數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究

王艷

摘要：當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在關(guān)注學(xué)科邏輯特征，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的問題。雖然數(shù)學(xué)知識有著理論性強(qiáng)，符號化表現(xiàn)形態(tài)的特征。但是部分知識與生活實踐存在的緊密關(guān)聯(lián)，也豐富學(xué)生的體驗，更加自主的構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。在實踐中，以此為著力點，建立數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式，通過學(xué)生自主能力的發(fā)揮來優(yōu)化學(xué)生的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力

引言

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的渠道，更是對傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的重要補充。在新時期教育深化改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)的職責(zé)除完成知識傳遞外，還需要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并體會到數(shù)學(xué)的價值，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展。面對這一教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)自由調(diào)整教學(xué)要點，并加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)注和引領(lǐng)，在教學(xué)實踐中帶動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。逐步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能動性、自主性、獨立性等，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

一、開展民主化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等，都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的關(guān)鍵要素。只有學(xué)生在平等民主的教學(xué)氛圍中，感受到思考和學(xué)習(xí)的樂趣，才能主動的探索和實踐，形成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。面對數(shù)學(xué)學(xué)科難度較大的特征，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生主動思考并回答問題時，教師要及時給予鼓勵和肯定，使學(xué)生保持正向?qū)W習(xí)態(tài)度。然而依據(jù)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)差異，對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行劃分和設(shè)計，根據(jù)不同能力水平和層次的學(xué)生，安排不同難度的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。并保持與學(xué)生的充分溝通，使學(xué)生感受到關(guān)注，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。再進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，教師可加強(qiáng)有利于實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方案。利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方案推進(jìn)學(xué)生主動投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和思考之中，從而促使學(xué)生在思考和解決方法的探索過程中，理解并感受數(shù)學(xué)的價值，從而形成良好的自主學(xué)習(xí)意識與能力。而對于部分?jǐn)?shù)學(xué)思維不強(qiáng)的學(xué)生，教師可設(shè)置梯度遞進(jìn)式的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力設(shè)置由易到難、由簡入繁的梯度性教學(xué)內(nèi)容，逐漸增強(qiáng)教學(xué)難度，有利于減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的抵觸心理，從行動上理解數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并在不斷的鍛煉中，促使學(xué)生逐漸形成自我發(fā)展的意識，通過教師的指引和幫助，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提高，出現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展的趨勢，達(dá)成數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量實施的目標(biāo)。

二、采用多樣化教學(xué)手段，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新

自主學(xué)習(xí)中的課堂教學(xué)氛圍，往往是靠學(xué)生在課堂中的相互交流、相互探討與積極互動構(gòu)建而成的，所以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，必須要呈現(xiàn)多邊多向的互動性。而若想實現(xiàn)這一目標(biāo)，若是仍沿用傳統(tǒng)且單一的灌輸式、填鴨式等教學(xué)模式，是很難激發(fā)學(xué)生課堂交流與互動欲望，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力的。因此，必須要積極引入多樣化教學(xué)手段，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，選擇符合本階段學(xué)生發(fā)展需求、個性特點與個體差異情況的針對性教學(xué)手段。尊重學(xué)生課堂主體地位與獨立思考，接納學(xué)生的差異甚至錯誤，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)散性思維與求異性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生切實體驗到平等、自由、民主與寬容。在具體實踐中，數(shù)學(xué)專業(yè)教師應(yīng)圍繞相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，針對性采取相對應(yīng)的教學(xué)模式，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的難易程度、抽象化程度，選擇合適的教學(xué)方案，來減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)圖形類數(shù)學(xué)知識時，可采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，利用教學(xué)微視頻將圖形的具體表現(xiàn)與含義展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的感受數(shù)學(xué)知識，加深對知識的理解與掌握。

三、注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的主動探究欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)注重發(fā)揮理論聯(lián)系實際育人作用，積極落實“以生為本，因材施教”素質(zhì)育人理念，注重生活化教學(xué)案例的導(dǎo)入。并利用實例導(dǎo)入將復(fù)雜的知識簡單化，幫助學(xué)生在理論聯(lián)系實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的具體問題，從而明確意識到“生活處處有數(shù)學(xué)”。在具體教學(xué)中，數(shù)學(xué)專業(yè)教師可采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，配合利用案例導(dǎo)入法，針對課堂教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中搜索與之相關(guān)的教學(xué)案例，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中期進(jìn)行案例導(dǎo)入，導(dǎo)入的教學(xué)案例需要與學(xué)生生活實際密切相關(guān)，可以是社會中的數(shù)學(xué)案例，也可以是家庭中的數(shù)學(xué)案例。再通過利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，將生活化的教學(xué)案例制作為5～10分鐘的多媒體教學(xué)課件，以微視頻的形式在課堂中播放，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看視頻一邊思考，將其與之實際生活相聯(lián)系起來。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)知識和方法去解決問題，從而在實際情境中將簡化的數(shù)學(xué)知識歸結(jié)為數(shù)學(xué)模型，為下一步學(xué)習(xí)活動的開展奠定堅實基礎(chǔ)。另外，還可通過導(dǎo)入問題式教學(xué)案例，鼓勵學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)方式積極展開自主探究。引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)成員相互配合下，通過一同查閱學(xué)習(xí)資料、相互交流探討等，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中探索出解決數(shù)學(xué)問題的有效方法。此種方法不僅有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，還可有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識與能力，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，教育的出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而要想達(dá)成這一目標(biāo)，除實施更具有時效性的教育活動外，學(xué)生的主動配合更是促成高效教學(xué)的關(guān)鍵。只有學(xué)生更加主動的思考，并形成自主學(xué)習(xí)的意識和行為，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的終身行為，才能達(dá)成人才培養(yǎng)和促進(jìn)發(fā)展的教育目標(biāo)。為此，數(shù)學(xué)教育需要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，并加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生思考帶來的樂趣，并形成主動參與的意識和習(xí)慣。經(jīng)過長久的練習(xí)，學(xué)生會構(gòu)建起自主學(xué)習(xí)的模式，在課堂學(xué)習(xí)中和課堂外，都能完成知識知識的內(nèi)化和應(yīng)用。

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