德育教育在初中英語教學(xué)中的滲透探討

【摘要】德育教育是學(xué)生形成正向價(jià)值觀的重要保障，如今隨著新課改的深入推進(jìn)，德育教育也不再僅僅是初中政治教學(xué)的任務(wù)，而是初中階段所有老師都要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。初中英語教學(xué)中德育教育的開展具有一定的優(yōu)勢(shì)和魅力，將知識(shí)教學(xué)和德育教育相互結(jié)合，能在更好提升教育教學(xué)效果的同時(shí)，把教學(xué)從知識(shí)傳授層面提升到素質(zhì)教育的層面。在初中英語教學(xué)中，教師要能夠認(rèn)識(shí)到德育教育滲透的意義，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將提出初中英語教學(xué)中德育教育滲透的策略，以此更好地發(fā)揮德育教育的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;德育教育;滲透

【作者簡介】王小京（1963.07-），男，漢族，寧夏固原隆德人，寧夏回族自治區(qū)固原市隆德縣中學(xué)，一級(jí)教師，本科。

隨著素質(zhì)教育的提出，教育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，引導(dǎo)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生具備積極的學(xué)習(xí)行為，以此更好地推進(jìn)教學(xué)改革。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，初中英語教師要能夠在基礎(chǔ)知識(shí)傳授中進(jìn)行德育滲透，以此更好地對(duì)學(xué)生的文化和道德水平進(jìn)行培養(yǎng)。初中英語教師要能夠認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，將德育教育滲透到英語教學(xué)中，以此對(duì)學(xué)生的思維和意識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠處于最佳，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，更好地推動(dòng)知識(shí)和德育教育的結(jié)合。隨著素質(zhì)教育的提出，教師在教育教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到德育教育發(fā)揮的作用。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，德育教育還是處于形式教育階段，不能取得理想的教學(xué)效果。在初中英語教學(xué)中，教師要注重將知識(shí)和德育教育相互滲透，在對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行豐富的同時(shí)，還能夠提升德育教育的作用，提升教育教學(xué)水平。

一、初中英語滲透德育教育的意義

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，教師相對(duì)重視知識(shí)的傳授，師生交流互動(dòng)缺乏，課堂教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生來說興趣不足，學(xué)生積極性有待提升，對(duì)于知識(shí)缺乏深層次的理解，不能夠很好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。在初中英語教學(xué)中，要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生積極主動(dòng)性提升的重要性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，例如通過“How are you this morning”的問候和學(xué)生之間構(gòu)建平等的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，還可以給學(xué)生形成良好的示范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過良好學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)造，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)中德育所發(fā)揮的魅力，將知識(shí)學(xué)習(xí)和德育相互結(jié)合。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著中西方文化之間的交流碰撞，學(xué)生在成長中會(huì)接觸不同的文化內(nèi)容，而由于學(xué)生本身缺乏一定的辨別能力，對(duì)于消極負(fù)面的文化缺乏抵御能力，最終不利于學(xué)生的健康成長。如果在初中英語教學(xué)中僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)層面的教學(xué)已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生的需求，要能夠?qū)⒅R(shí)教學(xué)和德育教育相結(jié)合。在初中英語教學(xué)中對(duì)德育教育進(jìn)行滲透是素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的落實(shí)，能夠更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容和德育教育相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也塑造學(xué)生完善的道德體系。此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的要求，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承。在初中英語教學(xué)中，德育教育的滲透不僅能夠提升教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升也具有重要的作用。

二、初中英語教學(xué)滲透德育教育的措施

1.挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)全面人才。初中英語教學(xué)中，課堂是進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，而英語教材則是教學(xué)方案開展的主軸，德育教育也不例外。所以在初中英語教學(xué)中滲透德育教育，首先要將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，不斷對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析和深挖，為學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)提供指導(dǎo)。初中英語教材內(nèi)容豐富，本身就包含了許多非常適合德育教育的內(nèi)容，不過這些知識(shí)內(nèi)容并沒有直接展現(xiàn)，而是較為隱晦地藏于初中英語教材中，需要深入挖掘才能體現(xiàn)德育價(jià)值。

為此，初中英語教師要提高在英語教學(xué)中滲透德育教育的敏感度，充分挖掘教材當(dāng)中所隱含的德育價(jià)值，借助教材中蘊(yùn)含的德育價(jià)值，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在潛移默化中讓學(xué)生達(dá)到情感的共鳴，以此加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象。例如在學(xué)習(xí)What time do you go to school？相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，該知識(shí)點(diǎn)教育目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守時(shí)間的重要性，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。在課前教師可引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)，然后在課堂上讓學(xué)生以小組方式進(jìn)行交流討論，通過這種方式讓學(xué)生在分享交流中習(xí)得知識(shí)內(nèi)容，養(yǎng)成健康的習(xí)慣，對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的安排。通過對(duì)這節(jié)課知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生的遲到現(xiàn)象得到極大的改善，在一定程度上塑造了學(xué)生的良好行為。

2.創(chuàng)設(shè)德育滲透的情境。初中英語教學(xué)中對(duì)德育進(jìn)行滲透，要注重豐富教學(xué)方法，以此更好地提升教育教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，德育教學(xué)往往是采用機(jī)械理論灌輸?shù)姆绞?，這種教學(xué)方式使得課堂枯燥無味，而處于青春叛逆期的初中學(xué)生更容易對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生逆反心理，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)內(nèi)容不理解，也不重視，不能將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為外在行為，德育教育也就失去了應(yīng)有的效果。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)德育學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與道德與知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

在媒介技術(shù)不斷發(fā)展的今天，初中英語教師可借助媒介技術(shù)豐富教學(xué)形式，創(chuàng)造德育滲透的情境。例如在學(xué)習(xí)“Is this your pencil？”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的媒體內(nèi)容，演示失物招領(lǐng)的相關(guān)對(duì)話，讓學(xué)生以小組為單位開始開展小游戲，通過這種情景設(shè)置的方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在對(duì)話與討論當(dāng)中，形成拾金不昧的良好習(xí)慣。

3.利用口語教學(xué)，塑造良好行為習(xí)慣。初中英語教學(xué)中，教師要注重利用口語教學(xué)的方式進(jìn)行德育教育的滲透。在進(jìn)行德育教育時(shí)，要能夠注重利用口語的形式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生塑造口語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中習(xí)得知識(shí)的內(nèi)涵，塑造口語學(xué)習(xí)的氛圍，以此更好地提升學(xué)生的口語能力，將口語和德育教育相互結(jié)合。初中英語教學(xué)中，教師要能夠挖掘口語教學(xué)和德育教育之間的結(jié)合點(diǎn)，以口語教學(xué)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中體會(huì)到德育教育的重要性。例如師生之間形成相互尊重的氛圍，形成師生和諧的氛圍，還要注重“Excuse me”等禮貌用語的使用，為學(xué)生營造良好的氛圍，對(duì)學(xué)生的口語進(jìn)行訓(xùn)練，將德育教育進(jìn)行滲透，以此更好地完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭長期的溺愛中成長，這也就給教育教學(xué)帶來一定的阻礙，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。為此，在初中英語教學(xué)中，教師可以通過禮貌用語相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要注重為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生養(yǎng)成打招呼的習(xí)慣，例如“Good morning/afternoon everyone”，通過這種對(duì)話的形式不僅可以讓學(xué)生的口語能力得到一定的提升，也能夠讓學(xué)生塑造良好的行為習(xí)慣。此外，在平常的學(xué)習(xí)和生活中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行禮貌用語的練習(xí)，例如“I' m sorry”“thank you”以及“excuse me”等，通過這種潛移默化的形式，不僅讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的英語知識(shí)內(nèi)容，也能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的提升。

4.實(shí)施寫作教學(xué)，進(jìn)行德育教育滲透。初中英語教學(xué)中寫作教學(xué)是其重要的教學(xué)內(nèi)容，通過寫作教學(xué)能夠達(dá)到對(duì)德育教育的進(jìn)一步拓展和相應(yīng)的延伸。初中英語教學(xué)中，教師要能夠?qū)懽骱烷喿x教學(xué)相結(jié)合，積累寫作素材，對(duì)寫作范圍進(jìn)行拓展，將德育和寫作相結(jié)合，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在初中英語教學(xué)中要注重對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行探索，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)進(jìn)行單詞、句型的練習(xí)，將其有機(jī)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠掌握一定的寫作方式方法。教師要能夠?qū)W(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)進(jìn)行了解，以此提升學(xué)生的寫作效果，對(duì)德育教育進(jìn)行相應(yīng)的滲透。在初中英語教學(xué)中，為了更好地對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的情景。例如在進(jìn)行寫作時(shí)，可以用“Human and Environment（人類與環(huán)境）”“My responsibility（我的責(zé)任）”“My? Family（我的家）”類似的話題進(jìn)行相應(yīng)的寫作，在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，對(duì)于保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，可以讓學(xué)生從不同的視角表達(dá)自己的看法，并能夠結(jié)合具體的情景，讓學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境有更加深層次的理解，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

5. 教師注重自身素養(yǎng)，做到言傳身教。榜樣的力量是無窮的，在德育教育的教學(xué)過程中，教師自身的行為就是最好的榜樣。為了保證德育教育的有效性，要運(yùn)用榜樣的力量，在初中英語教學(xué)中讓教師的言傳身教發(fā)揮出突出的德育價(jià)值。因?yàn)槿粘５男@生活中，學(xué)生接觸時(shí)間最長的就是教師，教師在學(xué)生的整個(gè)成長階段都扮演著重要角色，他不僅是為傳道授業(yè)解惑提供知識(shí)的老師，同時(shí)會(huì)以自身行為舉止深深影響著學(xué)生的引導(dǎo)者。

為此，初中英語教師不僅僅要保障自身的知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也要注意規(guī)范和約束行為舉止，做到言傳身教，授課前，老師要注意整理儀容儀表，穿著大方得體，課堂上或日常交際中也要采用如“Please”“You are very kind”“Thank you”“Glad to see you”等禮貌用語，展示教師的個(gè)人素養(yǎng)。例如在教學(xué)“Can you come to my party？”一課時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生關(guān)于party的設(shè)想進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生興趣。在引導(dǎo)學(xué)生介紹時(shí)，教師要注意邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)言的動(dòng)作，身體微微向前，五指并攏，表現(xiàn)出尊重學(xué)生。在學(xué)生回答完畢需要對(duì)學(xué)生說“Sit down please”。教師通過在課堂上與學(xué)生互動(dòng)中的謙和態(tài)度、禮貌行為，言傳身教地為學(xué)生做出了示范，既完成了教學(xué)任務(wù)又在潛移默化中影響學(xué)生，幫助初中階段的學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

道德是一個(gè)人立身的根本，沒有良好的道德品質(zhì)作為基礎(chǔ)，一個(gè)人有再多的學(xué)問也是空中樓閣。如果在初中英語教學(xué)中僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)層面的教學(xué)已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生的需求，要能夠?qū)⒅R(shí)教學(xué)和德育教育相結(jié)合。在初中英語教學(xué)中對(duì)德育教育進(jìn)行滲透是素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的落實(shí)，能夠更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，可以提升學(xué)生的辨別能力，為學(xué)生塑造口語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中習(xí)得知識(shí)的內(nèi)涵，塑造口語學(xué)習(xí)的氛圍，以此更好地提升學(xué)生的口語能力，將口語和德育教育相結(jié)合。初中英語教學(xué)中要能夠挖掘口語教學(xué)和德育教育之間的結(jié)合點(diǎn)，以口語教學(xué)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中體會(huì)到德育教育的重要性。初中英語教學(xué)中，教師要能夠?qū)懽骱烷喿x教學(xué)相結(jié)合，積累寫作素材，對(duì)寫作范圍進(jìn)行拓展，將德育和寫作相結(jié)合，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中英語教學(xué)中，教師還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地進(jìn)行德育滲透，發(fā)揮英語教學(xué)作用。

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