藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的地位與作用研究

薊雯婷

【摘 要】藝術(shù)教育作為教育方面的一個特殊門類，在本質(zhì)與目的與其他教育門類存在著很多相似之處。而在中小學(xué)教育中，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容，對中小學(xué)生提升審美鑒賞能力、豐富自我內(nèi)心世界、培養(yǎng)審美價值觀、促進自我全面發(fā)展等具有不可替代的作用。如今中小學(xué)的藝術(shù)教育主要包括舞蹈、繪畫、聲樂等內(nèi)容，目的是充分開發(fā)學(xué)生的潛力，促進學(xué)生個性化、多元化發(fā)展和健全學(xué)生的人格心智。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;素質(zhì)教育;中小學(xué)教育

中圖分類號：G63? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0172-02

藝術(shù)教育活動是以藝術(shù)為媒介培養(yǎng)人的藝術(shù)能力與藝術(shù)境界的自由有序的系統(tǒng)活動[1]。從根本上來講，藝術(shù)教育不僅僅是教育的一個分支，藝術(shù)教育可以從教育學(xué)領(lǐng)域中汲取各種既成的經(jīng)驗和原則以及方法。而且，藝術(shù)教育更是一種跨地域、跨學(xué)科的立體狀態(tài)的知識培養(yǎng)模式。

藝術(shù)教育是一種培養(yǎng)人感知美和鑒賞美的審美教育，其重點在于促進人的身心健康發(fā)展，增強人對生活中真善美的感知。而藝術(shù)教育和其他教育不同的地方在于寓教于樂，在藝術(shù)教育的指導(dǎo)下，通過對藝術(shù)的欣賞、感知，再加上老師們的言傳身教，不僅能使人們的審美能力得到提高，獲得精神的愉悅和對美的認(rèn)知，還能使人們學(xué)習(xí)到不同的技能，并在藝術(shù)學(xué)習(xí)中更加積極向上。

藝術(shù)教育通常指的就是發(fā)揮各種藝術(shù)形式的作用，例如音樂、舞蹈、美術(shù)等，并以審美教育為主要目的的教育形式[2]。中小學(xué)藝術(shù)教育的核心是幫助當(dāng)下中小學(xué)生增強對于社會和世界的認(rèn)知、提高對美的鑒賞能力、培養(yǎng)高尚的品格等。從廣義上來說，藝術(shù)教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而從狹義上來說，就是培養(yǎng)出藝術(shù)專業(yè)人才。

一、藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

社會主義事業(yè)的繁榮離不開文化的大繁榮，而文化的大繁榮又離不開教育的大繁榮[3];教育的大繁榮則主要是以素質(zhì)教育的全面實施和深入發(fā)展為載體的，而藝術(shù)教育又是素質(zhì)教育中一個極具特色、極富魅力的重要組成部分。素質(zhì)教育是教育的總體目標(biāo)，而藝術(shù)教育是一種重要的教學(xué)形式。就教育目標(biāo)而言，藝術(shù)教育與素質(zhì)教育有著共同的目標(biāo)，即讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

如果說德智體美勞涉及不同層面的素質(zhì)教育，那么藝術(shù)教育便可以涉及全層面的素質(zhì)教育。雖然就某一層面的素質(zhì)教育來看，藝術(shù)教育不及其他教育一般有針對性，不如其他教育那樣鮮明和深刻;但綜合來看，其他教育又不及藝術(shù)教育這般時時刻刻存在于生活的每一個角落。我國現(xiàn)在大力推進中小學(xué)素質(zhì)教育，希望培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在中小學(xué)生的成長過程中，藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的作用，它能夠有效地促進思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展，影響他們的情感、精神與價值觀。因此，當(dāng)下藝術(shù)教育在我國的中小學(xué)教育當(dāng)中占據(jù)著舉足輕重的地位，其也是促進我國中小學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。

二、藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的地位

一個人的中小學(xué)階段，是最需要加強道德修養(yǎng)、促進多元化技能發(fā)展以及培養(yǎng)正確的認(rèn)知的時期。在這個年齡段，青少年的心理發(fā)展需要正確的引導(dǎo)，以形成成熟健全的人格和價值觀。因此，此時的藝術(shù)教育就顯得尤為重要，中小學(xué)生可以通過舞蹈、聲樂、繪畫等課程的學(xué)習(xí)，接受到藝術(shù)文化的熏陶，提升自我修養(yǎng)，正確地認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會團結(jié)有愛、體諒接納他人等等。

我國《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，中小學(xué)素質(zhì)教育的主要目的就是全面提升中小學(xué)生的整體素質(zhì)水平。從目前我國頒布的相關(guān)法律條例來看，藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育教學(xué)的重要途徑之一，也能夠加強社會主義精神文明建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化的環(huán)境當(dāng)中，提升自身的智力水平，陶冶情操。而對于一些藝術(shù)教育相對落后的地區(qū)和學(xué)校而言，我國政府也頒布了相關(guān)條例，一定要加快改變藝術(shù)教育薄弱的現(xiàn)狀，充分將藝術(shù)教育融入到整個教學(xué)工作中去。由此可以看出，藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的重要地位。

從近幾年我國藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢來分析，可見已初步形成了中小學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)體系。而在我國《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2000-2010年）中指出：“至2005年，九年義務(wù)教育階段城市學(xué)校藝術(shù)課程開課率達(dá)到100%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到90%，處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到70%;至2010年，農(nóng)村學(xué)校開課率達(dá)到100%，處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到80%?！边@也就意味著，藝術(shù)教育在中小學(xué)教育當(dāng)中日趨重要，許多學(xué)校也將招收藝術(shù)特長生作為一個培養(yǎng)人才的計劃。

隨著全球一體化進程的加快，保持文化多樣性以及文化特色已被各國各民族納入議事日程[4]，而在藝術(shù)教育方面，每個國家和民族都根據(jù)自身文化的特點，進行創(chuàng)新與發(fā)展。我國中小學(xué)藝術(shù)教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國本土優(yōu)秀文化的同時，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同國家和民族的文化，豐富了學(xué)生的審美認(rèn)知，也促進了世界各國文化的溝通交流。

三、藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的作用

（一）培養(yǎng)良好修養(yǎng)

在我國的教育體制下，中小學(xué)生的教育更多側(cè)重于書本知識，往往忽略了學(xué)生成長中的個性化、多元化發(fā)展。而我國所倡導(dǎo)的全面型人才，不僅要求有固定學(xué)科方面的知識，還要具有正確的價值觀和良好的社會修養(yǎng)。藝術(shù)教育不僅具有普通科目的規(guī)范性、約束力，更具有無限的創(chuàng)造性。如當(dāng)下非常流行的國際標(biāo)準(zhǔn)舞，已漸漸從國內(nèi)小眾藝術(shù)發(fā)展為受廣大人民群眾愛好的藝術(shù)活動。學(xué)生通過對國際標(biāo)準(zhǔn)舞的學(xué)習(xí)，不斷加深對舞蹈的認(rèn)識，同時不斷豐富自身精神世界。通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能擁有良好的體態(tài)，并了解到每個舞蹈的歷史背景和發(fā)展歷程，從多方面激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及主觀能動性。而且舞蹈動作的反復(fù)練習(xí)，也有利于增強學(xué)生的耐心和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生堅強的毅力。這些多方面潛移默化的教育，不僅僅使得學(xué)生在舞蹈技術(shù)上獲得提升，也培養(yǎng)出了學(xué)生良好的修養(yǎng)。

（二）增強團隊協(xié)作

當(dāng)下中小學(xué)生大部分都是獨生子女，在日常生活和教育中，家長往往會忽略學(xué)生團隊奉獻意識和合作能力的培養(yǎng)，這會促使學(xué)生變得以自我為中心，不顧及他人感受。而藝術(shù)教育可以有效改善個人主義思想，增強團隊協(xié)作意識。老師在教授群舞作品時，首先需要的便是團隊合作意識和凝聚力。當(dāng)有的學(xué)生在隊伍中跟不上節(jié)奏或者出現(xiàn)錯誤動作時，其他同學(xué)需要給予幫助。舞臺經(jīng)驗豐富、理論知識扎實的同學(xué)可以幫助整個團隊更迅速的進步。只有通過團隊協(xié)作，群舞作品才會充滿觀賞價值和藝術(shù)價值。通過藝術(shù)教育，能夠培養(yǎng)協(xié)作精神、奉獻精神和奮斗精神。

（三）增強審美能力

藝術(shù)教育有一個不可忽視的作用則是培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。在中小學(xué)階段，學(xué)生對美的事物認(rèn)知不足，通過審美教育可以提高學(xué)生對美的感受能力、鑒賞能力及其藝術(shù)創(chuàng)造能力，同時可以提高學(xué)生的文化以及藝術(shù)素養(yǎng)[5]。藝術(shù)不僅能幫助人們認(rèn)識世界，還可以鼓勵人們改造世界，通過對美的感知豐富我們的生活。

世界上美的事物無處不在，人們要擁有良好的審美能力。要想學(xué)會欣賞美，就必須要通過后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)以及不斷地接觸美的事物，這樣才可以日積月累提高自我審美能力。而中小學(xué)生正處在成長期，此時培養(yǎng)審美能力是非常重要的。例如博物館的一個雕塑作品，如何去欣賞它和判斷它的藝術(shù)價值，就需要學(xué)生通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合構(gòu)圖、風(fēng)格、作品背景等多方面去考慮。讓中小學(xué)生樹立正確的審美理想并提高自身的審美能力，讓學(xué)生在今后的成長中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（四）幫助學(xué)生智力發(fā)展

智商，通常指的就是一個人的智力因素，而智力因素主要包含人的觀察、記憶等能力，智力因素也是成就事業(yè)的過程中一個重要的支撐條件。藝術(shù)教育最主要的作用，就是通過一些審美方面的培養(yǎng)，以此啟發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，而藝術(shù)教育不僅能在很大程度上提升中小學(xué)生的審美能力和水平，還能幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，并以此來激發(fā)學(xué)生對于美的感悟。藝術(shù)教育與其他教育不同，是以美來感化人，以情來打動人的，所以，在對學(xué)生進行藝術(shù)教育的過程中，需要帶有強烈的情感。這也就注定了藝術(shù)教育本身就具有愉悅、形象、自由的特點，而藝術(shù)教育在很大程度上有利于學(xué)生智力的開發(fā)。

四、結(jié)論

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)校傳授知識的方式多為“填鴨式教學(xué)”、“被動式教學(xué)”，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位，而并非教師和學(xué)生平等參與，互相協(xié)作。有些教育工作者忽視了中小學(xué)教育對于學(xué)生未來成長的重要性，也忽視了學(xué)生藝術(shù)等方面的個人興趣與追求。教育的核心不外乎“為學(xué)生提供一條全面發(fā)展的途徑，讓學(xué)生認(rèn)知自己、感受世界，并用自己的思辨能力在未來以更好的姿態(tài)融入社會”。

藝術(shù)教育在我國中小學(xué)教育中占據(jù)著重要地位，藝術(shù)教育也是我國素質(zhì)教育中的重要組成部分，其可以幫助中小學(xué)生培養(yǎng)健全的人格以及審美能力、團隊協(xié)作能力，同時有助于中小學(xué)生的智力發(fā)展，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面型人才。中小學(xué)階段正是個人道德、行為、素養(yǎng)、知識等發(fā)展的關(guān)鍵期，藝術(shù)教育不僅能夠很好地提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能幫助其拓展知識面。所以，一定要重視藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的作用。

中小學(xué)藝術(shù)教育能夠影響學(xué)生的人文素質(zhì)，通過中小學(xué)藝術(shù)教育，使中小學(xué)生具備良好的人文素質(zhì)，從而為適應(yīng)未來社會打下良好的基礎(chǔ)。通過開展中小學(xué)藝術(shù)教育活動，明確藝術(shù)教育的終極目標(biāo)，探索人文素質(zhì)的內(nèi)涵，確定學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的良好途徑、方式和方法，為促進學(xué)生人文素質(zhì)提升提供可行的參考依據(jù)。

參考文獻：

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