淺談初中英語互動(dòng)式教學(xué)藝術(shù)

康瑾

摘要：隨著新課改不斷的深化，在初中英語課堂上，教師通常采用不同的有效教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的理解，并不斷掌握有效的學(xué)習(xí)方法。為了結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)一步深化實(shí)踐研究，本文對互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了探討，希望通過分析能夠?qū)ο鄳?yīng)教學(xué)工作的開展做出有效的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動(dòng)教學(xué);策略分析

我們都知道有效的互動(dòng)式教學(xué)可以提高英語的教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用互動(dòng)教學(xué)的藝術(shù)，積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，充分利用互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生，快速學(xué)習(xí)更多實(shí)用英語，為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。具體的教學(xué)實(shí)踐分析如下：

一、互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)

所謂互動(dòng)式教學(xué)，就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。首先，互動(dòng)教學(xué)不僅是師生之間的互動(dòng)，也是學(xué)生之間的互動(dòng)。就中等教育而言，其目的是促進(jìn)學(xué)生用英語與人交流，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要加強(qiáng)實(shí)際工作。然而，在中國目前的情況下，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)用英語與他人交流，因此很難有效地提高他們的英語成績。然而，互動(dòng)式教學(xué)模式可以更好地向?qū)W生反映課程內(nèi)容。通過多邊互動(dòng)，可以有效地將學(xué)生的理論知識付諸實(shí)踐，有效地提高學(xué)生的英語水平。另一方面，互動(dòng)教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生提高他們的整體英語素質(zhì)。隨著我國素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，只注重學(xué)生成績的教學(xué)方法并沒有得到充分的認(rèn)可。互動(dòng)學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的實(shí)用英語技能，強(qiáng)調(diào)靈活學(xué)習(xí)和使用英語，全面培養(yǎng)學(xué)生的口語、聽力和寫作水平，真正提高學(xué)生的整體英語水平。

二、初中英語互動(dòng)式教學(xué)策略

（一） 活躍課堂教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)英語中，學(xué)生的積極性相對較低，因?yàn)檎n堂氣氛相對死板，尤其是學(xué)生害怕因枯燥復(fù)雜的單詞、語法和句子而遇到困難。因此，教師必須營造良好的課堂氛圍，為后續(xù)的互動(dòng)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師可以利用多媒體上網(wǎng)的方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，營造有序的氛圍。例如，在“人類將擁有機(jī)器人a部分”課程中，教師可以首先使用具有先進(jìn)資源共享的互聯(lián)網(wǎng)，通過機(jī)器人搜索視頻和圖像材料，并以更加多樣化的方式呈現(xiàn)文本內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在良好的課程氛圍中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以使用多媒體設(shè)備播放特定場景，并允許學(xué)生與機(jī)器人成對進(jìn)行模擬對話。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在我國的發(fā)展，教師的教學(xué)資源越來越廣泛，這不僅可以提高教學(xué)效果，而且可以幫助學(xué)生充分學(xué)習(xí)，拓寬課本以外的視野。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

盡管互動(dòng)教育的需求是激發(fā)學(xué)生的主體作用，但教師仍應(yīng)開展自己的工作，引導(dǎo)學(xué)生有效互動(dòng)，教授一些有價(jià)值和深刻的互動(dòng)方法，確保互動(dòng)過程有序、完美發(fā)展。此外，在設(shè)計(jì)互動(dòng)教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量選擇有趣的內(nèi)容，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)和核心，深入學(xué)生群體，通過日常學(xué)習(xí)了解自己最感興趣的內(nèi)容，找到與課文內(nèi)容相關(guān)的部分，進(jìn)行更深入的教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行課程“Will people have robots Section A”的過程之中，可以以“koalas”為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)生用英語表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物或與動(dòng)物生活相關(guān)的東西，有效地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對話和交流。這樣，不僅可以更好地鞏固課文內(nèi)容，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容，而且可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三） 實(shí)施小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)

合作教學(xué)是中學(xué)英語教師公認(rèn)的一種非常有效的教學(xué)方法。它的優(yōu)點(diǎn)是可以在任何時(shí)候和各級教學(xué)中有效地混合，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分配學(xué)習(xí)時(shí)間，很好地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一般來說，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將四六個(gè)人分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并確保學(xué)習(xí)小組中中學(xué)生的興趣大致相同。在每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，教師應(yīng)選擇一名學(xué)習(xí)成績良好的有洞察力的學(xué)生作為小組組長，以回應(yīng)學(xué)生之間的溝通指導(dǎo)，并向教師提供反饋。

互動(dòng)教學(xué)的重要之處就就是教師可以使場景更加輕松活潑，以激發(fā)學(xué)生討論和交換意見的興趣，小組合作也不例外。教師應(yīng)通過互動(dòng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果和競爭合作意識。

例如，在教學(xué)《When is your birthday？》一課時(shí)，老師可以要求學(xué)生把生日禮物帶到課堂上，讓學(xué)生用英語表達(dá)。然后讓學(xué)生在收獲英語禮物時(shí)交流他們的感受。她生日那天是否有有趣的故事可以和你分享。在這一輪的課程中，老師們應(yīng)該關(guān)注月份的英語單詞和日期的正確表達(dá)，比如When is your birthday？/My birthday is...由于學(xué)生對生日這個(gè)話題比較感興趣，他們在互動(dòng)教學(xué)中也比較活躍。因此，學(xué)生可以更好地交流和練習(xí)，鞏固英語基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，實(shí)現(xiàn)多樣化、綜合性的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

在初中課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合有效的教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。英語是初中的一個(gè)重要話題?；?dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用不僅改善了課堂氣氛，而且保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)不斷探索并積極掌握有效的互動(dòng)藝術(shù)，以進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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