基于超星泛雅網(wǎng)絡平臺《基礎會計》課程教學改革

楊麗明 趙文倩

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式應用越來越廣泛。教育信息化不斷推動著傳統(tǒng)教學模式的發(fā)展，在實踐中，“超星學習通”、“泛雅平臺”、“云課堂”等多種第三方教學軟件越來越滲透到教學過程中。本文以沈陽城市建設學院超星泛雅平臺《基礎會計》課程改革實踐為例，分析了其改革實踐成果與不足之處，并對不足之處提出相對的改善措施。

一、教學改革背景

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，各個教學軟件平臺也層出不窮的流入市場。我校為了響應國家的號召，在我校的教學活動中引進《超星學習通教學軟件平臺》，積極號召學校師生利用好該平臺，促使學生能夠更較好的完成每一門課的進修，為將來走進社會奠定良好的基礎。

利用網(wǎng)絡教學平臺是提高教學質(zhì)量、進行教學改革的必經(jīng)之路。學習通、泛雅等網(wǎng)絡教學平臺運用任務驅(qū)動式教學，通過學生在網(wǎng)絡教學學習過程中對教學視頻的觀看、簽到、閱讀、答題、討論、作業(yè)、筆記等一系列任務完成情況，對學生進行過程性的評價。通過綜合大數(shù)據(jù)分析，可以全面了解到學生的實時進度、學習活躍情況、綜合測評、教學統(tǒng)計等數(shù)據(jù)。

二、沈陽城市建設學院超星泛雅平臺《基礎會計》課程改革情況

（一）課程改革開展主要工作

自從2018年12月精品課建設以來，團隊的教師就開始建設《基礎會計》這門課程。積極探討教學方式的改革，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，利用教學平臺，積極探索新型的教學方式，積極下載和制作有關(guān)的圖片，并制作課件，精選習題，同時錄制微課程。

（二）課程改革過程及實施情況

1.根據(jù)本門課程的教學目標，編寫了OEB的教學大綱，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，重新分配的各章節(jié)的學時，重新構(gòu)建了《基礎會計》的教學內(nèi)容體系，參考初級會計職稱考試大綱中對本部分內(nèi)容的考核，對教學內(nèi)容做了適當調(diào)整。

2.根據(jù)《基礎會計》課程教學的多年經(jīng)驗，重修編寫了教學大綱，使教學設計更加合理，更加符合學生的學情和認知規(guī)律。在教學中教師引入會計實務中的案例，使得教學更加貼近實際，有利于學生開展專業(yè)實踐。而且教學方法應用了大量的引導式教學方法，從一個小案例引出所講授的內(nèi)容。

3.制作了教學內(nèi)容的PPT課件，利于學生的接受，尤其是會計憑證的填制，會計賬簿的登記，錯賬的更正、還有會計報表的編制都有特別直觀的說明，通過動畫展現(xiàn)得清晰明白，里面穿插了對應的習題，習題很多都是初級會計職稱考試中的真題，讓學生對初級會計職稱有個直觀的了解，也方便學生對所授內(nèi)容的掌握。

4.使用學習通平臺進行教學。在平臺上通過設置出勤、討論、觀看視頻、測驗等不同活動的積分，學生按照表現(xiàn)可以得到排名，這樣的積分排名對學生是一個鼓勵和動力。這樣的教學手段和方式更利于學生接受，而且在教學資源中上傳了老師的錄屏課程，對課上講的內(nèi)容，學生可以通過查看課程資源，再次觀看視頻，加深印象，更加牢固掌握所學的內(nèi)容。課下配合對應的習題進行測驗，測驗會自動進行評分，在課上老師會通過學習通平臺，采取選人或者搶答的方式來向?qū)W生提問，并根據(jù)學生的回答情況給予一定的積分，從目前來看，積分確實說明了問題，平時表現(xiàn)好的同學積分很高，相反平時不太積極的同學確實積分靠后。這樣大大激勵了學生，提高了他們的學習興趣。

三、學習通《基礎會計》課程改革情況分析

（一）網(wǎng)絡教學改革的成果

1.大量的資源，使教師可以輕松地備課

學習通、泛雅等網(wǎng)絡教學平臺都積累了大量的書籍，期刊，報紙，視頻和數(shù)據(jù)資源，教師可以通過網(wǎng)絡教學平臺已收集教學資源進行備課，然后通過一鍵上傳與學生共享。在共享過程中形成了固定的學習討論組，對學習心得及時進行溝通與交流，能夠更好的進行總結(jié)與歸納。教師和學生可以在平臺上創(chuàng)建個人項目和筆記以分享自己的學習經(jīng)驗和見解。

2.學生可反復觀看教學視頻，提高學習效果

學習通、泛雅等網(wǎng)絡教學平臺是通過智能手機、電腦等移動終端的移動教學平臺。在課前通過學習通網(wǎng)絡平臺上傳本課程課件、相關(guān)理論知識點的視頻講解，以及相關(guān)網(wǎng)絡資源，讓學生在課前能夠得到對理論知識點的了解預習，學生以班級為單位加入該課程，在每一章節(jié)學習前開設討論區(qū)，學生在課前自學的過程中能夠相互討論，教師能從中得到反饋，這樣更有利于在課上有針對性的講解學生重點難點問題，實現(xiàn)了“教學做合一”的教學理念。移動教學平臺還不受時間空間的限制，學生可以任意時間觀看教學視頻，對于沒理解的知識可進行多次觀看教學視頻，加強知識的理解與認知。從而能夠提高學習質(zhì)量，更好的達到教學效果。

3.及時反饋學生情況，促進學生學習

發(fā)布課堂測驗，以了解學生對知識點的掌握情況。利用頭腦風暴討論法可以加深學生的理解，通過釋放任務和家庭作業(yè)功能，敦促學生在課后對知識的復習。課下配合對應的習題進行測驗，測驗會自動進行評分，在課上老師會通過學習通平臺，采取選人或者搶答的方式來向?qū)W生提問，并根據(jù)學生的回答情況給予一定的積分。并組織學生成立學習反饋互助組，加深對反饋結(jié)果的理解和學習，促進學生在總結(jié)和交流中提升自己。這樣大大激勵了學生，提高了他們的學習興趣。

（二）運用網(wǎng)絡平臺教學的不足之處

1.在超星泛雅網(wǎng)絡環(huán)境下，由于網(wǎng)絡環(huán)境的限制，學生的學習自主性得不到加強，他們?nèi)菀變A向于自己感興趣的問題，而對學科本身的關(guān)注較少。長時間視頻學習，會導致孩子有一種孤獨感，加上網(wǎng)絡效果不好的話，也會使孩子在學習中產(chǎn)生焦慮、煩躁等負面情緒，由于經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)學習，也容易對孩子視力造成不好的影響。這樣對其學生的身心健康造成不利影響。

2.目前，由于教育投資不夠，某些地區(qū)學校網(wǎng)絡教學的硬件和軟件條件嚴重不足，對于一些偏遠地區(qū)的教師，一直都在用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，對于網(wǎng)絡教學的不熟悉和計算機網(wǎng)絡技能的不熟練。而且網(wǎng)絡教育也仍然采用傳統(tǒng)的方法，不能滿足現(xiàn)代人的教育需求，缺乏學術(shù)創(chuàng)新和突破，所以從多個方面來看當前的教學方法不能滿足新的需求。

3.網(wǎng)絡教學平臺上的資源是多種多樣的，許多學生意識到不成熟和不穩(wěn)定的發(fā)展，大多數(shù)在線課程沒有老師的指導，基本上依靠學生自學。如果沒有老師正確指導，學生往往無法掌握學習重點。而且大多數(shù)學生上網(wǎng)課，基本都是在家里或者宿舍學習，家庭、宿舍環(huán)境，家長輔導的程度以及學生自己的自律程度，還有學習的儲備都會影響學習的效果，與傳統(tǒng)課堂教學相比，老師的管理、引導、師生的互動、小組的合作等，這種激進的形式主義的方法使其教學效果難以保證。

四、《基礎會計》課程改革不足改善措施

（一）網(wǎng)絡教學平臺應該是教育心理學、教育技術(shù)、網(wǎng)絡科技和網(wǎng)絡視覺藝術(shù)美學、再加上課程內(nèi)容的完美結(jié)合。需要最大程度的整合資源，才能實現(xiàn)線上與線下教學的結(jié)合，因此，建立豐富的網(wǎng)絡教學數(shù)據(jù)庫非常必要，這不僅能夠促進學生的自主學習，為學生提供一些課外資源，調(diào)動學生的學習興趣。還能促進學生自我發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的良好習慣，對于養(yǎng)成教育至關(guān)重要，同時應該有一個更完整的評價體系，加強網(wǎng)絡教學功能建設避免學生惰性。

（二）教師要在課余時間里，與學生通過視頻進行交流。并且積極利用現(xiàn)有各種融媒體，全方位的關(guān)注每一個學生的思想和學習情況，特別是使用方便的微信進行即時溝通與交流，隨時掌握學生動態(tài)，具有重要的教學意義。在網(wǎng)絡課堂上，教師要對學生進行耐心的指導，積極的采用新的教學模式，使課程更加豐富有趣，通過網(wǎng)絡平臺使學生們實現(xiàn)自主學習。在學習通、泛雅等網(wǎng)絡教學平臺上，學生的精神世界得到了充分的滿足，既張揚了自己的情感，又使雙的溝通更加順暢。

（三）增加教育設備投入，加強網(wǎng)絡基礎建設，提高網(wǎng)絡文化產(chǎn)品和服務的供給能力和網(wǎng)絡文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、專業(yè)化水平。加強完善網(wǎng)絡教育平臺體系的建設，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育意識，高效利用目前網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)達，將傳統(tǒng)的線下教育融入到線上，打破時空限制，增加教育基礎設施投入，改善學生學習硬件和軟件，對相關(guān)教學設施優(yōu)化，使網(wǎng)絡教學效果達到最佳。

（四）對課程改革的老師進行專業(yè)化培訓，并加強課程改革老師對《基礎會計》理論知識的學習。教師是教育環(huán)節(jié)的核心因素之一，只要具有高素質(zhì)的教師團隊才能更好激發(fā)學生學習主動性和積極性，因此，對教師的培訓和培養(yǎng)非常重要，提升教師使用現(xiàn)代化教育設備的能力和水平，使老師能夠更好的運用網(wǎng)絡教學平臺、制作出更加完善網(wǎng)絡教學視頻及資料，會使教學效果更加顯著。

五、結(jié)語

基礎會計學作為財會專業(yè)學生的入門課程，不僅是學好其他專業(yè)課程的基礎，同時對于初學者提高并保持興趣也有著重要的意義。所以《基礎會計》的教學方式極其重要。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的學習通泛雅等網(wǎng)絡教學平臺，具有智能化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的特點，更能有效的實現(xiàn)教學資源共享。網(wǎng)絡平臺教學還能將學生、老師和教學資源有機的結(jié)合在一起，強化師生溝通、提高教與學的效率、實現(xiàn)教學資源共享。所以網(wǎng)絡教學相比傳統(tǒng)的教學模式能夠顯著的提高教學效果。

（作者單位：沈陽城市建設學院）

校級精品課《基礎會計》階段性成果。