淺談在中職數(shù)學課堂中信息化教學的應用

葉祥

摘要：在中職課堂的數(shù)學教學中，需要重視信息技術的應用。借助于信息技術能提升數(shù)學教學的綜合質量，改善學生存在的學習問題。在教學實踐中，教師首先要重視多媒體教學課件的應用;其次，需要重視信息資源的收集與累積;另外，教師可以應用信息技術幫助學生查漏補缺，鞏固基礎知識;最后，可以將數(shù)學知識與學生的專業(yè)知識學習進行融合性教學，增強數(shù)學教學的實踐性?；诖?，本文對中職數(shù)學課堂中信息化教學的應用展開探討。

關鍵詞：中職數(shù)學課堂;信息化教學;應用研究

一、引言

隨著我國綜合教育水平的提升，中職教學得到了更多的重視。數(shù)學課程是中職教育中的公共基礎課程之一，中職數(shù)學的學習可以提升學生的綜合數(shù)學修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與數(shù)學應用能力。為此，中職數(shù)學教師要重視數(shù)學教學，結合數(shù)學教學的培養(yǎng)需求，選擇能夠滿足綜合需求的教學策略。信息技術在數(shù)學課堂中的應用，就能夠滿足多樣化的教學需求。教師需要重視提升自我的信息技術應用水平，對中職數(shù)學課堂中信息化技術的應用展開深度的教學研究。

二、中職數(shù)學課堂中信息化教學的應用策略

1、充分應用多媒體課件

在數(shù)學教學中，多媒體課件發(fā)揮著多重作用。首先，教師需要在教學準備階段完成多媒體課件的制作，因此課件中可以融合教學預備的內容，教師可以根據(jù)課件內容與內容的順序進行課堂教學引導。需要注意的是，為了避免學生聽課不認真，僅關注課件內容。多媒體課件中呈現(xiàn)的內容需要保持簡略，多數(shù)的課堂教學內容需要由教師教授[1]。其次，多媒體課件可以應用在學生的知識回顧與知識復習中。在課堂中，教師需要引導學生集體復習，通過快速瀏覽課件內容，或者直接展示知識結構圖的方式，學生可以迅速回顧本階段課程的內容。在學生的自主復習中，課件信息同樣可以發(fā)揮積極作用。學生可以結合自己的復習需求，獲得課件并且打印課件的內容，結合課本、習題、課件，進行綜合性復習。

2、重視信息資源的收集與積累

在信息化教學中，教師需要應用到不同類型的信息化資源，包括課程的一般信息資源、微課資源以及線上課程資源等。教師要重視對課程資源的收集與積累，這些資源可以直接在教學中應用，也可以用于制作課件、微課視頻等[2]。首先，教師可以自行進行信息資源的收集，通過各類專業(yè)的教育論壇、線上資源庫等，就可以完成資源的下載。應用信息設備將這些資源進行分類，并且在日常教學中進行應用。其次，教師自行制作的課件、微課等，也可以納入信息資源庫中;另外，中職學校中的數(shù)學教師進行定期的資源交流，如，可以建立內部的資源分享群。

3、應用線上教育培養(yǎng)學生的自主學習能力

信息化的數(shù)學課程資源，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。中職學生的數(shù)學學科基礎狀況通常存在問題，這對于學生數(shù)學思維的發(fā)展以及中職階段的數(shù)學學習，都會產(chǎn)生不利影響。為此，教師可以要求學生借助于線上學習課程資源，查漏補缺，彌補數(shù)學基礎知識中存在的問題。教師可以為學生提供線上的學習課程資源，也可以通過錄制基礎知識微課，通過推送微課、電子學習資料等方式，幫助學生鞏固基礎。在條件允許的情況下，可以將數(shù)學課堂進行整節(jié)課錄制，并且向學生開放課程學習資源，供應學生在自主復習中應用課程資源。另外，在學生存在學習疑問的情況下，也可以通過信息手段向教師求助，教師需要給予及時的信息反饋。

4、應用信息技術在數(shù)學教學中融合專業(yè)知識

中職學校與普通學校的區(qū)別在于，學生已經(jīng)有了明確的職業(yè)發(fā)展方向，需要選擇相應的職業(yè)課程進行學習。因此，數(shù)學教師要重視學生的職業(yè)發(fā)展需求，借助于信息化手段，可以將數(shù)學知識與職業(yè)知識進行融合。例如，數(shù)學教師可以與專業(yè)課教師進行探討，共同進行學科教學融合的研究。并且應用微課或者課程視頻的方式，展示合作教學研究的內容。對于數(shù)學教學來說，通過這種方式能夠給學生帶來學習新鮮感，并且可以拓展知識的應用范圍。為此，數(shù)學教師要積極發(fā)起教學研究活動，主動與學生的專業(yè)教師進行交流，促進課程內容的融合[3]。

三、結束語

在中職數(shù)學教學中，教師要重視信息化技術的應用。首先，要關注技術應用的充分性。通過信息化技術，數(shù)學教學的時間與空間將會有所拓展，除了在課堂中學習數(shù)學知識，學生也可以借助于信息化學習資源，在課下完成數(shù)學的自主學習。其次，要重視信息資源的收集、交換與積累，滿足日常教學研究與教學實踐的需求;另外，需要應用信息技術在數(shù)學教學中融合專業(yè)知識，拓展數(shù)學教學的范圍。信息技術與數(shù)學教學的研究與實踐，是一個持續(xù)的過程。教師要重視教學經(jīng)驗的總結，及時掌握新的信息化教育技術，適應于教學發(fā)展的要求。

參考文獻：

[1]于莉萍.信息化技術在中職數(shù)學教學中的應用探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，34（14）：29-30.

[2]劉偉.信息化技術在中職數(shù)學課堂教學改革中的應用與創(chuàng)新探析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（53）：354-355.

[3]魏博翾.信息化教學技術在中職數(shù)學教學中的應用與思考[J].職業(yè)，2018（22）：21-23.