民辦高校大學生審美教育的有效途徑探討

王淑慧 徐剛

內容摘要：大學生美育是一個重要的課題，審美教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著密切的關系。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中美育至關重要。目前民辦高校大學生審美教育環(huán)節(jié)還比較薄弱。建設審美教育體系，應用現(xiàn)代科技手段，建設智慧課堂，加強審美教育，是民辦高校的一項重要任務。

關鍵詞：審美教育 民辦高校 大學生 有效途徑

目前，我國對大學生的品德、審美觀等方面提出了新的要求：2019年教育部印發(fā)《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，指出學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務。1明確了高等學校加強美育的重要性及緊迫性。

習近平總書記在全國教育大會上強調，“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)?！泵褶k高校加強和改進美育，有助于幫助大學生提升審美能力及修養(yǎng)，使其體會科學之美、藝術之美、生命之美，從而升華靈魂、啟迪智慧，成為一名既懂得生活又知貢獻的“人”。

一.高校大學生審美教育的重要意義

美育，又稱審美教育，是教育的重要組成部分。我國關于美育的傳統(tǒng)可以追溯到幾千年前的圣人孔子，他提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強調審美教育對于人格培養(yǎng)的作用。

（一）審美教育與完美人格的塑造

美育的根本任務和終極目標是要培養(yǎng)和塑造完美的人格。審美教育是最具情感性的教育，完美的人格是在追求和創(chuàng)造美的歷程中逐漸生成的。美育注重人的情感體驗，美的感受，蔡元培先生在《美育與人生》一文中說到：一個完整強健人格的養(yǎng)成，并不源于知識的灌輸，而在于感情的陶養(yǎng)。這種陶養(yǎng)就在于美育。塑造全面完整的人，也正是美育的宗旨。在上個世紀二三十年代，中國正處于危急存亡的時代，朱光潛先生曾給他的青年朋友寫過十三關于“談美”的信，通過談美，讓青年朋友能夠“怡情養(yǎng)性”，從美化人生到凈化人心。希望青年人不要太急功近利，要有較高尚、較純潔的企求。

（二）審美教育與創(chuàng)新能力的關系

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，經濟發(fā)展的驅動力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與審美教育有著密切關系，二者的總體目標是一致的。高等教育的任務是培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設。2目前，我國正處于飛速發(fā)展時期，對各級各類人才的需求量日漸增多，尤其是具有創(chuàng)新能力、勇于開拓進取的創(chuàng)新型人才。特別是進入新世紀以來，科學技術迅猛發(fā)展，經濟全球化不斷加劇，各國競爭日趨激烈，更加需要創(chuàng)新型人才。美育可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生的創(chuàng)新思維。發(fā)揮美育的情感特點，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

二.民辦高校大學生美育需求分析

據(jù)調查，發(fā)現(xiàn)民辦高校對大學生的審美教育重視程度還不夠，開設美育相關的課程較少，并且開設的時間較晚，還沒有形成一個完整的體系，比如缺乏審美體驗類課程等。

（一）對美育課程重要性的認知

經過問卷調查，發(fā)現(xiàn)當代大學生對大學美育課程及其功能的認識和理解還不是很清晰，有超過37%的學生將大學美育課程等同于思想品德類課程、知識學習類課程等。在學生心目中美育并沒有那么重要，或將美育課程與思想品德類課程、知識學習類課程相混淆。雖然有80.89%的學生認為審美教育對個人成長有很重要的作用，但在其重要性方面也持不同觀點，認為非常重要的只占30.15%。這也從側面表明學校對審美教育的重視程度還不夠。

（二）對藝術類課程功能的認知

通過問卷調查了解到，當代大學生大多數(shù)人希望通過大學美育課程獲得與藝術有關的知識（如繪畫、書法、音樂、舞蹈）、提升人的精神品味方面的知識、日常生活美化方面的知識和技巧等，也有超過四分之一的學生希望通過學習本課程能夠學到分清美丑的界線。在審美能力的提升方面大多數(shù)同學有多方面的需求，比如能欣賞藝術中的美，能進行美的創(chuàng)造，能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能認識一般事物的美。

（三）審美教育授課方式的選擇

在授課方式方面，通過調查發(fā)現(xiàn)，66.67%的學生希望采用線上線下混合式學習的方式，62.85%的學生希望采用師生互動、熱烈交流的學習方式，希望教師主要面授的占比53.5%，還有34.82%的學生希望僅通過在線學習。這說明大多數(shù)學生更喜歡師生互動交流這種方式，并采取線上線下多種形式進行學習的方式。

從民辦高校審美教育的現(xiàn)狀來看，普遍存在兩個問題：一是重視程度低，形式單一。二是功力性強，分辨能力弱。3高校美學方面的課程相對較少，并且很多是賞析類課程，藝術類的課程只占一小部分。普遍缺乏審美感受、審美體驗等審美實踐類課程。學校受多方面因素的影響，培養(yǎng)人的過程過于機械，忽視了學生的審美感受、審美認知和審美能力的培養(yǎng)。審美教育的功利化取向比較嚴重，使得大學生雖然掌握了一定的知識，但是審美能力還處于比較低下的水平，缺乏對高雅和低俗的辨別能力。審美教育需要培養(yǎng)學生對高雅藝術的認識，樹立正確的審美觀念，提高審美素養(yǎng)。

三.民辦高校大學生審美教育的有效途徑

（一）建設和完善審美教育體系，將審美教育常態(tài)化

學生審美觀的樹立、審美能力的提升、完美人格的塑造需要一個過程，需要多方努力。根據(jù)已有的研究，發(fā)現(xiàn)高校對大學生進行審美教育主要通過以下幾條途徑，一是通過開設藝術審美教育相關課程，讓學生在欣賞藝術美的同時提升審美能力;二是通過加強校園文化建設，讓學生在美的環(huán)境中提高審美情趣和感受美的能力;三是通過提升教師的審美素養(yǎng)，把審美教育融入常規(guī)課堂之中，讓學生在課堂學習中形成正常的審美觀，提升審美判斷能力、審美感受力和審美想象力等。四是通過開設美學相關的課程，提升學生美學的理論水平，提升學生的審美認知和審美理性。通過多種措施對大學生進行審美教育可以收到一定的效果，但是因缺乏審美實踐類課程，審美教育還不夠系統(tǒng)，其效果并不十分明顯。

因此高校應該建設審美教育的體系，分層次、分階段，通過系統(tǒng)化的審美教育，將審美教育常態(tài)化，提升學生審美能力。

可以按年級的不同設計不同層次的審美教育課程，大一階段主要通過在專業(yè)課授課內容中加強審美教育，這一階段側重審美感受能力的培養(yǎng);大二階段，主要通過開設藝術相關的課程，側重審美體驗，提升學生的審美情趣。讓學生選擇自己喜歡的藝術形式進行學習，側重審美體驗;大三階段主要通過開設美學相關的課程，提升學生的審美判斷能力和審美想象力。大四階段開設與專業(yè)相關的美學課程，主要側重學生審美認知和審美理性的提升。

民辦高校可以充分利用學生上課的學習時間進行審美教育，同時關注學校的校園環(huán)境建設、增設審美實踐類課程等，借助多方的力量使審美教育常態(tài)化。

（二）進行智慧課堂建設，提升學生審美能力

個性化智慧課堂建設的初衷是以提升學生文化課程的學習效率為目的，因其整體環(huán)境的布局，資源、設備的齊全，線上線下資源可以充分利用起來，對學生進行審美教育也不失為一個很好的環(huán)境。但是為了更好地進行審美教育，增加體驗類環(huán)節(jié)是必不可少的。

1.智慧課堂建設理念

建設智慧課堂的初衷是創(chuàng)設一個寬松溫馨的學習和體驗的環(huán)境，把學習的主動權還給學生，尊重學生的選擇，塑造學生的完美人格。通過創(chuàng)設一個不同于傳統(tǒng)課堂的開放式的學習和體驗的空間，學生既可以進行美學理論知識的深層次學習，而且可以進行藝術審美自主教育，在與藝術大師“對話”的過程中，提升審美鑒賞能力。區(qū)別于傳統(tǒng)課堂中教師講授為主的學習方式，這個課堂中學生充分掌握了學習的主動權。在這里，學生可以參與集體討論，對一些疑難問題組織辯論，也可以有獨自的空間，享受自主學習和體驗美的快樂，以潤物細無聲的方式讓學生走進美的殿堂，用心去感受美。

2.智慧課堂建設的思路

智慧課堂的建設既要培養(yǎng)學生的審美能力，同時也要培養(yǎng)學生的完美人格，讓學生在美的體驗和感受中，認清什么是美的，什么是丑的。有崇高的人生理想，追求完美的人生。

一是創(chuàng)設多個層次的藝術審美鑒賞資源庫，這個資源庫中含有多種藝術形式，音樂、美術、舞蹈等，以供學生選擇。學生可以根據(jù)自身的需要選擇自己喜歡的、與自身欣賞水平相當?shù)馁Y源。這可以解決學生因被動學習而積極性不高的問題，也可以解決學生因自身審美鑒賞能力所限，選擇學習資源時難以甄別是否適合自身的審美需求。

二是教師在設計課程時可以分成不同的環(huán)節(jié)：一是精講理論知識，并結合教師自身的審美體驗和感受，以情感人，提升學生審美感知力;二是設計情境，讓學生參與審美實踐，在實踐之中提升審美鑒賞能力;三是設計討論課，給學生一個寬松的氛圍，讓學生在明辨之中明晰審美標準;四是通過設計高階的藝術審美題目，通過學生感悟，結合教師的講解，培養(yǎng)學生的審美想象力。

四.結語

人工智能時代即將來臨，對大學生進行審美教育有著重要的意義，不僅有助于大學生完美人格的培養(yǎng)，而且對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到促進作用。民辦大學以培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才為主，提升大學生的審美素養(yǎng)至關重要。

參考文獻

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注 釋

1.教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見 教體藝〔2019〕2號， http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/201904/t20190411_377523.html.

2.中華人民共和國高等教育法[中華人民共和國教育部]http：//www.moe.gov.cn/s78/A02/zfs__left/s5911/moe_619/201512/t20151228_226196.html.

3.趙一星.淺論高校審美教育的現(xiàn)狀及建議[J].大眾文藝，2019（10）.

（作者介紹：王淑慧，河北傳媒學院影視藝術學院副教授，主要研究方向為微紀錄片創(chuàng)作，影視文化;徐剛，河北傳媒學院影視藝術學院講師，主要研究方向為大學生思想政治教育）