在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究

摘要：習(xí)近平總書記明確指出，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)全方位融入。綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為新課程改革中設(shè)置的一門新課程，在社會(huì)義核心價(jià)值觀教育中具有獨(dú)特的課程價(jià)值。在本文中，筆者淺析如何發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；途徑和方法

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0092

習(xí)近平總書記明確指出，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)全方位融入。綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為新課程改革中設(shè)置的一門新課程，在社會(huì)義核心價(jià)值觀教育中具有獨(dú)特的課程價(jià)值。下面淺析如何發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑和方法。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課在培育和踐行核心價(jià)值觀教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的亮點(diǎn)課程，具有自主性、實(shí)踐性、開放性、整合性、連續(xù)性等特點(diǎn)，在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)一：課程的目標(biāo)指向明確。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要指出：“引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用?！睆木V要中，我們可以看到特別強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用，這也是綜合實(shí)踐課程特有的課程價(jià)值。

優(yōu)勢(shì)二：課程內(nèi)容豐富，為核心價(jià)值觀教育提供了多樣載體。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三條主線，和核心價(jià)值觀的內(nèi)容最接近，為學(xué)習(xí)理解核心價(jià)值觀提供了很好的載體。

優(yōu)勢(shì)三：課程形式多樣，更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括考察探究、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)意物化、職業(yè)體驗(yàn)等多種實(shí)施方式，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在實(shí)施的時(shí)候?qū)⒍淖趾诵膬r(jià)值觀分解為十二個(gè)小主題，再加上對(duì)應(yīng)的活動(dòng)形式，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和理解核心價(jià)值觀。

優(yōu)勢(shì)四：課程提倡多元評(píng)價(jià)，全方位促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的主體多元，學(xué)生自我、家長(zhǎng)、教師、同伴都參與評(píng)價(jià)，更加凸顯評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。課程評(píng)價(jià)方式多樣，有等級(jí)的評(píng)價(jià)、有書面的評(píng)價(jià)、有成果展示的評(píng)價(jià)、有自我反思的評(píng)價(jià)等讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效果。評(píng)價(jià)在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，更加注重活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)。這些都為更好地培養(yǎng)和踐行價(jià)值觀起到促進(jìn)作用。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課中培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的實(shí)施方法

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培育和踐行核心價(jià)值觀的實(shí)施過程中，需要深刻領(lǐng)會(huì)課程的理念和目標(biāo)，把握課程的特征和內(nèi)涵，積極開發(fā)課程資源，科學(xué)規(guī)范地設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程多種學(xué)習(xí)方式和多元評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)孩子們理解和踐行核心價(jià)值觀。

1.組織培訓(xùn)，提升理念

觀念決定行動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻內(nèi)涵和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念是實(shí)現(xiàn)兩者融合的關(guān)鍵。學(xué)校首先成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課題的實(shí)施和培訓(xùn)。其次我們請(qǐng)我校國(guó)家級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師給全體教師培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，聘請(qǐng)了省、市教研員擔(dān)任學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)專家，定期到學(xué)校指導(dǎo)工作。第三，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)教師優(yōu)質(zhì)課比賽，新課程理念演講比賽。第四，每周利用教研活動(dòng)時(shí)間閱讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論書籍，觀看核心價(jià)值觀教育視頻。此外，我們還聘請(qǐng)了市委黨校專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行踐行核心價(jià)值觀講座，舉行青年教師踐行價(jià)值觀演講比賽、征文比賽等，為教師購(gòu)買了大量的學(xué)習(xí)資料。一次次的學(xué)習(xí)提升，促進(jìn)了教師觀念上的轉(zhuǎn)變。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)統(tǒng)一了思想，學(xué)習(xí)了方法，明確了目標(biāo)，為全面實(shí)施課題研究打好了的基礎(chǔ)。

2.制定規(guī)劃，明確目標(biāo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的培育和踐行，做好活動(dòng)前的方案規(guī)劃是基礎(chǔ)。制定規(guī)劃是課程實(shí)施的要求，也是資源充分發(fā)掘使用的前提。制定規(guī)劃前要做充分的準(zhǔn)備工作。首先要熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要。其次要了解省、市（縣）等主管教育教研部門的本階段對(duì)課程實(shí)施的要求。第三要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解學(xué)校的辦學(xué)思想、校長(zhǎng)的辦學(xué)思路。第四要充分了解學(xué)校已有課程資源和可發(fā)掘的課程資源。第五要熟悉學(xué)校教師當(dāng)前對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解與實(shí)施的能力。根據(jù)以上要求將核心價(jià)值觀內(nèi)容和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行融合。

3.氛圍營(yíng)造，人人知曉

小學(xué)階段是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。他們開始逐漸熟悉和理解社會(huì)生活，對(duì)新鮮事物的接受能力不斷增強(qiáng)，因此亟需正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。學(xué)校通過營(yíng)造環(huán)境氛圍、記住要求、播下種子等方式讓二十四字核心價(jià)值觀人人知曉。讓孩子們參與到校園公益廣告的設(shè)計(jì)中。如開展了“美化校園，我參與”小廣告牌的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，“我是校園小主人”?；赵O(shè)計(jì)大賽，“我的校服我做主”校服設(shè)計(jì)大賽等綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅廣泛宣傳了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，還讓學(xué)生體會(huì)到了核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，提高了學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。

讓孩子們熟記核心價(jià)值觀內(nèi)容是開展核心觀教育的基礎(chǔ)。我們開展形式多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過背誦、歌唱、觀看動(dòng)畫等方式提高識(shí)記的效果。如：利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間，讓孩子收集相關(guān)的動(dòng)畫，通過觀看、討論動(dòng)畫深入淺出地去了解、品味、琢磨、領(lǐng)會(huì)這24個(gè)字核心價(jià)值觀；收集與社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞語(yǔ)句和優(yōu)秀兒歌，依據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生中廣泛開展“日誦一語(yǔ)”活動(dòng)，潛移默化地接受美德的熏陶，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化；通過紅歌賽，唱出核心價(jià)值。開展以上活動(dòng)，營(yíng)造了很好的宣傳氛圍，在全校掀起了學(xué)習(xí)、踐行核心價(jià)值觀的高潮。

4.體驗(yàn)感悟，潛移默化

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和踐行核心價(jià)值觀不僅要記住要求，更要內(nèi)化于心，外化于形。我們通過開展各種主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感悟，不斷反思總結(jié)，提升自己覺悟，端正自己的行為，形成良好習(xí)慣。如：讀好書，看愛國(guó)電影活動(dòng)，讓孩子通過讀書看電影學(xué)習(xí)榜樣，廣泛發(fā)掘未成年人中的美德榜樣，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、奮發(fā)成才，引導(dǎo)他們關(guān)愛他人、關(guān)心集體、關(guān)注社會(huì)，向榜樣學(xué)習(xí)，踐行核心價(jià)值觀；通過學(xué)校宣傳欄、墻報(bào)、校報(bào)、班隊(duì)會(huì)、每天的紅領(lǐng)巾廣播，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣的先進(jìn)事跡，以榜樣的力量激勵(lì)廣大學(xué)生積極向上、主動(dòng)發(fā)展；開展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)，學(xué)榜樣、做三愛好少年”主題系列活動(dòng)。系列一，講述中國(guó)故事。系列二，討論中國(guó)現(xiàn)象。系列三，體驗(yàn)“祖國(guó)強(qiáng)大我驕傲”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各年級(jí)學(xué)生由家長(zhǎng)陪同利用假期進(jìn)我市的大型企業(yè)，尋訪先進(jìn)人物和普通勞動(dòng)者，體驗(yàn)中國(guó)發(fā)展，參觀市平原博物館。系列四，展望中國(guó)未來(lái)；抓住紀(jì)念日進(jìn)行愛國(guó)教育。以“七七事變”“九一八事變”、9月3日中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、12月13日南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日為契機(jī)進(jìn)行愛國(guó)教育，進(jìn)行公平教育。開展陽(yáng)光體育競(jìng)賽活動(dòng)，開展陽(yáng)光競(jìng)選活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)公開、公平、公正；開展“誠(chéng)信我先行‘六個(gè)一”活動(dòng)。即搜集一句名言格言、聽一個(gè)誠(chéng)信故事、講一個(gè)誠(chéng)信故事、辦一期誠(chéng)信手抄報(bào)、尋找一個(gè)身邊的誠(chéng)信榜樣、談一談自己的誠(chéng)信經(jīng)歷；開展“尊老愛親，友愛助人”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，利用寒、暑假帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，開展“愛心小志愿者”活動(dòng)、紅領(lǐng)巾助殘活動(dòng)、“幫助他人、快樂自己”愛心行動(dòng)，赴“陽(yáng)光村”開展“手拉手”幫扶活動(dòng)、赴敬老院開展“愛老敬老”活動(dòng)等。

通過以上生動(dòng)有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中感悟?qū)W習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，為孩子們價(jià)值觀的形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：胡新民，河南省新鄉(xiāng)市育才小學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師。

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市育才小學(xué)453000）