初中教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及提升策略研究

張斌

摘 要：時代的發(fā)展，信息資源的擴大，給各個行業(yè)提供了新的管理模式。針對教育行業(yè)來說，開展信息教育，可以讓教師的專業(yè)信息素養(yǎng)得到提高，從而學會收集信息和利用信息，讓信息促進個人的生存和發(fā)展，提升工作水平和工作效率。中學教育是學生整個學校教育階段非常重要的環(huán)節(jié)，不但關(guān)系到學生未來的學業(yè)發(fā)展，還對學生的性格和生活方式有重要的影響，所以在中學開展信息化教育是非常重要的。本文將介紹中學教師專業(yè)信息素養(yǎng)的重要性，剖析中學教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展的狀況，并提出相應(yīng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：中學教師;專業(yè)信息素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）02-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.094

教育信息化是當前教育行業(yè)的整體趨勢，通過不斷推進教育信息化，能夠促進素質(zhì)教育的真正落實，提高教學效率，改善教學方法，從課堂教學入手，擴展學生的知識面。信息化教育是一種現(xiàn)代化的教育模式，它能夠為學生提供更加開闊的視野，讓學生在更加寬廣的平臺上接觸到更多內(nèi)容。推進教育信息化建設(shè)，應(yīng)該健全中學的硬件設(shè)施，給學生營造一個良好的學習環(huán)境，另外，還要提高教師的專業(yè)信息素養(yǎng)，提高中學教師對信息的把握以及運用能力。

一、發(fā)展中學教師專業(yè)信息素養(yǎng)的必要性

（一）時代發(fā)展的需求

我們現(xiàn)在已經(jīng)進入一個信息化時代，中學教師的信息素養(yǎng)也是信息化時代發(fā)展的必然要求，伴隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高度的信息化已經(jīng)是大勢所趨，人們的生產(chǎn)生活方式也因為信息化的發(fā)展而發(fā)生了很大變化，學習方式也會越來越多地應(yīng)用到信息技術(shù)。為了能夠適應(yīng)快節(jié)奏的發(fā)展，人們必須不斷學習，獲取信息和知識，樹立終身學習的觀念。面對互聯(lián)網(wǎng)浩瀚的信息資源，人們要在獲取信息之后，學會對信息進行甄別、選擇、應(yīng)用和處理。所謂的信息素養(yǎng)就是要知道在什么時候需要什么樣的信息，并且能夠在工作過程中有效地利用信息。中學教師是教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，更是課堂教學中的引導者，需要在教學過程中熟練地應(yīng)用計算機、互聯(lián)網(wǎng)等工具，幫助學生獲取學習資源，并且對信息資源進行加工和處理。

（二）培養(yǎng)新型人才的需要

中學教師應(yīng)該不斷提高自身的教學能力和水平，為社會培養(yǎng)全方位的新型人才，讓學生得到全方位發(fā)展。在當今社會，人才資源已經(jīng)成為社會發(fā)展最重要的資源，無論是在社會競爭中，還是在國家綜合國力提升中，人才資源都是不可缺少的。中學階段也是塑造學生學習習慣、形成學習方法的重要階段，我國在進行教育改革過程中，非常重視人才的培養(yǎng)，因此中學教師的責任也非常重大。社會所需要的人才是全面型的、創(chuàng)新型的、復(fù)合型的，人才的發(fā)展離不開信息技術(shù)，在不斷的學習過程中，學生要學會利用信息技術(shù)去獲得必要的學習信息，并且對信息進行運用和處理，也就是說，學生也同樣需要樹立個人的信息素養(yǎng)。中學教師只有具備了一定的信息素養(yǎng)，才能對學生進行指導，從某種角度上來說，教師的專業(yè)信息素養(yǎng)情況會影響到學生的信息素養(yǎng)。當前我國部分地區(qū)的信息化建設(shè)相對比較慢，但同時也是建設(shè)過程當中的重點，很多農(nóng)村地區(qū)，雖然中學提供了電腦、互聯(lián)網(wǎng)、教學多媒體等設(shè)備，但是應(yīng)用程度并不高，針對這樣的情況，教師首先要樹立信息觀念和意識，并且把這種觀念傳遞給學生，促進學生的信息素養(yǎng)提升。

（三）教育信息化的需要

教育信息化發(fā)展是當前教育行業(yè)發(fā)展的大趨勢，是我國教育未來發(fā)展的方向，伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域已經(jīng)掀起了信息技術(shù)的改革。中學教育在教學形式上要更多地去采用多媒體教學，教學資料也有一部分來源于網(wǎng)絡(luò)和媒體，教學的內(nèi)容局限性越來越小，不再局限于課本，更多知識來源于社會事件，和時代和社會接軌，學生所能接觸到的東西也越來越寬泛。很多學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)去實現(xiàn)碎片化的學習，可以從網(wǎng)絡(luò)上聽很多其他學校教師、專家、學者的課程以及講座，豐富自己的知識，學生的這些學習行為都是教育信息化的結(jié)果。教育信息化的發(fā)展對中學教師有了更高的要求。教師自身要具備發(fā)現(xiàn)信息的能力，面對各種信息資源，教師應(yīng)該有一定的辨別能力去確認信息的真實性，然后對信息資源進行選擇，從中提取出精華，對信息進行簡化和分類。在課堂教學當中，教師需要給學生擴充新的知識，并且對自身的知識不斷進行更新，把最新的、最有用的內(nèi)容教給學生。

二、中學教師應(yīng)該具備的專業(yè)信息素養(yǎng)

（一）熟練應(yīng)用信息工具

新時代的中學教師，應(yīng)該對計算機和互聯(lián)網(wǎng)熟練應(yīng)用，熟練掌握信息工具的基本操作，這是獲取信息的前提和基礎(chǔ)。教師是教書育人的職業(yè)，教給學生的內(nèi)容應(yīng)該是不斷變化的，是與時俱進的，因此教師應(yīng)該具備獨立學習的能力，對信息資源有敏感度，這樣才能更加有創(chuàng)造性地去使用信息資源，把更多內(nèi)容呈現(xiàn)給學生。另外，教師不但對學生具有教育責任，同樣也具有社會責任，中學教師應(yīng)該認識到信息資源的重要性，從而找到信息內(nèi)容對學生的教育意義，秉持著正確的倫理道德行為規(guī)范，再去把信息傳遞給學生。

（二）具備獲取、處理信息的能力

獲取信息的能力指中學教師對各種信息資源有一個抓取和把握能力，在獲取了信息資源之后，還需要對信息內(nèi)容進行規(guī)劃整理，做出一個信息分類，并且還能對齊進行研究、實驗等。隨著中學教師對信息資源的不斷獲取，信息素養(yǎng)也會逐漸發(fā)生變化，對待信息資源的敏感度會提升，對信息的篩選和利用也會不斷提高標準。現(xiàn)在是一個信息化的時代，有些信息是正面的，有些是負面的，我們要對信息進行討論、鑒別，并且對其進行整理，挑出對我們有用的重點內(nèi)容。

（三）具備創(chuàng)造信息的能力

當我們把信息收集起來以后，還應(yīng)該具備創(chuàng)造信息的能力。中學教師的專業(yè)信息素養(yǎng)不但包含了教師對信息資源的獲取和應(yīng)用能力，還要求教師能夠利用信息資源去促進信息化教育教學，在應(yīng)用信息的過程當中，綜合的去運用教育理論以及學科知識，把所教授的學科與社會掛鉤，全方位的去提高學生的信息素養(yǎng)。教師職業(yè)具有一定的特殊性，教師的觀念和能力直接影響到學生的發(fā)展，因此，教師在利用和獲取信息的過程中，應(yīng)該樹立正確的道德觀念。

三、中學教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）運用信息的意識不太強

當前部分中學教師對信息的利用意識都不太強，利用網(wǎng)絡(luò)的意識比較差，教學的內(nèi)容和教學方式難以利用網(wǎng)絡(luò)資源，教學方法也比較陳舊。這種教學的狀況在欠發(fā)達地區(qū)表現(xiàn)得更加明顯，因此，提高教師信息素養(yǎng)非常迫切。

（二）計算機使用情況較差

由于國家方面的相關(guān)政策，絕大多數(shù)的中學都已經(jīng)普及了計算機等信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)去獲取資源，但是部分學校對計算機等設(shè)備的應(yīng)用情況并不樂觀。

（三）信息道德觀念較弱

中學生獲取信息的渠道是多種多樣的，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機等，也可以通過一些媒體，但是學生所接觸到的信息并不是都利于學生道德發(fā)展的。信息道德也是信息素養(yǎng)的一部分，中學教師應(yīng)該從自身做起，平衡信息和學生發(fā)展之間的關(guān)系，讓學生樹立正確的道德觀念，用正確的視角看待這些不良信息。

四、中學教師專業(yè)信息素養(yǎng)的提升策略

（一）提高中學教師利用信息的意識

促進教育信息化的首要問題，就是要提高中學教師利用信息的意識，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。教師就像是一個漏斗，需要不斷獲得不同的內(nèi)容，利用各種渠道去獲得知識和信息，然后對所學到的內(nèi)容進行整理、分類和創(chuàng)造，把信息進行簡化，提取出需要的內(nèi)容，再去傳遞給學生。要想達到這樣的教學模式，就要改變教師對信息的態(tài)度，使中學教師認識到信息資源的重要意義。相關(guān)部門和學?？梢栽黾右恍┙處熜畔⑺仞B(yǎng)方面的考試，從技術(shù)、觀念、教學等方面對教師進行培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)信息素養(yǎng)。

（二）提高教師對網(wǎng)絡(luò)的利用率

受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分中學教師由于工作方式?jīng)]有及時轉(zhuǎn)變，沒有對網(wǎng)絡(luò)進行合理利用，還有的教師沒有上網(wǎng)的習慣。這些教師認為教授的內(nèi)容都已經(jīng)非常熟悉了，也不需要再進行更改，并且不喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)教學的方法，在課堂教學中也不善于利用多媒體。他們在教學出現(xiàn)問題的時候，一般會采取和同事討論的方式去解決，或者是通過查閱圖書資料，對網(wǎng)絡(luò)的利用非常少。這樣傳統(tǒng)的方式對于獲取信息來說是有局限性的。因此，應(yīng)該提高中學教師對網(wǎng)絡(luò)的利用效率，讓更多教師通過互聯(lián)網(wǎng)去獲取資料、解決問題。提高中學教師對網(wǎng)絡(luò)的利用效率應(yīng)該從不同方面入手，學?？梢越⒁恍┚W(wǎng)上的平臺，方便不同學科教師查找資料，還可以把利用網(wǎng)絡(luò)的方法計入考核，讓教師體會到網(wǎng)絡(luò)龐大信息的力量，引導教師更好地去利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）開放學校計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

很多學校都在教室配置了多媒體設(shè)備，但是實際的應(yīng)用程度不高，部分教師沒有把網(wǎng)絡(luò)和計算機設(shè)備真正應(yīng)用起來。另外，雖然一些中學在硬件設(shè)備上已經(jīng)做好了充分準備，但是軟件比較缺乏，教師能夠接觸到的教學資源比較少，信息的數(shù)量和質(zhì)量都比較低，這些都會影響到教師教學的質(zhì)量。因此，學校方面應(yīng)該購買或者開發(fā)一些軟件資源，讓學校在硬件資源得到改善的同時，軟件方面也能得到提升。

五、結(jié)語

中學教師的專業(yè)信息素養(yǎng)關(guān)系到學生的全面發(fā)展，同時也關(guān)系到教育信息化的落實，信息素養(yǎng)是當前信息化時代不可缺少的專業(yè)素質(zhì)，針對教師來說，不但要改善上課方式，不斷更新教學觀念，還要不斷去學習、接受更多新的知識和信息，給學生傳遞更多內(nèi)容。本文對中學教師提高專業(yè)信息素養(yǎng)的重要性進行了剖析，并且介紹了當前中學教師專業(yè)信息素養(yǎng)發(fā)展的不足之處，提出了改進策略。

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