丁小平
摘 要:高中體育專業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)方法相比較普通學(xué)生而言較為薄弱,教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),高中體育專業(yè)生在英語學(xué)習(xí)過程中必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找回學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和信心,教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身修養(yǎng),在教育教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。文章從幾方面分析探究高中體育專業(yè)生英語學(xué)習(xí)困難的原因并提出具體的英語學(xué)習(xí)對(duì)策,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī),有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),使學(xué)生全方位發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中體育;專業(yè)生;英語學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào):G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2021)02-0069-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.034
眾所周知,高中體育專業(yè)生文化課成績(jī)相對(duì)較低,大部分學(xué)生上午時(shí)間學(xué)習(xí)文化課程,其他時(shí)間學(xué)習(xí)體育專業(yè)課程,所以平常難以與文化課教師進(jìn)行溝通交流,寫作業(yè)也是敷衍了事。所以大部分課堂通常是教師唱獨(dú)角戲,學(xué)生并未積極有效地參與其中,有的學(xué)生甚至打瞌睡,或者是存在玩手機(jī)現(xiàn)象,久而久之,教師便會(huì)覺著講課枯燥乏味,也會(huì)大大降低教師的教學(xué)熱情。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師首先要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法。
一、高中體育專業(yè)生英語學(xué)習(xí)困難的原因
高中體育專業(yè)生在開展英語學(xué)習(xí)時(shí),難以端正學(xué)習(xí)態(tài)度,監(jiān)管學(xué)生的身體素質(zhì)和思想都具備著靈活性。但是由于體育專業(yè)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念不夠完善,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提高。再加之體育專業(yè)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,在學(xué)習(xí)時(shí)難以樹立有效的英語學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)自信心。由于體育專業(yè)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并沒有掌握英語學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧,所以體育專業(yè)生在面對(duì)復(fù)雜的英語知識(shí)時(shí),很難樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念,長(zhǎng)此以往,體育專業(yè)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,身心素質(zhì)難以得到有效的啟發(fā),學(xué)習(xí)觀念也并沒有得到充分的提升,跟不上時(shí)代的步伐,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒會(huì)逐步地下降,大部分學(xué)生寧愿多參加體育運(yùn)動(dòng)也不愿意進(jìn)行英語學(xué)習(xí),所以長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)造成惡性循環(huán)。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中容易出現(xiàn)厭倦的心理,高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)意志力較為薄弱,所以很難投入一定的精力和熱情在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。體育學(xué)生在課堂當(dāng)中壓力越來越大,所以學(xué)習(xí)主動(dòng)性也越來越弱,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于英語教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,經(jīng)常會(huì)在課堂當(dāng)中批評(píng)學(xué)生,所以學(xué)生對(duì)于英語教師的認(rèn)可度較低,很難端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生并沒有將自身的全部注意力投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤經(jīng)常會(huì)犯,導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到有效的提高。由于英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)積累的過程,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中付出一定的精力和思想,才能夠逐步提高學(xué)生的技術(shù)知識(shí)掌握能力,增強(qiáng)學(xué)生的積累熱情和動(dòng)力。
二、高中體育專業(yè)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)效措施
(一)辯證理性地認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
教師要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的拓展,提升體育專業(yè)生在知識(shí)特點(diǎn)當(dāng)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并且積極地組織學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念,強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃能力和探究熱情。教師也要給予學(xué)生一定的信心和耐心。由于后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,所以經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)當(dāng)中失去一定的耐心和自信心。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的幫助,通過理性認(rèn)識(shí)到體育專業(yè)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)狀,通過科學(xué)和積極的引導(dǎo)提升體育專業(yè)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn),對(duì)于體育專業(yè)生在英語知識(shí)獲取中有一定的幫助作用。高中英語教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要認(rèn)識(shí)到體育專業(yè)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)以及個(gè)人性格特點(diǎn),通過理性的分析和引導(dǎo)提高高中體育專業(yè)生的良好學(xué)習(xí)熱情,幫助高中體育專業(yè)生在學(xué)習(xí)探究當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)思維。
(二)建立和諧融洽師生關(guān)系
教師要認(rèn)識(shí)到融洽師生關(guān)系,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響,所以教師需要在課堂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中建立民主公平公正的教學(xué)氛圍,使學(xué)生通過良好的氛圍積極地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中,提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,教師也可以增強(qiáng)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的主動(dòng)性。由于大部分體育專業(yè)生具有不拘小節(jié)的特點(diǎn),所以教師需要與體育專業(yè)生進(jìn)行互動(dòng)和交流,通過實(shí)施體育專業(yè)生積極地了解教師,并且適應(yīng)教師跟隨教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)英語知識(shí),提高體育專業(yè)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極熱情,對(duì)于體育專業(yè)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)有著重要的影響。教師通過建立融洽的師生關(guān)系,在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中關(guān)注每一位學(xué)生,通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)于教師的信任程度,在課堂當(dāng)中與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流。教師通過在教學(xué)當(dāng)中具備一定的愛心和耐心,幫助高中體育專業(yè)生積極地端正英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念,使學(xué)生能夠樹立英語學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師通過多表揚(yáng)多鼓勵(lì)的形式,吸引學(xué)生的課堂參與主動(dòng)性,并且引導(dǎo)學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,有助于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)靈活性。
(三)進(jìn)行知識(shí)查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)
教師要使高中體育專業(yè)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)注重掌握英語知識(shí),并且積累英語知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,強(qiáng)化學(xué)生在互動(dòng)和交流當(dāng)中的學(xué)習(xí)熱情。教師通過影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的主動(dòng)性,有效地激發(fā)學(xué)生的英語知識(shí)探究能力。教師也要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的目的,并且引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中了解英語的發(fā)音以及詞匯的積累,提升學(xué)生的聽力和語言溝通能力。教師要突出在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的語感和語言的發(fā)音技巧提升,學(xué)生在發(fā)音過程當(dāng)中掌握良好的發(fā)音規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生建立一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)使學(xué)生能夠通過課余時(shí)間進(jìn)行自主的朗讀和單詞的積累,才能提升學(xué)生在朗讀和積累當(dāng)中的語音語調(diào),發(fā)音準(zhǔn)確性。教師也要在每節(jié)課開始之前,利用多媒體向?qū)W生播放英語課文的磁帶,使學(xué)生通過在聆聽當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)思維,提高學(xué)生自身的英語發(fā)音主動(dòng)性。教師也可以通過分角色扮演法讓學(xué)生在閱讀英語文章時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在扮演不同角色中進(jìn)行互動(dòng)和交流。教師通過讓學(xué)生積累相應(yīng)的英語單詞,提高學(xué)生對(duì)于單詞的記憶能力,并且在授課過程當(dāng)中制定專門的單詞手冊(cè),提升學(xué)生的體育鍛煉積極性,保障學(xué)生在鍛煉當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)思維,教師也要使高中體育專業(yè)生在單詞記憶中重視單詞的學(xué)習(xí)。由于英語是一門語言性學(xué)科,只有學(xué)生掌握一定的單詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能夠在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展當(dāng)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以教師要夯實(shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)背誦,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力,并且引導(dǎo)學(xué)生通過背誦課文的句子以及積累文章當(dāng)中的重要字詞句,強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)積極能力和良好的學(xué)習(xí)思維,引導(dǎo)學(xué)生在詞匯積累和探究當(dāng)中樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念,對(duì)于高中體育專業(yè)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的幫助作用。
(四)利用課前三分鐘提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力
這是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際的學(xué)習(xí)動(dòng)力,通過鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。教師要重視學(xué)生在課前三分鐘這一階段的引導(dǎo)工作,豐富學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中的體會(huì)能力,讓高中體育專業(yè)生在探究中樹立正確的好奇心理和良好的學(xué)習(xí)思維。教師要積極地轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體教室當(dāng)中,觀看關(guān)于英語的電影,并且結(jié)合英語課文文章進(jìn)行教學(xué)的拓展,從而豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維,使學(xué)生能夠充分利用課前預(yù)習(xí)的這一過程,對(duì)于英語課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師并且在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思維活躍性,讓學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)和觀看中樹立正確的英語學(xué)習(xí)熱情和英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師通過在課前進(jìn)行教育教學(xué)的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生對(duì)于英語課堂有著一個(gè)初步的了解,從而讓學(xué)生在英語課堂當(dāng)中深入地拓展和探究。教師還可以將班級(jí)學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓每一個(gè)小組都能夠產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài),使每一組學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題進(jìn)行互相探究和思考,有效地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,讓學(xué)生在探究和思考當(dāng)中形成正確的價(jià)值觀念,對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展和英語學(xué)習(xí)動(dòng)力有著積極的幫助作用,有效地提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作探究能力,豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
(五)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師要在英語教學(xué)當(dāng)中實(shí)施因材施教的教學(xué)策略,通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,熟悉課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋勤于動(dòng)手動(dòng)腦,并且在課堂中學(xué)會(huì)探討,使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)思維。教師也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的指導(dǎo)策略,通過培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神和良好的學(xué)習(xí)思路,讓高中體育專業(yè)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中利用英語單詞掌握各項(xiàng)體育鍛煉的相關(guān)技巧,從而讓學(xué)生與體育運(yùn)動(dòng)和英語相互結(jié)合有效地開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生一定的興趣,從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力,并且養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)心態(tài)。
三、結(jié)語
結(jié)合上述內(nèi)容,我們能夠看出大部分教師對(duì)于高中體育專業(yè)生文化課成績(jī)十分頭痛,主要原因在于體育專業(yè)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為懶散,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。再加之學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,所以大部分知識(shí)點(diǎn)并沒有有效掌握,英語學(xué)習(xí)也十分棘手,專業(yè)課程練習(xí)需要花費(fèi)大量的時(shí)間,所以花費(fèi)在文化課上的時(shí)間相對(duì)較少,學(xué)生會(huì)把精力與興趣投入到體育練習(xí)之中。所以對(duì)于文化課也是避而遠(yuǎn)之,久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)逐步降低,無法提高學(xué)生的綜合成績(jī),嚴(yán)重影響著學(xué)生的全方位發(fā)展。
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