游戲化教學(xué)與初中體育課堂的有效融合

黃濤

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，游戲化教學(xué)與初中體育課堂的有效融合受到人們的高度重視，如何在新時(shí)期有效開展初中體育教學(xué)成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程改革要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生強(qiáng)健體魄的關(guān)鍵，在素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。本文通過(guò)分析當(dāng)下初中體育教學(xué)存在的不足，進(jìn)而提出具體的游戲化教學(xué)與初中體育課堂的有效融合策略，希望對(duì)促進(jìn)初中體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中體育;課堂;有效融合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中生處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)體育鍛煉是促進(jìn)學(xué)生身體生長(zhǎng)的有力舉措，因此有必要針對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行切合實(shí)際的改革，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是具有強(qiáng)健體魄、德智體美勞全面發(fā)展的人才，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉也是滿足社會(huì)發(fā)展的需要。初中生由于課程緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)時(shí)間短，達(dá)不到理想的要求，因此有必要針對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，積極開展游戲化教學(xué)與初中體育課堂的有效融合，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉。

一、當(dāng)下初中體育教學(xué)存在的不足

目前初中體育教學(xué)存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低下，給學(xué)生的身體健康帶來(lái)較大危害，具體表現(xiàn)如下：

1.教學(xué)方式較傳統(tǒng)

體育課程的教學(xué)往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式感到枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，不能滿足時(shí)代發(fā)展下學(xué)生多樣化的實(shí)際需求。由于教學(xué)方式的老套，學(xué)生往往心底產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)于新課程要求以學(xué)生為主體，發(fā)展改革的思路不對(duì)應(yīng)，造成教學(xué)效率不高，無(wú)法有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。

2.不重視學(xué)生的心理健康教育

體育教學(xué)不能只進(jìn)行身體素質(zhì)方面的教學(xué)，還要對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育?，F(xiàn)在社會(huì)壓力大、節(jié)奏快，每年有那么多的自殺者，究其原因就是心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，承受不了社會(huì)的壓力。因此加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育勢(shì)在必然，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往忽略了學(xué)生心理健康的教育，這不能正確引導(dǎo)學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是不利的。

二、游戲化教學(xué)與初中體育課堂的有效融合策略

初中體育教學(xué)要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，對(duì)于學(xué)生健全人格的建立和綜合能力的提升具有非常重要的作用。體育教師必須根據(jù)問(wèn)題，積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步[1]。

1.科學(xué)進(jìn)行體育課程的安排，提高游戲化教學(xué)水平

體育課程既包括體育技能的學(xué)習(xí)，也包括心理健康教育，這兩門課程要分開設(shè)置課程安排。每周必須保證三節(jié)左右的體育課程設(shè)置，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)不斷得到提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生以后步入社會(huì)也是非常有利的。同時(shí)要有效提高游戲化教學(xué)水平，利用游戲的樂趣使學(xué)生快速掌握體育的技能，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展極快，學(xué)生不僅要在文化課上得到有效的學(xué)習(xí)，還要在身體素質(zhì)上得到有效的提高，才能面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)成功脫穎而出，成為社會(huì)中的佼佼者[2]。

2.積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，受到課本和操場(chǎng)這些條件的限制，教學(xué)方法比較無(wú)聊，大多只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，如游戲和跑步等，因此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。隨著新課程改革的持續(xù)發(fā)展，初中體育教師可以通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)和方法提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可以使用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)視頻，從而使體育活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。由于體育中使用了新技術(shù)，一些學(xué)生會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣。此外，多媒體技術(shù)可以在學(xué)生面前展示體育游戲，因此教師可以向?qū)W生解釋在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要注意的問(wèn)題和細(xì)節(jié)。因此，無(wú)聊的體育課不僅變得令人興奮，而且可以極大地提高學(xué)生的熱情，達(dá)到教學(xué)改革的目的。

3.在游戲化教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

加強(qiáng)學(xué)生的心理健康同樣重要，作為初中體育教師，不僅要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)負(fù)責(zé)。只有心理素質(zhì)與身體素質(zhì)同樣強(qiáng)大，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到科學(xué)教育的目的。因此在學(xué)生心理健康教育上，教師可以通過(guò)積極的體育游戲教育的方式，使學(xué)生在快樂中忘卻壓力帶來(lái)的沮喪，重拾自信，從而建立強(qiáng)大的心理防線，不會(huì)因生活、學(xué)習(xí)上遇到的暫時(shí)的困難而導(dǎo)致心理的崩潰，或者自暴自棄、沮喪自卑等。時(shí)刻保持積極向上的心理，為建立陽(yáng)光豁達(dá)的人生提供心理培育的土壤，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程改革的要求，初中體育教學(xué)要積極進(jìn)行改革，利用科學(xué)進(jìn)行體育課程的安排，提高游戲化教學(xué)水平、積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用、在游戲化教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育的具體措施，科學(xué)的對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]史海東. 新課改下初中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新研究[J]. 考試周刊， 2017（55）.

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[3]楊德發(fā). 新課改下初中體育教學(xué)的思路與方法創(chuàng)新研究[J]. 散文百家旬刊， 2016（9）：192-192.