái)。專任教師發(fā)揮自身的職業(yè)和工作特點(diǎn)。在專業(yè)能力培養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)自己熟悉的專業(yè)老師也存在一種天然的信任感。專任教師在日常教學(xué)實(shí)踐中能幫助學(xué)生健全專業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)，形成教學(xué)育人與實(shí)踐育人的合力。還可利用自身的行業(yè)積累，為畢業(yè)生提供更加豐富的就業(yè)資源，拓寬就業(yè)渠道。輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作中要發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)作用，注重思想引領(lǐng)和觀念塑造。加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升能力，提高在就業(yè)指導(dǎo)工作中的專業(yè)化水平，提升精準(zhǔn)施策的能力。

注重就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中的心理幫扶和引導(dǎo)。臨近畢業(yè)是比較容易出現(xiàn)心理危機(jī)的階段，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中容易產(chǎn)生諸多負(fù)面情緒和心理壓力，加之受到疫情的影響，就業(yè)壓力增大、就業(yè)環(huán)境和職業(yè)模式發(fā)生較大的變化，更加容易誘發(fā)心理危機(jī)。高校在開(kāi)展就業(yè)工作過(guò)程中，除了常規(guī)的就業(yè)能力指導(dǎo)之外，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理幫扶和心理引導(dǎo)。學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員在日常工作中要關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的情況。對(duì)有心理危機(jī)學(xué)生保持持續(xù)關(guān)注，做好及時(shí)干預(yù)和輔導(dǎo)。聚焦困難群體，對(duì)就業(yè)困難、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難等類型的學(xué)生要及時(shí)幫助分析問(wèn)題原因，做好相應(yīng)的幫扶和引導(dǎo)。高校就業(yè)工作部門可以聯(lián)合心理健康咨詢部門，通過(guò)開(kāi)展專場(chǎng)講座、提供咨詢專線等方式，有針對(duì)性地幫助畢業(yè)班學(xué)生克服心理問(wèn)題、疏導(dǎo)負(fù)面情緒、端正求職心態(tài)、提振就業(yè)信心。既要幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)形勢(shì)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立能力自信和專業(yè)自信，要具備迎難而上的勇氣。面對(duì)就業(yè)壓力不能一味選擇逃避就業(yè)。

引導(dǎo)樹(shù)立正確就業(yè)觀念和多元化擇業(yè)理念。大學(xué)階段，是大學(xué)生的人生目標(biāo)和職業(yè)理想不斷構(gòu)建和趨向成熟的重要階段。高校的職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)能力培養(yǎng)是促進(jìn)畢業(yè)生更好就業(yè)的重要基礎(chǔ)。面對(duì)后疫情時(shí)代愈加復(fù)雜困難的就業(yè)形勢(shì)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)高校畢業(yè)生塑造多元化的擇業(yè)觀念，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)。一方面，結(jié)合國(guó)家脫貧攻堅(jiān)重要戰(zhàn)略，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，升華個(gè)人志向和追求。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生要敢于吃苦，著眼于艱苦的基層，到欠發(fā)達(dá)地區(qū)去建功立業(yè)，把個(gè)人發(fā)展和祖國(guó)的需要相結(jié)合。近幾年來(lái)，每年都有大批的高校畢業(yè)生響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，通過(guò)“選調(diào)生選拔”“西部計(jì)劃”“三支一扶”等項(xiàng)目選拔到基層社區(qū)去工作，服務(wù)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。為我國(guó)建設(shè)發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)取得勝利付出了青春和熱血。另一方面，要提升對(duì)社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的研判能力，幫助畢業(yè)生形成多元的擇業(yè)觀念。疫情影響下的經(jīng)濟(jì)下行壓力對(duì)就業(yè)市場(chǎng)造成沖擊，高校畢業(yè)生就業(yè)難度增加。但是同時(shí)一些新興行業(yè)和新興業(yè)態(tài)發(fā)展勢(shì)頭十分迅速，也創(chuàng)造了一些新的機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生職業(yè)選擇和個(gè)人發(fā)展提供了更多的可能性。高校的職業(yè)教育要充分結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，將符合發(fā)展規(guī)律的新理念、新思想和新文化融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立多元化擇業(yè)和就業(yè)觀念，有效拓寬學(xué)生就業(yè)路徑。

3結(jié)語(yǔ)

由于疫情影響造成的高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)困難比以往都更加嚴(yán)峻。后疫情時(shí)代，隨著疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，高校的就業(yè)工作卻不能退回到以前的狀態(tài)。疫情形勢(shì)倒逼著高校的就業(yè)指導(dǎo)工作不得不加快提升和創(chuàng)新，以突破困境和適應(yīng)形勢(shì)。高校的就業(yè)工作部門及思政輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在困境中把握機(jī)遇，認(rèn)真研判形勢(shì)。開(kāi)展就業(yè)工作要兼容并蓄，多措并舉，提升技術(shù)和轉(zhuǎn)變理念，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系提升精準(zhǔn)就業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，挖掘就業(yè)資源有效拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，創(chuàng)新理念加強(qiáng)學(xué)生的觀念引導(dǎo)和人格塑造。在面臨后疫情時(shí)代的高校畢業(yè)生就業(yè)困境中，充分把握住發(fā)展和提升的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)突破，開(kāi)辟高校就業(yè)工作的新局面。

基金項(xiàng)目：福建工程學(xué)院教育科學(xué)研究項(xiàng)目“面向新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究”（GJ-YB-19-07）

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