新時(shí)代視域下小學(xué)勞動(dòng)教育的思考與實(shí)踐探索

夏亞琴

【摘? 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的理念也在不斷更新，新課程改革后，勞動(dòng)教育的重要性不斷在人們的認(rèn)識(shí)中加深。小學(xué)生正處于一個(gè)特殊的時(shí)期，有其獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是我們國(guó)家社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，因此，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育是現(xiàn)代教育工作的重中之重。在新時(shí)代，如何進(jìn)行小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與思考是當(dāng)代小學(xué)教育研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)教育內(nèi)涵做了簡(jiǎn)單的探析，并對(duì)小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐的路徑和實(shí)踐做了校本化探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);勞動(dòng)教育;實(shí)踐;思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）32-0051-02

【Abstract】With the progress of the times， people's concepts of education are constantly being updated. After the new curriculum reform， the importance of labor education has been continuously deepened in people's understanding. Primary school students are in a special period with their unique physical and mental development characteristics. As the flower of the motherland， they are the builder and successor of our country's socialism. Therefore， labor education for primary school students is the top priority of modern education. In the new era， how to practice and think about primary school labor education is the key content of contemporary primary school education research. This article makes a simple analysis of the connotation of labor education in the new era， and makes a school-based exploration of the path and practice of primary school labor practice.

【Keywords】Primary school; Labor education; Practice; Thinking

近年來(lái)，隨著人們對(duì)教育質(zhì)量的要求逐漸提高，社會(huì)對(duì)教育的需求也在發(fā)生變化，教育的方式如果不順應(yīng)時(shí)代的變革發(fā)生變化，就難以發(fā)揮教育的最大功效。新課程改革后，不管是學(xué)校還是社會(huì)都越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的勞動(dòng)教育可以有效發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商和動(dòng)商，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?；诖?，小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與思考勢(shì)在必行。

一、新時(shí)代勞動(dòng)教育

（一）新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

勞動(dòng)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這一時(shí)期正是其世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，因此要從小就開(kāi)始培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)精神，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生在未來(lái)步入社會(huì)這個(gè)大集體中快速適應(yīng)，健康全面成長(zhǎng)，以勞動(dòng)共同筑起“中國(guó)夢(mèng)”。

（二）新時(shí)代勞動(dòng)教育方向的探究

現(xiàn)在的兒童嬌生慣養(yǎng)，不愛(ài)勞動(dòng)，同時(shí)也不知如何進(jìn)行勞動(dòng)，對(duì)他人的勞動(dòng)成果不予尊重與珍惜。而新時(shí)代的勞動(dòng)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展與情感態(tài)度，通過(guò)這些層面對(duì)學(xué)生提供新的勞動(dòng)目標(biāo)，對(duì)于勞動(dòng)教育的思想性較為重視，重視學(xué)生對(duì)馬克思勞動(dòng)觀的認(rèn)識(shí)與理解，并將勞動(dòng)作為光榮偉大、崇高的事業(yè)。

二、對(duì)小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要性

勞動(dòng)教育是從社會(huì)實(shí)踐的角度，教育學(xué)生知行合一，同時(shí)明理、知事、育德，是教育體系的重要一環(huán)，旨在塑造小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)階段的勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展意義重大，不但能夠更好地對(duì)小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)，還能促進(jìn)小學(xué)生的體能訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，為其健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、新時(shí)代小學(xué)視域下的勞動(dòng)教育實(shí)踐探索

在我國(guó)大力推進(jìn)社會(huì)主義教育制度建設(shè)的過(guò)程中，必須將勞動(dòng)教育融入其中，將立德樹(shù)人的教育方針充分落到實(shí)處，并在人才培養(yǎng)目標(biāo)中納入勞動(dòng)教育這一主要內(nèi)容，并融入大中小學(xué)的各個(gè)階段，同時(shí)還應(yīng)融入學(xué)生的家庭以及社會(huì)中，對(duì)育人導(dǎo)向充分把握，并認(rèn)真對(duì)教育規(guī)律進(jìn)行遵循，構(gòu)建完善的體制機(jī)制，對(duì)教育實(shí)效性認(rèn)真把握，提高教育成效，達(dá)到知行合一的良好效果，讓學(xué)生喜歡勞動(dòng)、愛(ài)上勞動(dòng)，并逐步形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

（一）學(xué)校整體設(shè)計(jì)，促進(jìn)勞動(dòng)教育高效開(kāi)展

在我國(guó)的教育體系中，勞動(dòng)教育是最為重要的教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展意義重大，發(fā)揮著綜合育人的作用與價(jià)值。學(xué)校從立德樹(shù)人的高度，高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、低結(jié)構(gòu)實(shí)施，力求勞動(dòng)教育真實(shí)落地。

1.樹(shù)立正確觀念，將勞動(dòng)的引領(lǐng)作用發(fā)揮出來(lái)

青少年一代普遍不愛(ài)好勞動(dòng)，更不尊重勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)成果不珍惜，大部分學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)，這與國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的目標(biāo)存在著相當(dāng)大的差距。學(xué)校作為為黨育才、為國(guó)育人的教育陣地應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們通過(guò)課堂、班會(huì)、升旗儀式、報(bào)告等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)層次的價(jià)值引領(lǐng)。一是強(qiáng)化引導(dǎo)作用，讓學(xué)生崇尚勞動(dòng)愛(ài)上勞動(dòng)，保持正確的勞動(dòng)態(tài)度。二是增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的崇高與偉大，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最美麗，對(duì)勞動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)。三是行動(dòng)指導(dǎo)，讓學(xué)生能辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

2.建構(gòu)課程體系，發(fā)揮勞動(dòng)育人功能

勞動(dòng)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展之動(dòng)力，勞動(dòng)是人成長(zhǎng)所需之課堂。學(xué)校建立了勞動(dòng)課程體系。第一，確定了課程哲學(xué)：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最美麗。第二，建立了“1+6+X”體系化的勞動(dòng)目標(biāo)：從勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)觀念等角度對(duì)課程目進(jìn)行重構(gòu)，在發(fā)揮功能和價(jià)值的作用，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)觀念的形成。第三，單獨(dú)設(shè)課與滲透教學(xué)相結(jié)合。

3.激活勞動(dòng)評(píng)價(jià)，注入勞動(dòng)教育靈魂

評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的有效手段。為了激發(fā)勞動(dòng)自覺(jué)性，學(xué)校采取激勵(lì)和價(jià)值認(rèn)同的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。如，小工匠、小魯班、小創(chuàng)客、小能手、小園藝師等，評(píng)樹(shù)“學(xué)校小藍(lán)領(lǐng)”“家庭小幫手”“社會(huì)小勞?！?，為學(xué)生注入了勞動(dòng)教育靈魂，使學(xué)生自覺(jué)參與勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）家庭勞動(dòng)回歸，培育幸福生活的能力

勞動(dòng)教育的重要目的，是讓孩子在未來(lái)家庭和社會(huì)中具有幸福生活的能力。家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，讓勞動(dòng)回歸家庭具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)將其基礎(chǔ)性的作用充分發(fā)揮出來(lái)。一是讓孩子進(jìn)入家庭之后，積極主動(dòng)投入勞動(dòng)中，親手實(shí)踐，培養(yǎng)勞動(dòng)技能與習(xí)慣。二是利用節(jié)假日鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)。三是在勞動(dòng)過(guò)程中，逐步形成熱愛(ài)勞動(dòng)崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，逐步形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。四是家校合作，讓學(xué)生進(jìn)行為小學(xué)生提供勞動(dòng)技能展示的平臺(tái)，培養(yǎng)家庭觀念，培育幸福生活的能力，讓學(xué)生懂得幸福生活建基于辛勤勞動(dòng)之上道理。

（三）社會(huì)優(yōu)化資源，拓寬勞動(dòng)育人的場(chǎng)景

學(xué)校充分利用場(chǎng)館資源探索“場(chǎng)館+研學(xué)”活動(dòng)模式，通過(guò)四個(gè)模塊促進(jìn)勞動(dòng)教育落地。一是“科普創(chuàng)新基地模塊”：通過(guò)體驗(yàn)沈陽(yáng)科技產(chǎn)業(yè)園、沈飛集團(tuán)、沈陽(yáng)新松機(jī)器人、航空航天 、科技館、天文館、沈陽(yáng)世博園等“探創(chuàng)科創(chuàng)天地”。二是“長(zhǎng)子情懷教育模塊”：通過(guò)參觀沈陽(yáng)市鐵西工業(yè)園、沈陽(yáng)鼓風(fēng)機(jī)廠、老龍口酒廠等“保有長(zhǎng)子情懷”。三是“農(nóng)業(yè)示范基地模塊”：通過(guò)木蘭花奶牛場(chǎng)、王世蘭農(nóng)業(yè)基地、永樂(lè)大棚蔬菜基地實(shí)踐“體驗(yàn)新型農(nóng)業(yè)”。四是“職業(yè)技能基地模塊”：通過(guò)沈陽(yáng)京東物流、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施模式“啟蒙職業(yè)理想”。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，推進(jìn)小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，是教育部對(duì)現(xiàn)代小學(xué)教育的重點(diǎn)要求。人才是發(fā)展的主體和關(guān)鍵，做好教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。在小學(xué)勞動(dòng)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)合理地對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行安排，提高勞動(dòng)教育整體水平，促進(jìn)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷慧.學(xué)校勞動(dòng)教育該如何破題——山東省鄆城縣黃崗小學(xué)開(kāi)發(fā)田園課程的探索[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（22）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）