校長(zhǎng)角色的基礎(chǔ)性修煉

戴榮

一位好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。那么，什么樣的校長(zhǎng)才是好校長(zhǎng)呢？原國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|認(rèn)為是講政治的教育家，馬云認(rèn)為是有遠(yuǎn)見、格局和擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)，也有人說校長(zhǎng)應(yīng)該有定力、有情懷、有韌性、有胸懷。我個(gè)人體會(huì)，這些都應(yīng)該是好校長(zhǎng)的追求，但要成為一名基本稱職的校長(zhǎng)，必須加強(qiáng)以下這樣一些校長(zhǎng)角色的基礎(chǔ)性修煉。

高舉旗幟的風(fēng)向標(biāo)

做什么事，方向感最重要。舉什么旗，走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，這是校長(zhǎng)的首要任務(wù)。按照“四個(gè)服從（個(gè)人服從組織、少數(shù)服從多數(shù)、下級(jí)服從上級(jí)、全黨服從中央）”的組織原則和“四個(gè)意識(shí)（政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)）”的要求，校長(zhǎng)首先應(yīng)該是舉旗定向的指南針。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛主席說：“軍隊(duì)向前進(jìn)，生產(chǎn)長(zhǎng)一寸，加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！彼哉f，校長(zhǎng)的執(zhí)行力首先應(yīng)該具有方向意識(shí)和服從力，其次才是感悟力、創(chuàng)新力、決策力等。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中指出：“立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。必須把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)?！还苁裁磿r(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改?！币虼?，所有校長(zhǎng)都應(yīng)該

把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

文化建設(shè)的主心骨

學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵豐富、意義重大。堅(jiān)持什么樣的教育哲學(xué)，確立什么樣的辦學(xué)理念，形成什么樣的教育樣態(tài)，構(gòu)建什么樣的人際關(guān)系，都是學(xué)校文化的范疇，也都是校長(zhǎng)的主要職責(zé)。當(dāng)然“主心骨”不是唱“獨(dú)角戲”，而是要發(fā)揮領(lǐng)頭人的作用，帶領(lǐng)和組織大家勠力同心，群策群力。作為一所百年名校，我們江蘇省泰州市第二中學(xué)在挖掘和傳承學(xué)校悠久文化的基礎(chǔ)上，確立了“朝向卓越的方向”的辦學(xué)理念、“遜志時(shí)敏”的校訓(xùn)、“再進(jìn)”的辦學(xué)追求和“心地友善、智慧靈動(dòng)、青春勃發(fā)、情感豐沛、勇?lián)?zé)任”的育人目標(biāo);從學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家校關(guān)系等多個(gè)維度提出明確要求，致力辦一所氣象萬千的新時(shí)代高中。另外，我們還致力于營(yíng)造朗潤(rùn)、滋潤(rùn)、濕潤(rùn)、溫潤(rùn)的小環(huán)境，力求使泰州二中成為“老者安之，朋友信之，少者懷之”的樂土，讓教師們?cè)谶@里充滿安全感、歸屬感、成就感和幸福感。

爭(zhēng)先進(jìn)位的帶頭人

“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，有什么樣的帶頭人，就會(huì)帶出一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)。為什么電視劇《亮劍》中的李云龍，每到一處，就會(huì)帶出一支嗷嗷叫的團(tuán)隊(duì)？因?yàn)槔钤讫埳砩暇邆淞酥袊?guó)軍人的亮劍精神。校長(zhǎng)應(yīng)該像李云龍那樣，敢當(dāng)?shù)谝?，永不服輸。如果校長(zhǎng)就是一碗溫吞水，不敢跟高的比，不敢跟兇的爭(zhēng)，這所學(xué)校一定不會(huì)出類拔萃，就一定會(huì)是“二不溜秋”，甚至是“永遠(yuǎn)的落后分子”。爭(zhēng)先進(jìn)位一定不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，應(yīng)該建立爭(zhēng)先進(jìn)位的機(jī)制，應(yīng)該“千斤重?fù)?dān)大家挑”。

多謀善斷的智多星

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！薄爸\定而后動(dòng)，則事半而功倍”。五育并舉、師生共同發(fā)展等都是普適性的要求。每一所學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)確定本校的工作抓手和活動(dòng)載體。近年來，我校根據(jù)學(xué)校搬遷的實(shí)際，策劃的“秀出東南”搬遷課程和新校區(qū)啟用暨注鼎儀式，開展的“紅樓夢(mèng)節(jié)”“家長(zhǎng)節(jié)”等活動(dòng)，都經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的思索和謀劃，這些活動(dòng)，有創(chuàng)新點(diǎn)，牽引力強(qiáng)，綱舉目張，取得了較好的教育效果，產(chǎn)生了很好的社會(huì)影響。

總結(jié)反思的筆桿子

毛澤東曾說 ，干革命不僅要學(xué)會(huì)使用槍桿子 ，還要學(xué)會(huì)使用筆桿子;他還說共產(chǎn)黨就是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的。在 1948年 1月 7日的《關(guān)于建立報(bào)告制度》中，毛主席明確要求各中央局和分局，由書記負(fù)責(zé)（自己動(dòng)手，不要秘書代勞），每?jī)蓚€(gè)月，向中央和中央主席作一次綜合報(bào)告。鄧小平也說 ，開會(huì)是一種領(lǐng)導(dǎo)方法 ，但到會(huì)的人總是少數(shù) ;個(gè)別談話也是一種領(lǐng)導(dǎo)方法 ，但只能是“個(gè)別”。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)最廣泛的方法是用筆桿子。用筆寫出來傳播就廣 ，而且經(jīng)過寫 ，思想就提煉了 ，比較周密。不懂得用筆桿子 ，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)本身就是很有缺陷的。同樣，校長(zhǎng)也應(yīng)該成為總結(jié)反思的筆桿子?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上就是反思，就是系統(tǒng)化、條理化、理性化。筆者去年撰寫的《校長(zhǎng)應(yīng)帶頭上好“思政課”》被幾家刊物采用，這篇文章既是工作的總結(jié)，其實(shí)也是一種工作的思路。根據(jù)這樣的思路做工作，在工作中再提升，對(duì)提升了的工作再總結(jié)，工作層次就會(huì)螺旋式上升。

博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者

學(xué)習(xí)力是一切能力之母，是校長(zhǎng)的“元能力”，也可說是校長(zhǎng)的“元修煉”。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是習(xí)近平教育思想、黨的教育方針、上級(jí)教育部門的文件精神、會(huì)議精神以及海內(nèi)外學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)等。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)要常態(tài)化、生活化、工作化，要把平常的工作當(dāng)作課題來研究，帶著問題去學(xué)習(xí)、去借鑒、去思索、去創(chuàng)新。

（泰州市第二中學(xué)）