“六個一工程”：體育與健康課程校本實(shí)施路徑、成效及反思

張衍標(biāo)

體育是社會發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。青少年體質(zhì)健康關(guān)系著國家和民族的未來。與其他學(xué)科相比，黨和國家對體育課看得重、定位高、要求嚴(yán)。2018年 9月 10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“我們的教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，為做好學(xué)校體育工作提供根本遵循。

2019年 7月 8日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，作為新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，在“堅持‘五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”中提出，要強(qiáng)化體育鍛煉，并以 10句話給體育教育指明了方向，篇幅僅次于德育。

為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校體育課程改革，江蘇常州提出“六個一工程”建設(shè)目標(biāo)——每一所學(xué)校建設(shè)適合的學(xué)校體育課程;每一所學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課，確保每一個學(xué)生在校每天鍛煉一小時得到有效落實(shí);每一所學(xué)校至少創(chuàng)建一個體育特色項(xiàng)目;每一個年級至少創(chuàng)設(shè)一項(xiàng)品牌體育活動，引導(dǎo)學(xué)生形成一項(xiàng)體育愛好;每一個班級至少創(chuàng)建一個體育社團(tuán)或俱樂部;每一個學(xué)生至少掌握一到二項(xiàng)體育運(yùn)動技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。江蘇省常州市田家炳初級中學(xué)（以下簡稱常州田初中）作為首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，健全課程體系、創(chuàng)新課程實(shí)施、完善評價體系，確保將“六個一工程”落細(xì)落小落實(shí)，主要做法有：

健全課程體系

一直以來，根據(jù)學(xué)段不同，中小學(xué)體育課一周課時為 2-4節(jié)不等，沒有體育課的當(dāng)天，安排一節(jié)體活課，但也不同程度存在體活課被占用的現(xiàn)象。常州田初中始終以學(xué)生發(fā)展為中心，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)整國家課程、地方課程、校本課程，整體架構(gòu)體育課、業(yè)余訓(xùn)練、特色項(xiàng)目、優(yōu)秀人才培養(yǎng)的課程體系，主要采用“3+2+1”模式。一是做實(shí)每周 3節(jié)基礎(chǔ)課程。立足每周 3次課堂教學(xué)，做實(shí) 50米、1000米、籃排足、實(shí)心球、體操等基礎(chǔ)項(xiàng)目，同時，加入“課課練”環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)實(shí)效，提升學(xué)生身體素質(zhì)。二是做優(yōu)每周2節(jié)訂制課程。實(shí)施武術(shù)操、健美操、太極、瑜伽、拉丁舞等 8個模塊分層走班課程，切實(shí)確保校本課程的“個人訂制”。三是做精每周 1節(jié)拓展課程。創(chuàng)新學(xué)校體育文化節(jié)組織形式，創(chuàng)設(shè)年級品牌活動，創(chuàng)建班級體育社團(tuán)，優(yōu)化校隊(duì)管理，拓展武術(shù)散打等課程，真正實(shí)現(xiàn)年級有特色、班級有亮點(diǎn)、人人有項(xiàng)目。三個維度的課程都以身體練習(xí)為主要手段，既面向全體學(xué)生又關(guān)注個體差異，既學(xué)習(xí)體育與健康知識又掌握技能和方法，既激發(fā)運(yùn)動興趣又培養(yǎng)終身體育意識。每周開設(shè) 6節(jié)體育課，有效落實(shí)每個學(xué)生每天鍛煉 1小時。

創(chuàng)新課程實(shí)施

一是打造定制特色。成立法蘭球等 8個體育社團(tuán)，引導(dǎo)每個學(xué)生都能形成并鞏固一項(xiàng)體育愛好。在拉丁舞、太極拳、瑜伽等定制模塊課程中，由學(xué)生進(jìn)入選課系統(tǒng)自主選擇選修課程，根據(jù)當(dāng)年課程設(shè)置實(shí)際，確定課任教師和走班學(xué)生。二是拓展教學(xué)資源。學(xué)?，F(xiàn)有體育與健康專任教師 5人，其中國家健身健美一級指導(dǎo)員、籃球二級裁判、國家二級田徑裁判，為學(xué)校體育課程改革提供專業(yè)支撐。同時，外聘專家行家，切實(shí)發(fā)揮家長資源、社區(qū)資源的多元優(yōu)勢。三是促進(jìn)融合發(fā)展。設(shè)計新的學(xué)習(xí)路徑，嘗試推進(jìn)可穿戴設(shè)備和大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)在體育課程中的應(yīng)用，積極穩(wěn)妥引入法蘭球項(xiàng)目。同時。站在全學(xué)科發(fā)展的視角，促進(jìn)體育健康課程與德育、智育、美育等課程的跨學(xué)科融合。四是彰顯足球特色。落實(shí)市體育局和市教育局有關(guān)“名校辦名隊(duì)”的工作要求，借助專業(yè)力量編印《常州田初中校園足球》讀本，將足球課程納入課時計劃，確保周周有足球課、班班有足球隊(duì)，實(shí)現(xiàn)生生愛足球、人人懂足球、個個踢足球，每年校園體育節(jié)開展“陽光體育快樂足球”主題活動。目前在校生足球運(yùn)動參與率100%。

完善管理評價

一是課程管理有機(jī)制。成立一把手校長任組長的學(xué)校體育課程改革試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長負(fù)責(zé)課程總體策劃，小組成員各司其職，分別負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、實(shí)施評價。整合課程發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、體育教研組功能，成立體育課程研發(fā)小組，負(fù)責(zé)拓展課程和定制課程研發(fā)和實(shí)施。二是課程評價有層級。基礎(chǔ)課程以綜合性評價為主，通過課堂觀察、問卷反饋、達(dá)標(biāo)測試等進(jìn)行考核。拓展課程和定制課程以過程性評價為主，包括：活動摘錄、自我評價、小組互評、教師評價等。采用學(xué)分制管理，作為九年級畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。三是課程實(shí)施有保障。學(xué)校層面不斷完善課程管理指標(biāo)體系，健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，細(xì)化績效考核方案，積極構(gòu)建以提高教育質(zhì)量，強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。僅 2018學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)校有 2名年輕體育教師分別開設(shè)市級公開課，1人獲局屬初中校健康教育教學(xué)競賽一等獎，既展示了學(xué)校體育課程改革成效，又激勵全校教師全心投入課程研發(fā)與實(shí)施。重構(gòu)學(xué)校體育課程管理評價模式，有效改變了以往體育教師、體育課等單一的課程實(shí)施，取而代之的是全校師生積極參與各項(xiàng)體育活動，從真正感受運(yùn)動的快樂。

作為首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，常州田初中基本達(dá)成了市教育局“六個一”的目標(biāo)要求。當(dāng)然，要深入推進(jìn)學(xué)校體育改革，仍需重點(diǎn)做好三方面工作，一是完善課程體系，健全評價標(biāo)準(zhǔn)，加快提煉“互聯(lián)網(wǎng) +體育與健康”的課型范式，建構(gòu)學(xué)校“體育課程群”，促進(jìn)學(xué)生身心健康。二是增強(qiáng)創(chuàng)新意識，探索信息技術(shù)推進(jìn)體育教學(xué)改革的途徑，提升課程實(shí)施水平，彰顯常州田初中信息化特色。三是緊抓學(xué)校原址改造過渡辦學(xué)機(jī)遇，加強(qiáng)運(yùn)動場地建設(shè)，完善大課間組織形式，辦好學(xué)校足球隊(duì)，大力發(fā)展校園足球。

（常州市田家炳初級中學(xué)）