淺析“幸福課堂”下初中體育教學中更好地滲透德育教育

賀紅月

摘要：隨著新課改的推行，我國教育界也逐漸要求提升學生的綜合素質(zhì)，即要求提升學生德、智、體、美各方面的能力，促進學生全面的發(fā)展，學校重視體育課程的改革，因此教師應該積極轉變傳統(tǒng)的教學方法，在開展體育幸福課程時，要提高學生的學習興趣，注意從學生本身出發(fā)，使用興趣教學法，切實提高學生對于體育課程的興趣，培育學生優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)。讓學生在娛樂的過程中鍛煉了身體，強壯了心理。這也在提高學生學習積極性的同時，順利的完成了課程目標。

關鍵詞：初中體育;幸福課堂;德育

一、教師在初中體育教育中融入德育教育的意義

1.有利于提高學生心理素養(yǎng)

隨著當今社會的發(fā)展，體育教育越來越成為學校和社會所關注的重點科目，主要是因為，在當今信息化社會的發(fā)展中，很初中學生都沉迷于網(wǎng)絡，在這一時期，他們的時間大多在宿舍和課堂中度過的，很少出去外出鍛煉，初中學生的身體素質(zhì)大多是很差的。由于身心發(fā)展是一體化的進程，學生較差的身體素質(zhì)也會影響學生的心理素質(zhì)，因此初中階段的教師開展德育教育時，可以改善學生的心理素質(zhì)。教師在體育教學中，也要積極的轉變思想。教師開展幸福課堂，發(fā)揮學生的主動性，讓學生在運動過程中不斷提升自己的自信心。這也有利于讓學生主動的參與到教師的課堂授課環(huán)節(jié)，有利于促進師生的良性互動。

2.有利于提高學生的綜合素質(zhì)

隨著新課程改革的提出，我國教育界逐漸開始轉變教學觀念，即在教學過程中不僅要關注學生的課堂成果，重要的是要注重學生的德育教育。因此教師在教學過程中注重以興趣為導向，這也能夠不斷增強學生的自信心和自尊心，讓學生對自己充滿信心，這也可以提高學生對于體育課程的興趣，提升學生的學習熱情，讓學生將自己的精力投入到體育鍛煉之中，這有利于提高學生的綜合素質(zhì)。而且教師采用新穎的教學方法，也一改往日壓抑的氛圍，有利于營造積極良好的課堂環(huán)境，教師可以采用比賽，或者團隊協(xié)作的方法，有利于學生真正的去了解體育精神，并且能夠將體育精神運用于日常生活中，培養(yǎng)學生不怕苦、不怕難、不服輸?shù)臉酚^心態(tài)，加強學生的心理素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

二、初中體育教學中轉變德育教育的方式

1.優(yōu)化授課方式

初中體育教師在授課過程中，需要開展德育教育，初中階段的學生對于互聯(lián)網(wǎng)技術總是有很大興趣的。因此教師可以從學生的興趣點入手，采取興趣教學法，提高學生對于體育課堂的興趣，提高學生的心理素養(yǎng)，道德品質(zhì)。教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)設備收集與課程相關的微課視頻以及其他優(yōu)秀教師的微課授課視頻，這也有助于教師充分的吸收其他新穎的教學方式，教師在這一時期將網(wǎng)絡上的教學方式與自己所教授的學生的性格特點相融合，并且積極加入自己的構思，形成帶有自身特色的教學方法。這也有利于加強學生的體育積極性。比如說教師可以選擇一個籃球投籃姿勢教學。這個視頻的選擇必須要在5到10分鐘之內(nèi)的，這樣可以更加便于學生集中注意力，這個視頻必須是非常有趣且生動的，不能只是乏躁枯味的解釋視頻，視頻中可以穿插著一些音效或者是一些夸張的動作，這樣便于學生有趣學習。使用這種方法都能夠提高學生的學習興趣，讓學生更好的進行體育運動。也可以提高學生的抗壓能力。

在以往的體育課程中，教師大多是采用傳統(tǒng)的教學方法去訓練學生進行跳，跑等單一重復性的動作，這一方法對初中來說是習以為常的，所以傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法再引起學生的學習興趣，也無法加強學生的心理素質(zhì)。因此教師在體育課堂教學中要積極的轉變傳統(tǒng)的教學觀念，教師使用情景教學法吸引學生的興趣。教師可以使用情境教學法可以增加體育教學的趣味性，引發(fā)學生的學習興趣。比如說教師可以在課堂上播放一些比較有趣的視頻資料，比如說當教師在教學過程中可以播放有關于我國奧運健兒參加奧運會的視頻資料或者是我國運動員在日常訓練中的影視資料，這樣也能夠讓學生在不斷了解體育運動的過程中加深對體育項目的興趣，也可以培養(yǎng)學生面對困難時，可以直面困難，迎難而上的勇氣。教師使用情境教學法也能夠激發(fā)學生的學習熱情，積極推動了教師教學課程的順利展開。

2.創(chuàng)新訓練方法

初中都是非?；顫姁蹌拥模處熢陂_展體育游戲的時候一定要營造愉快輕松的課堂氛圍，因此教師在設置體育游戲時，教師要改變傳統(tǒng)體育課程中的跑步，跳遠這種乏味又無聊的活動，教師一定要注重創(chuàng)新教學方法，促進體育課程的有效展開。切實提高學生的心理教師可以設計一些趣味的比賽或者設計一些趣味的活動，讓學生進行參與。比如說在田徑比賽中，學生常常需要進行跳跨這一個動作，因此在這一時期，教師可以針對這個動作來設置一些具有趣味性的活動或者比賽。教師可以改善傳統(tǒng)的跳山羊的訓練方法，教師將它創(chuàng)新成為一個新的趣味活動，并將它積極應用于教學過程。而且教師在教學過程中要逐級的提高跳山羊的高度，比如說第1個是30厘米，那么第2個是50厘米，第3個就是70厘米，這樣也可以讓學生在面對困難時，不斷的去調(diào)整自己的心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，迎難而上，戰(zhàn)勝自己。

結語：總而言之，體育教師在初中體育授課過程中要充分的幸福課堂的優(yōu)勢，在這一時期，教師還應該積極發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生提高對于體育課程的興趣，從而讓學生在體育活動中更加放松自己，切實提高學生的身心健康發(fā)育。

態(tài)度和價值理念，這也有利于促進學生的真正全面的成長。

參考文獻：

[1]鄭志偉.淺析“幸福課堂”下初中體育教學中更好地滲透德育教育[J].名師在線，2016（04）