“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下高中物理教學(xué)模式

姜鵬程

（河北省遷安市弘毅學(xué)校 河北遷安 064400）

引言

物理是高考的重要科目，對(duì)學(xué)生高考成績有一定的影響。在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求，能夠提升學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)效果。那么如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物理教育充分融合，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果呢？本文就此進(jìn)行分析。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中物理課堂教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教育資源，創(chuàng)建物理情景，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成視頻、圖像、音頻的方式呈現(xiàn)在課堂活動(dòng)中，借此吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生在情景學(xué)習(xí)中了解到教材中描述的知識(shí)，并在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此提升物理課堂教學(xué)效果。情景教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，需以教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主，設(shè)計(jì)符合教學(xué)情況的情景，并引導(dǎo)學(xué)生將情景內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合在一起，運(yùn)用以往經(jīng)驗(yàn)理解課本知識(shí)。通過這種方式創(chuàng)建的學(xué)習(xí)情景，不僅能夠滿足學(xué)生物理學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還可以減輕教師教學(xué)壓力，輔助教育工作更好的進(jìn)行[1]。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)，需要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)僅僅是教學(xué)工具，輔助教師進(jìn)行教育工作的媒介。在教學(xué)中不要過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，學(xué)習(xí)《圓周運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，了解教材基礎(chǔ)知識(shí)，并根據(jù)此設(shè)計(jì)情景。該知識(shí)要求學(xué)生掌握?qǐng)A周運(yùn)用、勻速圓周運(yùn)動(dòng)，了解什么是線速度、角速度，并掌握兩者之間的關(guān)系。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以收集生活中的圓周運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并將此轉(zhuǎn)化成視頻，讓學(xué)生在觀看中了解什么是圓周運(yùn)用。課堂上，播放提前準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻：火車過彎道、汽車駛上圓形拱橋、電風(fēng)扇葉片的運(yùn)動(dòng)、同步衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)等等，并對(duì)學(xué)生問道：視頻中物體運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并在課堂討論比較活躍時(shí)，引出教材內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)思考什么是圓周運(yùn)動(dòng)，理解這一內(nèi)容。通過情景教學(xué)，活躍學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，以此提升教育工作質(zhì)量，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題打下基礎(chǔ)。

二、小組合作學(xué)習(xí)，展示互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)優(yōu)勢(shì)

物理課堂教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)方法開展教育工作，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，掌握理論知識(shí)，并達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)將課本知識(shí)直接告訴給學(xué)生，并要求學(xué)生在課后通過題海戰(zhàn)術(shù)的方式為完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)業(yè)繁重的高中生來講，這種學(xué)習(xí)方式，不僅無法提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還會(huì)增加對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理[2]。信息技術(shù)的運(yùn)用，可以將課本知識(shí)簡單化、直觀化，提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生快速掌握物理知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

例如，學(xué)習(xí)《機(jī)械能守恒定律》內(nèi)容時(shí)，教師可以利用課件，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容體現(xiàn)出來，如下：1、要求在已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)械能概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律，掌握機(jī)械能守恒的條件，掌握應(yīng)用機(jī)械能守恒定律分析、解決問題的基本方法。2、學(xué)習(xí)從功和能的角度分析、處理問題的方法，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析、解決問題的能力。確定學(xué)習(xí)任務(wù)后，將學(xué)生隨機(jī)分組，每組4-6人，然后讓學(xué)生根據(jù)課件中的要求，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，探究課本知識(shí)，了解教材內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)后，則要求每個(gè)小組派出一名代表，總結(jié)討論學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)其他小組成員進(jìn)行提問、補(bǔ)充，以此提升合作學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師可以就學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，了解什么是機(jī)械能守恒定律，充實(shí)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升課本知識(shí)學(xué)習(xí)效果。互聯(lián)網(wǎng)背景下，合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，提升學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)理解，促使學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升教育工作水平。

三、微課教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的衍生物，也是當(dāng)前教育工作中比較常用的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)中，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，以微視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在課后自主觀看學(xué)習(xí)，做好預(yù)習(xí)工作[3]。課堂上，則針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化講解，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，學(xué)習(xí)《重力勢(shì)能》內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解重力勢(shì)能的概念，強(qiáng)調(diào)“勢(shì)”的含義，會(huì)用重力勢(shì)能的定義進(jìn)行計(jì)算。2、理解重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力做功與路徑無關(guān)。3、知道重力勢(shì)能的相對(duì)性和系統(tǒng)性。等體現(xiàn)在微視頻中，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合微視頻內(nèi)容，探究課本知識(shí)，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重力勢(shì)能的變化和重力做功的關(guān)系理解上存在一些問題，教師可以將此作為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行理論知識(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)此有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。此外，教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成5分鐘左右的微視頻，分享給學(xué)生，作為鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的媒介。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中物理教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)該技術(shù)的運(yùn)用，充實(shí)教材內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以此培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。