探析初中體育中“校園足球”的教學(xué)方法

陳澤仁

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步落實(shí)與普及，國家對青少年足球發(fā)展的不斷重視，“校園足球”已成為提升初中生身體素質(zhì)提升、學(xué)生健康發(fā)展的重要組成部分。在初中體育中引入“校園足球”項目的背景下，分析探討“校園足球”的教學(xué)方法以更好地激發(fā)初中生對足球的熱愛，助力我國足球事業(yè)的發(fā)展，已成為初中體育教師亟待解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;校園足球;體育;健康

隨著新課改理念的進(jìn)一步落實(shí)，加之國家對學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展的重視，“校園足球”被引入初中體育并得以快速發(fā)展。然而，結(jié)合目前初中體育教學(xué)仍然以教學(xué)為主的現(xiàn)狀，針對足球這一兼具參與性與競技性的運(yùn)動形式，如何更好地組織“校園足球”教學(xué)從而更好地提升學(xué)生的運(yùn)動能力、提升教學(xué)效果呢？在此，我結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐和反思，對初中體育“校園足球”教學(xué)方法進(jìn)行了如下探討，以期能夠助益于初中體育“校園足球”教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

一、目前初中體育“校園足球”教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)手段單一，缺乏趣味性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)因為缺乏靈活多樣的教學(xué)手段，仍停留在“教學(xué)”階段，體育教師或者是在課堂上給學(xué)生講解體育理論知識、運(yùn)動技能與方法，或者組織進(jìn)行常規(guī)形式的課前跑步，做身體拉伸等，然后組織學(xué)生進(jìn)行自由活動，教學(xué)過程枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。因此，在初中體育“校園足球”教學(xué)中，教師要注意教學(xué)手段的靈活多樣化，以便能夠吸引學(xué)生在觀看老師的示范、分解動作、練習(xí)指導(dǎo)時，能夠集中注意力，從而提升“校園足球”的教學(xué)效果與鍛煉效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.教師的知識與技能有待提升

在國家的倡導(dǎo)下，“校園足球”在諸多初中學(xué)校得以開展，跟上時代發(fā)展的步伐在初中體育教學(xué)中引入“校園足球”教學(xué)確實(shí)是明智之舉，但是有些學(xué)校卻忽略了進(jìn)行“校園足球”教學(xué)的師資力量的培養(yǎng)。當(dāng)前大部分初中學(xué)校的體育老師對于足球知識的了解很有限，更不用說足球?qū)I(yè)知識了，為此根本不能組織學(xué)生進(jìn)行有效的“校園足球”運(yùn)動訓(xùn)練，這也就嚴(yán)重影響了學(xué)生參與“校園足球”訓(xùn)練的積極性，更難以提升學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、初中體育中“校園足球”教學(xué)策略

1.“校園足球”文化氛圍的營造

對于足球，可能會有一部分學(xué)生比較感興趣甚至是癡迷，但是對于大部分學(xué)生而言，他們對足球這一運(yùn)動壓根沒有興趣，對于足球的認(rèn)知很少，加之學(xué)習(xí)備考的壓力，從內(nèi)心上沒有積極參與“校園足球”教學(xué)活動的主動性。為此，“校園足球”的教學(xué)要通過足球文化的宣傳，讓學(xué)生感知到足球運(yùn)動的樂趣，同時也讓學(xué)生家長認(rèn)識到“校園足球”運(yùn)動對培養(yǎng)學(xué)生的積極作用與意義，從而強(qiáng)化家長與學(xué)生對“校園足球”運(yùn)動的認(rèn)可與支持，推動初中體育“校園足球”教學(xué)活動的順利開展。

2.靈活多樣化的教學(xué)模式

針對學(xué)生群體的教學(xué)活動，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，才能讓學(xué)生覺得有趣，愿意積極主動參與。如針對“校園足球”教學(xué)活動而言，可以結(jié)合足球運(yùn)動參與性與競技性的特點(diǎn)，運(yùn)用足球游戲教學(xué)法。興趣是最好的老師，“校園足球”教學(xué)活動高效開展的前提也是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，體育教師可以巧妙利用足球游戲來激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，同時利用學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理，讓他們積極投入到教學(xué)活動中來。如針對顛球，可以組織學(xué)生兩人一組互相頭頂球，或者組織曲線運(yùn)球接力跑等。另外，教師也可以將足球運(yùn)動的常規(guī)基礎(chǔ)動作與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在寓教于樂的游戲中掌握動作要領(lǐng)。

3.因材施教，豐富教學(xué)內(nèi)容

“校園足球”教學(xué)活動要針對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能很好地融入到教學(xué)活動中來。體育教師要在日常教學(xué)中更多的了解學(xué)生的身體素質(zhì)差異、足球?qū)W習(xí)興趣的差異、足球運(yùn)動能力的差異，以便在教學(xué)獲得各種能夠因材施教，照顧各個層面的學(xué)生。同時，針對學(xué)生接受能力的差異，教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源和內(nèi)容，在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行分組，結(jié)合不同組學(xué)生的特點(diǎn)和水平，教學(xué)對應(yīng)的課程內(nèi)容。這樣不僅能夠讓“校園足球”教學(xué)活動照顧到每一個學(xué)生的需求，特別是男女生的不同需求，而且能夠讓全體學(xué)生都積極主動地參與進(jìn)來，在足球教學(xué)活動中收獲快樂與健康，提升自我的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。

綜上所述，在“校園足球”教學(xué)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要組成部分的背景下，學(xué)校要更多地應(yīng)勢而變，不僅要為“校園足球”的教學(xué)活動配備有足球?qū)I(yè)知識和技能的教師資源，同時也要強(qiáng)化體育教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的豐富，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以來的教學(xué)觀念，運(yùn)用自身的專業(yè)知識和技能，在學(xué)校營造足球文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力和健康發(fā)展水平，提高“校園足球”的教學(xué)質(zhì)量。

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