臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館對(duì)青少年學(xué)生教育的特殊功能研究

王璨

摘要：臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館作為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地，記錄了臺(tái)兒莊大戰(zhàn)這一日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中華民族團(tuán)結(jié)一致、共抗外辱，抵御侵華日軍實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略意圖的重大戰(zhàn)役。臺(tái)兒莊戰(zhàn)役對(duì)于當(dāng)時(shí)我國(guó)抗戰(zhàn)形勢(shì)的扭轉(zhuǎn)和全國(guó)軍民的振奮意義重大，而在當(dāng)下，通過(guò)體會(huì)臺(tái)兒莊大戰(zhàn)中，我國(guó)軍民的奉獻(xiàn)、犧牲、奮戰(zhàn)精神，能夠更好培養(yǎng)當(dāng)代青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)更好銘記歷史，以行將來(lái)。

關(guān)鍵詞：臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館;青少年學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育

引言：臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館建立于1993年，并在2008年進(jìn)行了擴(kuò)建，由包括史料展室、影視報(bào)告廳、全景畫館等部分組成，并通過(guò)影視、油畫、雕塑、照片、文獻(xiàn)等各類形式，全方面呈現(xiàn)了臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的壯烈以及此戰(zhàn)帶來(lái)的重大意義。再次呈現(xiàn)了在中國(guó)積貧積弱之時(shí)，而外寇趁虛而入之際，中國(guó)人民可歌可泣的不屈奮爭(zhēng)。對(duì)于啟發(fā)青少年學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清個(gè)別國(guó)家的侵略惡行，意義重大。

一、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館的歷史意義

危難之中，有人奮發(fā)而起，挽狂瀾于既傾。臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，呈現(xiàn)的便是這樣一個(gè)中華衰微、外寇肆虐之時(shí)，中華民族奮起抗?fàn)?、?jiān)韌圖存的戰(zhàn)役。歷史不容遺忘，歷史傳承是每個(gè)青少年需要也必須承擔(dān)起的民族記憶。這不單是學(xué)校教育的需要，更是身為當(dāng)代中國(guó)人，所必須傳承起的精氣神。而抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期作為中華民族歷史長(zhǎng)河中，最為衰微昏暗的時(shí)候，有那么一群人發(fā)光發(fā)亮，燃起火把，以性命拼搏浴血，照亮前路。隨著中國(guó)逐步進(jìn)入新的發(fā)展階段，新的歷史需要新的傳承者繼續(xù)書寫，而中華民族自強(qiáng)不息的火種和危難之中奮發(fā)而行的精神，需要當(dāng)代青少年更好傳承下去，以此樹風(fēng)、立骨、正氣、秉志、承憾、開拓、繼仇、復(fù)興。在這一過(guò)程中發(fā)揮作用，這是臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館可以起到的作用，也必須起到的作用。文化為根、歷史為骨，將臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)圖存的精神傳承下去，成為當(dāng)代中國(guó)人進(jìn)一步拼搏有為的火種和精氣，這是紀(jì)念館方和當(dāng)代青少年，需雙向承擔(dān)起的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

二、當(dāng)代青少年加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的必要性

梁?jiǎn)⒊壬谏倌曛袊?guó)說(shuō)一文中提及，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年作為國(guó)家發(fā)展的儲(chǔ)備人才，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)繼往開來(lái)式進(jìn)一步發(fā)展的未來(lái)主力。這樣的形勢(shì)下，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青少年樹立良好的道德觀念、具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具備純粹的愛(ài)國(guó)觀念。隨著我國(guó)國(guó)力的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)下卻呈明顯不足態(tài)勢(shì)?！懊绹?guó)化”的退潮，帶來(lái)的是“中國(guó)化”的崛起。而在對(duì)當(dāng)代青少年進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，首先要明確的是，“中國(guó)”兩個(gè)字，到底是什么，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館首先需要明確的，便是中國(guó)二字。

三、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館更好承接對(duì)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的有效舉措

（一）明晰歷史脈絡(luò)，呈現(xiàn)歷史全局

何為中國(guó)？生于神州，中正平和，以向天圖存。中華民族歷史上，從未主動(dòng)向外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，反而是周邊各敵對(duì)勢(shì)力，于中華衰微之時(shí)，頻頻入寇。這是近代以來(lái)，中國(guó)面對(duì)的一系列戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)同樣在這一行列，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)早期我國(guó)取得的重大勝利，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館在著眼于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身進(jìn)行描述之前，應(yīng)首先明確這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為什么爆發(fā)，以及這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)又為什么能夠勝利，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)代中國(guó)又有什么啟發(fā)。讀史以為明鑒，回顧戰(zhàn)爭(zhēng)，是為了更好著眼于當(dāng)下及未來(lái)的政策制定、戰(zhàn)略主張，這應(yīng)當(dāng)是紀(jì)念館紀(jì)念、回顧戰(zhàn)爭(zhēng)的基本出發(fā)點(diǎn)。

例如紀(jì)念館內(nèi)應(yīng)準(zhǔn)備兩張時(shí)間線圖，一張是中國(guó)有信史記載以來(lái)，明確可考的各大戰(zhàn)爭(zhēng)，以便以從縱貫歷史的角度，讓學(xué)生對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，有更深的解讀。以便讓學(xué)生明確，自周朝時(shí)犬戎禍京到始皇筑長(zhǎng)城，自漢伐匈奴到五胡亂華，自靖康之恥到海崖之難，自明立北京至崇禎自縊再到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中華的歷史上，中華盛則四海安，中華衰則四海群起，外寇群入。日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是這其中又一次外寇來(lái)犯，又因?yàn)樘幱凇叭晡从械拇笞兙帧敝校质侵腥A最為艱難、最為絕境之時(shí)，而從紅軍長(zhǎng)征到國(guó)共合作，從平型關(guān)大捷到臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，從蔣決堤黃河到百團(tuán)大戰(zhàn)大戰(zhàn)到日寇投降，期間貫穿著毛主席全民族抗戰(zhàn)、持久抗戰(zhàn)、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的重要論斷。以便讓學(xué)生能由古而今，由面至點(diǎn)，審視圍繞臺(tái)兒莊戰(zhàn)役而展開的全局視角。

（二）明確中國(guó)積貧積弱的歷史宿因

臺(tái)兒莊戰(zhàn)役始于1938年3月24日，止與1938年4月8日，這場(chǎng)持續(xù)半個(gè)月的戰(zhàn)役中，中國(guó)軍隊(duì)共斃敵11984人，對(duì)當(dāng)時(shí)認(rèn)為日軍不可戰(zhàn)勝的輿論，起到了挫敗的作用。紀(jì)念館在進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)，清朝建立后，中國(guó)的科技文化水平呈全面退后狀態(tài)。例如左宗棠在新疆平叛時(shí)曾挖掘到明時(shí)期的火器，當(dāng)時(shí)便發(fā)出清朝軍武落后的感慨，馬背上得天下的清朝統(tǒng)治者，畏懼于火器及背后科技文化的巨大威力，從文化層面禁絕了中國(guó)科技的發(fā)展，科技的大退后帶來(lái)的是民智、民思、民用的全面落后。日本侵華時(shí)面對(duì)的中國(guó)，并非是自1840年開始積弱，在那之前，偌大的中國(guó)，便已積弱良久，從世界科技文化的中心，逐步淪落到世界的邊緣之地，之前是近300年的歷史宿因，這也使得中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之艱難，亙古難見(jiàn)。

（三）明確戰(zhàn)役細(xì)節(jié)，展現(xiàn)戰(zhàn)略進(jìn)程

“追根溯源，以此明智明心”，紀(jì)念館應(yīng)當(dāng)持續(xù)啟發(fā)青少年思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)龍去脈，才能更好明白臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的來(lái)之不易，及我國(guó)軍民在敵我裝備懸殊的情況下，以堅(jiān)忍卓絕的精神為此付出的不屈努力。這一過(guò)程可以圖片、影音、書籍、卡片、物件、雕塑、報(bào)道等多種方式呈現(xiàn)，以便讓青少年能夠更為具體地感受當(dāng)時(shí)氛圍，接近中華民族于絕境之中，爆發(fā)出的那樣一種昂揚(yáng)生氣。

深切感受臺(tái)兒莊戰(zhàn)役之壯、之悲、之慨，在面向青少年展開講述時(shí)，紀(jì)念館應(yīng)著眼于戰(zhàn)役細(xì)節(jié)、戰(zhàn)役宏觀兩個(gè)方面，向?qū)W生呈現(xiàn)立體可辨的戰(zhàn)役過(guò)程。在細(xì)節(jié)層面重點(diǎn)呈現(xiàn)群眾支前、軍人遺物、日軍日記等內(nèi)容，在宏觀層面具體呈現(xiàn)國(guó)共合作、論持久戰(zhàn)、戰(zhàn)役進(jìn)程等方面，并在戰(zhàn)略層面，展現(xiàn)日軍既定的侵華路線及后期陷入持久戰(zhàn)中，中華民族以全中國(guó)為汪洋，逼迫日軍不得不在東南亞戰(zhàn)場(chǎng)及太平洋戰(zhàn)場(chǎng)尋求轉(zhuǎn)機(jī)的歷史事實(shí)。以便為當(dāng)代青少年，更為完整地呈現(xiàn)以臺(tái)兒莊戰(zhàn)役為代表的中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一恢弘史詩(shī)。

結(jié)語(yǔ)：勿忘國(guó)恥、勿忘國(guó)辱、勿忘國(guó)殤，這是當(dāng)代青少年必須承擔(dān)起的歷史責(zé)任。展望未來(lái)、發(fā)展自身、承繼前輩遺憾，這是當(dāng)代青少年必須肩負(fù)起的歷史擔(dān)當(dāng)。民族血脈傳承、文化傳承、記憶傳承、遺恨傳承，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我審視，不斷為全國(guó)青少年，上好“銘記歷史”這繼往開來(lái)的一課。

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