融媒體時(shí)代學(xué)術(shù)期刊提升學(xué)術(shù)服務(wù)能力的有效舉措

費(fèi)飛

摘? 要? 融媒體時(shí)代，高校學(xué)報(bào)應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的智慧，既能“守舊”，保持學(xué)術(shù)期刊“內(nèi)容為王”的傳統(tǒng)，以內(nèi)容為本，打造學(xué)術(shù)水平高、科研質(zhì)量過(guò)硬的學(xué)術(shù)刊物。又能“標(biāo)新”，打造學(xué)術(shù)期刊新的發(fā)展模式：首先，要打開(kāi)融媒體思維，以人為本，優(yōu)化編輯隊(duì)伍，學(xué)習(xí)融媒體時(shí)代新的傳播策略、技術(shù)手段;其次，要通過(guò)完善采編系統(tǒng)、提升門(mén)戶網(wǎng)站的專一性和拓展性等優(yōu)化學(xué)報(bào)門(mén)戶網(wǎng)站;再次，要通過(guò)激活微信平臺(tái)、打造新媒體矩陣等提升新媒體的交互性。實(shí)現(xiàn)新舊媒體的共贏不僅是歷史的考驗(yàn)，更是時(shí)代的要求，融合創(chuàng)新、共同進(jìn)步才是新時(shí)期學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的最優(yōu)策略。

關(guān)鍵詞? 融媒體;學(xué)報(bào);刊網(wǎng)融合;交互性;矩陣

中圖分類號(hào)? G2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? ? 文章編號(hào)? 2096-0360（2020）17-0068-04

新媒體即在現(xiàn)代化技術(shù)支撐下出現(xiàn)的全新媒體形態(tài)，其不僅包括數(shù)字報(bào)刊和雜志，數(shù)字廣播和視頻，還包括網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)電視，數(shù)字電影和觸摸媒體等多種形式。新媒體的“另類”不僅表現(xiàn)在傳播方式的個(gè)性上，更表現(xiàn)在受眾的全面上，信息的傳播者和接受者融為一體，二者成功從兩級(jí)分化的對(duì)立者變?yōu)槊鎸?duì)面的平級(jí)交流者，隨時(shí)、個(gè)性、平等、互通成為新媒體的代名詞[1]。新媒體的發(fā)展是時(shí)代的進(jìn)步，更是歷史的必然，其不僅讓我們見(jiàn)證了新媒體的強(qiáng)勁生命力，更讓我們萌生出對(duì)傳統(tǒng)媒體順利轉(zhuǎn)型升級(jí)的思考。新的時(shí)代課題之下，傳統(tǒng)媒體與新媒體唯有互相學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、形成合力，才能帶給受眾更大的選擇空間、更多的閱讀便利。高校學(xué)報(bào)在保留線下發(fā)展模式的同時(shí)，要積極探索數(shù)字化出版與新媒介的融合渠道，順應(yīng)融合發(fā)展的趨勢(shì)，掌握傳播的主動(dòng)權(quán)，不僅要繼續(xù)保持自身的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，還要通過(guò)搭建數(shù)字化編校平臺(tái)、利用微信公眾號(hào)、微博、短視頻等新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)報(bào)的運(yùn)營(yíng)推廣，既活潑開(kāi)放又嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)，為廣大學(xué)者提供更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)[2]。

1? 夯實(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)容為王

2019年1月25日，中共中央政治局在人民日?qǐng)?bào)社就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，中共中央總書(shū)記習(xí)近平主持學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話。講話提到了十八大以來(lái)，“我們堅(jiān)持導(dǎo)向?yàn)榛?、移?dòng)為先、內(nèi)容為王、創(chuàng)新為要，在體制機(jī)制、政策措施、流程管理、人才技術(shù)等方面加快融合步伐，建立融合傳播矩陣，打造融合產(chǎn)品”的政策取得了積極的成效，并指出傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是不分主次、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系，我們要繼續(xù)“立足形勢(shì)發(fā)展，堅(jiān)定不移推動(dòng)媒體深度融合”[3]。新媒體的沖擊進(jìn)一步加深了紙質(zhì)期刊的生存焦慮。焦慮之下，手忙腳亂、大舉進(jìn)軍新媒體成為紙質(zhì)期刊的最主要誤區(qū)。時(shí)代和科技的進(jìn)步幾乎讓所有行業(yè)都面臨新產(chǎn)業(yè)的沖擊，如何轉(zhuǎn)型不僅是學(xué)術(shù)期刊面臨的新考驗(yàn)，更是學(xué)術(shù)期刊亟待解決的生存問(wèn)題。新媒體的傳播手段、推廣思維固然有傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但盲目追風(fēng)并非理智之舉，高校學(xué)報(bào)要在積極學(xué)習(xí)新媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)期刊“內(nèi)容為王”的思想不動(dòng)搖。

1.1? 保持品牌活力

學(xué)報(bào)是高校最新科研成果的展示平臺(tái)，具有推廣和普及學(xué)術(shù)知識(shí)、帶動(dòng)和引領(lǐng)文化走向的功能。品牌是高校學(xué)報(bào)的金字招牌，高校學(xué)報(bào)大都經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，刊物擁有固定的受眾群，且在讀者中享有一定的影響力。學(xué)術(shù)期刊的品牌吸引力成為新媒體在短時(shí)間內(nèi)最難跨越的屏障[4]。因此，持續(xù)保持學(xué)報(bào)的品牌影響力不僅關(guān)系到高校學(xué)報(bào)的名譽(yù)，更是學(xué)術(shù)期刊在融媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要資本。唯有不斷豐富學(xué)報(bào)的人文底蘊(yùn)，夯實(shí)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)根基，以敦實(shí)的科研力為基礎(chǔ)，高校學(xué)報(bào)在融媒體時(shí)代的發(fā)展才能有底氣、有后勁。

1.2? 堅(jiān)持內(nèi)容的真實(shí)和真誠(chéng)

以熱點(diǎn)博眼球、用爆點(diǎn)搶賣點(diǎn)是新媒體的“搶人”策略，更是融媒體時(shí)代信息失真的重要原因。內(nèi)容的“凌空化”是新媒體的弊端，更是高校學(xué)報(bào)應(yīng)該杜絕的發(fā)展陷阱。保持內(nèi)容的真實(shí)和真誠(chéng)不僅是對(duì)學(xué)術(shù)期刊精神氣質(zhì)的堅(jiān)守，更是突破新媒體發(fā)展壁壘，在融媒體時(shí)代走得更遠(yuǎn)的策略。誠(chéng)然，堅(jiān)守并非意味著學(xué)術(shù)期刊要一成不變地采取低效傳播方式，而是要在固守科研精神的基礎(chǔ)上用真誠(chéng)的態(tài)度吸引受眾，用實(shí)事求是的學(xué)術(shù)內(nèi)容贏得尊重。

高校學(xué)報(bào)的人才資源、精神積累和品牌價(jià)值是刊物的立身之本，刊物內(nèi)容的權(quán)威性、編輯隊(duì)伍的成熟性、讀者隊(duì)伍和作者群的穩(wěn)固性是高校學(xué)報(bào)的巨大優(yōu)勢(shì)[5]?！皟?nèi)容為王”是高校學(xué)報(bào)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，唯有保持學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，高校學(xué)報(bào)才能用全新的姿態(tài)去迎接融媒體的考驗(yàn)，才能在新興的傳媒產(chǎn)業(yè)中進(jìn)一步展現(xiàn)出現(xiàn)代紙媒的魅力。

2? 標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換升級(jí)

全球的數(shù)字化浪潮逐漸吞噬著讀者既有的閱讀習(xí)慣——電子“紙”逐漸取代傳統(tǒng)紙，碎片化閱讀成為獲取知識(shí)的新方式，學(xué)術(shù)期刊邁向數(shù)字化成為必然。因此，高校學(xué)報(bào)當(dāng)前最重要的任務(wù)是要打破固有的思維局限，打開(kāi)視野，用全媒體的思路去探究媒體融合發(fā)展之路[6]。

2.1? 解放思想，升級(jí)編輯隊(duì)伍

2.1.1? “新”“老”攜手

學(xué)術(shù)期刊的生存焦慮同樣也是學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)焦慮，編輯是學(xué)報(bào)發(fā)展的靈魂，人的轉(zhuǎn)換升級(jí)是高校學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)。新媒體的發(fā)展讓編輯隊(duì)伍出現(xiàn)了明顯的兩極分化，團(tuán)隊(duì)中編?；A(chǔ)扎實(shí)的“老人”往往新媒體技術(shù)不夠嫻熟、融媒體思維欠缺，懂現(xiàn)代傳媒技術(shù)、思想跟得上融媒體步伐的“新人”，編校出版知識(shí)又不夠?qū)I(yè)。因此，淡化“新”“老”兩代人才的隔閡是優(yōu)化編輯隊(duì)伍的關(guān)鍵?！袄稀本庉嬙诶^續(xù)保持原有知識(shí)的基礎(chǔ)上要積極學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)“新”編輯的指導(dǎo)，“新”編輯在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)上要強(qiáng)化對(duì)出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如此以“老”帶“新”，“新”“老”攜手才能全面提升學(xué)報(bào)編輯團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.1.2? 成為媒體“多面手”

新的傳播模式和新的編輯技術(shù)對(duì)編輯人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高要求。首先，數(shù)字出版背景下，學(xué)報(bào)編輯除了要做到基礎(chǔ)知識(shí)的專，還需要掌握最新的計(jì)算機(jī)編輯技術(shù)、了解最時(shí)尚的數(shù)字化軟件運(yùn)作，用高復(fù)合度的自身素質(zhì)應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的考驗(yàn)，成為名副其實(shí)的多媒體“主持人”。其次，身份的升級(jí)不僅要求編輯將學(xué)報(bào)的策劃、編輯工作拓展至新媒體的策劃、編輯，更要培養(yǎng)自身收集和整理實(shí)事性、探索性信息的能力。再次，針對(duì)讀者層次的日益豐富化，學(xué)報(bào)編輯要學(xué)會(huì)深度解析讀者的閱讀需求，針對(duì)不同知識(shí)層級(jí)、不同年齡群體、不同接受能力的讀者，編排不同的閱讀內(nèi)容，制定不同的推廣策略，做到讓讀者人人有所得、有所求、有所感[7]。

2.2? 刊網(wǎng)融合，優(yōu)化門(mén)戶網(wǎng)站

2020年4月28日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，《報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)了閱讀方式的變革，融媒體時(shí)代，高校學(xué)報(bào)不僅要積極做好閱讀方式的升級(jí)，更要轉(zhuǎn)變角色，“以用戶為中心”，滿足用戶個(gè)性化閱讀的需要?？W(wǎng)融合發(fā)展是高校學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)化升級(jí)的重要體現(xiàn)。學(xué)報(bào)可以根據(jù)自身的定位優(yōu)勢(shì)，建立綜合性官方門(mén)戶網(wǎng)站，進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)版的功能設(shè)置，在信息共享、在線辦公、內(nèi)容服務(wù)、交流互動(dòng)等層面展開(kāi)刊網(wǎng)融合的實(shí)踐。

2.2.1? 完善采編系統(tǒng)

目前，高校學(xué)報(bào)大都建立了在線采編系統(tǒng)，但多存在注冊(cè)過(guò)程繁瑣、開(kāi)發(fā)公司技術(shù)維護(hù)不及時(shí)導(dǎo)致登陸失敗或稿件上傳失敗等系統(tǒng)運(yùn)行不暢的問(wèn)題，采編系統(tǒng)操作的簡(jiǎn)潔性和流暢性還有待提高。因此，高校學(xué)報(bào)要及時(shí)升級(jí)采編系統(tǒng)，簡(jiǎn)化作者的注冊(cè)流程，及時(shí)與技術(shù)部門(mén)對(duì)接以提高系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的流暢性，成功將作者投稿、編輯采編、送交外審、專家審稿、主編定稿等模塊有機(jī)結(jié)合：作者通過(guò)學(xué)報(bào)網(wǎng)站的在線投稿系統(tǒng)完成投稿，并實(shí)時(shí)追蹤查詢稿件的審理進(jìn)度;學(xué)報(bào)的編輯人員通過(guò)在線采編系統(tǒng)，完成稿件的采集、送出外審、編校、與作者進(jìn)行溝通修改等工作;主編、外審專家通過(guò)采編系統(tǒng)對(duì)接責(zé)任編輯的工作，對(duì)稿件進(jìn)行審理并最終定稿。通過(guò)智能系統(tǒng)將整個(gè)采編的流程清晰化，不僅能提升編輯部的辦公效率，有效提高稿件的質(zhì)量和學(xué)報(bào)的出刊速度，而且能加強(qiáng)作者、編者、專家的聯(lián)系[8]。

2.2.2? 提升門(mén)戶網(wǎng)站的拓展性

隨著數(shù)字化的普及，絕大多數(shù)學(xué)報(bào)的數(shù)字化資源已經(jīng)納入知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等大型學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站，讀者可利用數(shù)據(jù)庫(kù)強(qiáng)大的檢索功能搜索所需資源。相對(duì)大型數(shù)據(jù)庫(kù)的大而全，學(xué)報(bào)的門(mén)戶網(wǎng)站首先要“活”起來(lái)，及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，超前預(yù)告出版信息，避免成為“僵尸”網(wǎng)站，其次要“精”起來(lái)，以體現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊特色為重點(diǎn)，打造小而精的特別板塊，為受眾提供更加豐富的學(xué)術(shù)服務(wù)。如設(shè)置讀者、作者在線交流板塊，為讀者和作者提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái);設(shè)置跨刊期、同學(xué)科的文章集合板塊，匯聚不同刊期、相同學(xué)科類別的文章，形成電子版集錦，方便讀者縱向?qū)Ρ炔殚唽W(xué)術(shù)資源;設(shè)置讀者反饋專欄，有效收集讀者的閱讀反饋，及時(shí)修改和調(diào)整傳播方向，實(shí)現(xiàn)讀者和學(xué)報(bào)內(nèi)容的有效匹配。

2.3? 公眾號(hào)+矩陣，提高新媒體的交互性

2.3.1? 激活微信公眾號(hào)

目前，高校學(xué)報(bào)的微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)情況和推送質(zhì)量不容樂(lè)觀。多數(shù)公眾號(hào)都處在簡(jiǎn)單復(fù)制紙刊內(nèi)容的狀態(tài)，編輯部缺乏專業(yè)的新媒體運(yùn)營(yíng)編輯，公眾號(hào)活躍度低，推送內(nèi)容點(diǎn)擊率低。高校學(xué)報(bào)要跳出紙質(zhì)平臺(tái)的束縛，激活微信公眾號(hào)，對(duì)紙質(zhì)刊物、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)客戶端、平板電腦、電子書(shū)等不同傳播渠道進(jìn)行統(tǒng)籌和優(yōu)化整合。

第一，采用機(jī)構(gòu)賬號(hào)并及時(shí)進(jìn)行加“V”認(rèn)證，提升微信公眾號(hào)的形式可信任度。微信公眾平臺(tái)的形式可信任度主要是指受眾對(duì)信息源專業(yè)性和權(quán)威性的認(rèn)可，即該平臺(tái)能過(guò)夠?yàn)槭鼙娞峁I(yè)、科學(xué)、可靠的學(xué)術(shù)知識(shí)。目前，微信公眾號(hào)的賬號(hào)主體主要有個(gè)人賬號(hào)和機(jī)構(gòu)賬號(hào)兩種，相比個(gè)人賬號(hào)主體，機(jī)構(gòu)賬號(hào)在注冊(cè)和上傳信息時(shí)需提供組織機(jī)構(gòu)代碼信息，審核要更加嚴(yán)苛，而且比個(gè)人賬號(hào)享有更多的開(kāi)發(fā)功能，因此機(jī)構(gòu)賬號(hào)的專業(yè)性和權(quán)威性更高。高校學(xué)報(bào)作為展示高校學(xué)術(shù)科研成果的窗口，理應(yīng)秉持嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅、服務(wù)學(xué)術(shù)、助推科研的態(tài)度，積極采用機(jī)構(gòu)賬號(hào)的賬號(hào)主體，及時(shí)對(duì)公眾號(hào)進(jìn)行付費(fèi)加“V”認(rèn)證，獲得更為豐富的接口功能，為用戶提供更全面更有價(jià)值的學(xué)術(shù)服務(wù)，提升學(xué)報(bào)公眾號(hào)的公信力[9]。

第二，要打破紙刊與網(wǎng)絡(luò)的機(jī)械融合，創(chuàng)新編排公眾號(hào)內(nèi)容。首先，推送內(nèi)容要杜絕對(duì)學(xué)報(bào)文字的簡(jiǎn)單復(fù)制，針對(duì)手機(jī)客戶端的屏幕尺寸限制和受眾的碎片化閱讀需求，優(yōu)化版面設(shè)計(jì)、控制字符數(shù)量。其次，文字內(nèi)容要和圖片、視頻和音頻進(jìn)行充分結(jié)合，提升推送的生動(dòng)性和趣味性。如可順應(yīng)時(shí)下的“聽(tīng)書(shū)”熱，開(kāi)辟“聽(tīng)文”推送欄目，邀請(qǐng)作者錄制針對(duì)刊錄文稿的內(nèi)容簡(jiǎn)介、寫(xiě)作思路、科研價(jià)值及創(chuàng)作趣事的音頻，后期配合文字內(nèi)容一起編排，打造更立體、更生動(dòng)的推送內(nèi)容。此外，還可在紙質(zhì)刊物上、學(xué)報(bào)門(mén)戶網(wǎng)站的文章界面插入聲頻二維碼，一文一碼，掃碼進(jìn)入公眾號(hào)聽(tīng)文，實(shí)現(xiàn)紙刊、門(mén)戶網(wǎng)站、公眾號(hào)的互通互聯(lián)，通過(guò)聲音的在線傳輸，充分利用用戶的碎片時(shí)間，有效集中用戶注意力、提高傳播效果。

第三，充實(shí)和細(xì)化公眾號(hào)菜單欄目。目前公眾平臺(tái)的自定義菜單可以下設(shè)三個(gè)一級(jí)主菜單和五個(gè)二級(jí)子菜單，學(xué)報(bào)公眾號(hào)要充分利用微信平臺(tái)的信息擴(kuò)充功能，將菜單欄目的利用率最大化，既要全面展現(xiàn)學(xué)報(bào)的刊物內(nèi)容、編輯部的聯(lián)系方式、學(xué)報(bào)日常運(yùn)行狀態(tài)等，又要突出學(xué)報(bào)特色板塊、創(chuàng)新與讀者的互動(dòng)和聯(lián)系。如在一級(jí)菜單中設(shè)置“動(dòng)態(tài)信息”專欄：下設(shè)二級(jí)子菜單“科研項(xiàng)目信息”，及時(shí)更新地區(qū)內(nèi)最新的科研項(xiàng)目，為學(xué)者申請(qǐng)科研課題提供信息指導(dǎo);下設(shè)二級(jí)子菜單“講座進(jìn)行時(shí)”，匯總近期即將開(kāi)展的學(xué)術(shù)講座信息，為讀者提供參會(huì)指引，鼓勵(lì)讀者參與學(xué)術(shù)研討，提升廣大學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性，間接提升學(xué)報(bào)的稿源質(zhì)量。

第四，利用后臺(tái)大數(shù)據(jù)，收集學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，導(dǎo)航科研方向。通過(guò)分析公眾平臺(tái)后臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，掌握學(xué)報(bào)公眾號(hào)的影響范圍、推廣力度，知悉受眾的閱讀偏好、地域分布，以此分析為基礎(chǔ)，及時(shí)調(diào)整推送的版面設(shè)置和排版風(fēng)格，拓展和延伸平臺(tái)界面菜單的功能。如可根據(jù)后臺(tái)WCI數(shù)據(jù)即微信傳播指數(shù)，觀測(cè)學(xué)報(bào)推送文章的傳播情況，通過(guò)分析指數(shù)對(duì)文章閱讀、點(diǎn)贊、分享等進(jìn)行的自動(dòng)計(jì)算，了解讀者的閱讀偏好，增加后續(xù)同類內(nèi)容的推送頻率;通過(guò)觀測(cè)用戶點(diǎn)開(kāi)推送內(nèi)容的時(shí)間段分布情況，及時(shí)調(diào)整推送的時(shí)間;通過(guò)用戶的地域分布情況，了解不同地區(qū)讀者對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容的需求現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)用戶活躍度較低的區(qū)域，則及時(shí)增加針對(duì)該地域的推送內(nèi)容以拉近與讀者的距離，提升該地區(qū)讀者的活躍度。

2.3.2? 打造新媒體矩陣

“矩陣”原為數(shù)學(xué)概念，指的是一個(gè)按照長(zhǎng)方陣列排列的復(fù)數(shù)或?qū)崝?shù)集合。信息碎片化時(shí)代，我們很難通過(guò)單一的新媒體平臺(tái)成功實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的內(nèi)容和品牌傳播，此時(shí)，合理利用新媒體平臺(tái)，建立新媒體矩陣，更容易將新媒體的價(jià)值最大化，實(shí)現(xiàn)1+1≥2的效果。高校學(xué)報(bào)要積極順應(yīng)融媒體大局，打造橫向矩陣，多渠道、全方位構(gòu)建學(xué)報(bào)的新媒體平臺(tái)體系。

第一，開(kāi)通學(xué)報(bào)微博。相比微信公眾號(hào)，高校學(xué)報(bào)微博的開(kāi)通率較低，但微博具有微信不具備的傳播優(yōu)勢(shì)。微信內(nèi)容的輸出多是單向性的，以微信推送內(nèi)容下方的留言功能為例，該功能實(shí)現(xiàn)了公眾號(hào)主體與讀者一對(duì)多的交流，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)讀者之間的交流與溝通，讀者與讀者的交流僅限于針對(duì)彼此的留言內(nèi)容互相點(diǎn)贊。而微博的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論功能可實(shí)現(xiàn)平臺(tái)、作者、讀者的及時(shí)溝通，形成三方互動(dòng)。如微博具有關(guān)聯(lián)分享的功能，即某一信息被用戶轉(zhuǎn)發(fā)或者評(píng)論之后，用戶的所有關(guān)注者均能在同一時(shí)間看到該用戶轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論的內(nèi)容，并且能夠繼續(xù)進(jìn)行跟帖評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)。高校學(xué)報(bào)要充分利用微博的關(guān)聯(lián)分享功能，積極邀請(qǐng)學(xué)術(shù)微博大“V”轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)報(bào)微博內(nèi)容，通過(guò)大“V”的學(xué)術(shù)影響力提高學(xué)報(bào)微博的轉(zhuǎn)發(fā)率，提升學(xué)報(bào)的影響力。

第二，積極打造學(xué)報(bào)微視頻，注冊(cè)學(xué)報(bào)的“抖音”“快手”等微視頻平臺(tái)號(hào)?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)8.50億，其中短視頻用戶規(guī)模為7.73億。短視頻已經(jīng)成為傳播的重要載體，高校學(xué)報(bào)應(yīng)該借助短視頻平臺(tái)將優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為傳播資源。打造精品學(xué)術(shù)短視頻具有可實(shí)施性。首先，短視頻自身具有其他新媒體不具備的傳播特點(diǎn)。目前的短視頻平臺(tái)對(duì)視頻編排的專業(yè)性、技巧性和錄制設(shè)備的要求并不高，創(chuàng)作門(mén)檻較低。以上特點(diǎn)賦予了短視頻時(shí)間短、內(nèi)容精、傳播快的特點(diǎn)，更便于用戶利用碎片時(shí)間進(jìn)行觀看和分享。其次，學(xué)術(shù)短視頻尚處在可深挖的階段。短視頻平臺(tái)上的熱門(mén)視頻多同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏內(nèi)涵，相比其他短視頻主體，學(xué)報(bào)在短視頻的內(nèi)容、創(chuàng)作者和學(xué)術(shù)影響力等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。綜上，學(xué)報(bào)要立足學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)傳播核心，將發(fā)展主力放在“學(xué)術(shù)性”上，精心打造學(xué)術(shù)短視頻，形成獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，突破重圍，在短視頻平臺(tái)上樹(shù)立風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)形象。如學(xué)報(bào)可定期發(fā)布指引學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、提升學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)影響力的方法等策略類小視頻，用科學(xué)的視頻內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度吸引受眾、提升視頻號(hào)點(diǎn)擊率，此外，小視頻也可適當(dāng)突破學(xué)術(shù)期刊嚴(yán)肅拘謹(jǐn)?shù)目镲L(fēng)格，用更風(fēng)趣幽默的視頻方式傳播“快樂(lè)做學(xué)問(wèn)” “輕松搞科研”的學(xué)習(xí)理念。需注意的是，與微信公眾號(hào)、微博等新媒體的運(yùn)營(yíng)類似，高校學(xué)報(bào)短視頻要取得優(yōu)質(zhì)的傳播效果，必須做好內(nèi)容的策劃、提升運(yùn)營(yíng)的效率、拓寬推廣的渠道，并及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析工作。

第三，充分利用直播平臺(tái)。2020年初，受新冠肺炎疫情影響，在線教育相比2018年用戶規(guī)模翻倍，直播用戶規(guī)模達(dá)5.60億，直播平臺(tái)成為保證在線教育的有力支撐。5G通信網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)媒體的發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)期刊與直播平臺(tái)的實(shí)質(zhì)性融合。高校學(xué)報(bào)可利用網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)，如釘釘、騰訊會(huì)議等，開(kāi)發(fā)在線學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)課程、定期邀請(qǐng)學(xué)科專家進(jìn)行直播講座、組織線上學(xué)術(shù)探討活動(dòng)、成立線上“云科研共同體”等助推學(xué)術(shù)發(fā)展。線上直播不受時(shí)間、空間的限制，不僅能夠滿足學(xué)者的學(xué)術(shù)社交需求，也能擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)的品牌影響力和學(xué)術(shù)傳播范圍。

打造新媒體矩陣，不僅能夠豐富高校學(xué)報(bào)的傳播途徑，多渠道展現(xiàn)學(xué)報(bào)的內(nèi)容，而且在不斷開(kāi)拓平臺(tái)的過(guò)程中，通過(guò)綁定微博、微信、手機(jī)號(hào)、視頻號(hào)等方式間接加強(qiáng)了各大新媒體賬號(hào)的安全性和聯(lián)動(dòng)性，打通了新媒體矩陣的“任督二脈”，實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)報(bào)各大新媒體平臺(tái)的“形散神不散”。

3? 結(jié)語(yǔ)

“如果現(xiàn)在報(bào)紙讀者的發(fā)展趨勢(shì)持續(xù)不明朗，到2044年，最后一位日?qǐng)?bào)讀者將結(jié)賬走人?！泵绹?guó)學(xué)者菲利普·邁爾在《正在消失的報(bào)紙：在信息時(shí)代拯救記者》一書(shū)中曾這樣預(yù)測(cè)。新媒體給傳統(tǒng)期刊帶來(lái)了巨大的沖擊，利益的最大化和體驗(yàn)的最優(yōu)化是時(shí)代對(duì)媒體發(fā)展的要求，融媒體的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，學(xué)術(shù)期刊和新媒體彼此融合、互相借鑒、共同進(jìn)步是大勢(shì)所趨。高校學(xué)報(bào)要堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體的真誠(chéng)和專業(yè)，學(xué)習(xí)新媒體的創(chuàng)新性和現(xiàn)代感，既“守舊”又“標(biāo)新”，努力將學(xué)報(bào)打造成學(xué)術(shù)期刊媒體融合發(fā)展的代表，提升學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)服務(wù)能力，助推科研發(fā)展。

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