重視數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效閱讀

鄭巖

摘 要：在新形勢下，教育部對中學(xué)教育有新的要求，且隨著新課程改革的進(jìn)行，它著重于從“被動學(xué)習(xí)”到“主動學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力，并教授學(xué)生自學(xué)技能。閱讀是自學(xué)的重要基礎(chǔ)，所有學(xué)習(xí)都必須以閱讀為基礎(chǔ)，中學(xué)數(shù)學(xué)也是如此，這對于提高閱讀技巧非常重要。本文力求找到一種結(jié)合實際教育情況來訓(xùn)練中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀技能的有效方法，以說明培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀技能的實際重要性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);閱讀能力;有效閱讀;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）02-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.053

葉圣陶先生曾說：“教是為了不教。”數(shù)學(xué)課的閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、語言敘述能力、自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。在當(dāng)今積極鼓勵素質(zhì)教育和新課程改革的環(huán)境中，要實現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)并使學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)，就必須重視閱讀。在教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)時，教師尤其重要。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀技能訓(xùn)練的重要性

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，閱讀能力是否強(qiáng)，與將來對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用以及是否可以很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力非常重要，不能低估，因為中學(xué)生的閱讀和理解能力相對較弱，數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，可以促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育體系的逐步完善。雖然數(shù)學(xué)教育中沒有專門設(shè)置數(shù)學(xué)閱讀技能，但必須認(rèn)真優(yōu)化和提高教師的具體課程有效教學(xué)策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，建立更科學(xué)完整的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀技能，還可以幫助他們提高綜合能力，最重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。特別是，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，以便他們可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更好地理解它。數(shù)學(xué)扮演著重要的戰(zhàn)略角色，因此對于大多數(shù)數(shù)學(xué)教師來說，要提高學(xué)生的閱讀理解能力，并采取認(rèn)真、科學(xué)和有效的步驟，促使學(xué)生構(gòu)建和實施學(xué)習(xí)方法。

1.中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀對學(xué)生自學(xué)的重要影響。隨著新課程改革的不斷深入，其對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的要求受到了新的關(guān)注。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其能夠花費更多的時間自己學(xué)習(xí)知識。自我學(xué)習(xí)能力是個人未來成長的最重要因素。閱讀理解是知識獲取的基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)閱讀技能在內(nèi)的綜合學(xué)習(xí)技能可以幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)下和充滿個性化的課程中學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，這對他們非常有益。

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。當(dāng)前，中學(xué)數(shù)學(xué)教科書中有許多與教師的課堂作業(yè)無關(guān)的閱讀材料，或者不包含考試期間與閱讀材料相關(guān)的知識。結(jié)果，一些教師會自動忽略這些閱讀材料。但是，對于這些材料，學(xué)生必須重視起來，并認(rèn)真地去閱讀，如果學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，這些將被忽略的材料不能起到增強(qiáng)閱讀能力的作用。實際上，這些教科書中的閱讀材料拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的思維能力，并激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀技能的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，而語言是交流的一種手段，中學(xué)數(shù)學(xué)也是如此。數(shù)學(xué)交流是基于語言的，因此數(shù)學(xué)教育實際上是數(shù)學(xué)語言的教育。閱讀數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生通過他們的感受和經(jīng)歷來體驗數(shù)學(xué)語言，并從感受和經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)事實，提高數(shù)學(xué)溝通中的數(shù)學(xué)語言技能，并培養(yǎng)數(shù)學(xué)溝通能力。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)閱讀技能培訓(xùn)的有效方法

1.使用情境教學(xué)方法發(fā)展閱讀技能。近年來，隨著新課程改革的推進(jìn)，我們的教學(xué)理念以及教學(xué)模式都產(chǎn)生了微妙的變化，如教學(xué)方法更加具有趣味性、多樣性等。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育中，教師需要找到一種讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)的方法，因此，在實際教學(xué)的過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一些教學(xué)情境，以增加他們對閱讀的興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，促使他們將閱讀的興趣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)。教師還可以在教室中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教科書大綱創(chuàng)建教學(xué)情境，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。在教學(xué)情境的指引下，學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，對以前未曾發(fā)現(xiàn)過的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?？傊\用教學(xué)情境開展教學(xué)，促使學(xué)生能夠提出解決問題的想法，激發(fā)學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，教師是重要的指南”。學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀時僅僅探索如何自己閱讀是不夠的，因此教師需要實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特征，科學(xué)清晰地教給學(xué)生一些閱讀方法，使得他們?nèi)〉昧己玫拈喿x效果。具體來說，在學(xué)生閱讀材料時，教師必須標(biāo)記學(xué)生需要掌握的閱讀材料，對于重要的內(nèi)容或關(guān)鍵詞，通常在閱讀過程中用各種符號標(biāo)記。為了發(fā)揮閱讀的作用，我們可以簡化一些問題，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何復(fù)習(xí)問題和分析問題的含義，從而提高他們解決問題的能力。

3.設(shè)計課程以提高學(xué)生的閱讀理解能力。所有研究都需要設(shè)計，因此，教師應(yīng)注意學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，合理規(guī)劃課程進(jìn)度，并分步進(jìn)行，在組織課程時需要注意從淺到深，從簡單到困難的步驟來進(jìn)行。

4.結(jié)合中學(xué)生的心理以及數(shù)學(xué)學(xué)科特點，精心編寫數(shù)學(xué)教科書。學(xué)生對課本的閱讀感，能夠幫助學(xué)生理解關(guān)鍵節(jié)點并相互翻譯成符號和語言。閱讀示例問題旁邊的“思考”：在教科書中，“思考”的內(nèi)容和過程以學(xué)生討論或小精靈提問的方式寫在許多例子旁邊，不僅引起了學(xué)生的注意和興趣，而且使他們想起了有關(guān)的重點和困難。閱讀“共同學(xué)習(xí)”：教科書中的寫作學(xué)習(xí)是對教科書知識的擴(kuò)展，它使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了更好的理解，并為將來的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。閱讀“咨詢活動”：新的教科書不僅增加了知識的基礎(chǔ)，也增加了練習(xí)的公開性，隨處可見帶有非唯一答案的問題?！霸O(shè)計問題”和“專題研究”傳達(dá)了生命數(shù)學(xué)與課堂數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，具有實踐性、綜合性、探索性、開放性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐意義重大。

盡管新教科書中設(shè)置的“設(shè)計問題”和“主題學(xué)習(xí)”的數(shù)量并不多，但學(xué)生會接觸到一些對閱讀過程中的研究和探索有用的主題和方法，以幫助他們對數(shù)學(xué)有一個全面的了解。學(xué)生將在未來的工作和生活中扮演重要角色。

5.探索教科書并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種良好的教育習(xí)慣，涉及很多數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想。在編寫教科書的過程中，專家們根據(jù)學(xué)生的心理以及生理特點編寫了教科書，以便他們能夠理解其內(nèi)容。因此，教科書是教師培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀習(xí)慣的重要資源，學(xué)生可以獨立閱讀教科書的內(nèi)容，并在課后閱讀后將所學(xué)教科書的要點告知學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生閱讀以找到主要內(nèi)容和深層含義。例如，如果一位教師教了新的一章，您可以在上課前準(zhǔn)備一個與班級相關(guān)的小錄像帶，以喚起學(xué)生的心情，并告訴學(xué)生在本堂課中學(xué)到什么，包括教科書內(nèi)容以及自己探索的內(nèi)容。如果學(xué)生需要自己讀書，教師就要講解一些最基本的內(nèi)容，然后讓學(xué)生探索這本書并加深他們的理解。由于年齡的限制，學(xué)生的思維能力可能未得到充分發(fā)展，因此他們可能會進(jìn)行相對較淺的搜索，或者根本找不到相關(guān)資料，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)技能。教科書中有很多內(nèi)容，教師可以充分利用教科書來提高他們的閱讀能力。

6.演示閱讀以提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)獨自閱讀時，很難找到隱藏的知識內(nèi)容。這是因為學(xué)生的智力發(fā)展不健全，不了解很多地方。教師可以提供模板，學(xué)生可以自己演示，并逐步提高閱讀技能。教師可以使用以下字符：“A比B多多少倍？”在“A比B多多少倍”中可以提取出主要信息，因此教師應(yīng)教學(xué)生如何提取關(guān)鍵內(nèi)容。教師可以使用圖形語言列出一些樹形圖，并教給學(xué)生如何找到關(guān)鍵內(nèi)容，對其進(jìn)行歸納和歸類。教師可以使用單詞問題來教學(xué)生如何閱讀，如何提取問題以及如何更好地解決問題。由于提問時間有限，學(xué)生仍會花費大量時間來理解問題，因此教師需要提供一個模板來幫助學(xué)生通過演示文稿進(jìn)行理解。此外，在每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘，教師可以使用語言轉(zhuǎn)換和數(shù)學(xué)閱讀技能來總結(jié)課程。課堂總結(jié)使教師能夠了解學(xué)生的知識并根據(jù)這些條件準(zhǔn)備作業(yè)。

此外，學(xué)生可以自己預(yù)習(xí)并在課堂上自主理解。學(xué)生在教室里接受培訓(xùn)，教師訓(xùn)練學(xué)生理解和翻譯語言。例如，在炎熱的天氣里，小暢想制作自己的冰棍兒，而買一箱太貴了，所以小暢計劃自己制作冰棍兒。他分別為A和B購買了500克和3000克兩種原料。在制造“寶樂”冰時，A型原料需要12克，B型原料需要3克。如果要制造“奇才”冰，則需要7、10克AB原料。教師首先要教給學(xué)生什么是他們可以從問題中獲得的信息，并列出有關(guān)信息。例如，成本計算可能會增加制造第一個冰棍兒的成本0.4元和制造次要冰棍兒的成本0.3元。學(xué)生必須一一理解問題句，并不斷提高閱讀理解能力。對于包含許多單詞的問題，學(xué)生應(yīng)緩慢閱讀，仔細(xì)閱讀問題，識別重要單詞并繼續(xù)進(jìn)行深入培訓(xùn)以提高他們的閱讀能力。

三、結(jié)語

對于中學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不僅將有助于教師進(jìn)一步改善數(shù)學(xué)教育體系，還將有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)技能。教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的總體要求，特別是結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)“新課程改革”的目標(biāo)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。教師需要積極探索，努力強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)閱讀教育的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教育的系統(tǒng)性和數(shù)學(xué)閱讀教育的綜合性，通過有效的教育創(chuàng)新，使學(xué)生不斷提高數(shù)學(xué)閱讀技能，通過閱讀真正了解數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)并養(yǎng)成自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只看做題數(shù)量而忽略閱讀不是好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，因此只有熱愛閱讀，學(xué)生才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)閱讀技能。

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