學校再發(fā)展的三大策略

薛新洪

解放思想，順應(yīng)新形勢

新時代，新機遇。在社會發(fā)展日新月異的今天，只有解放思想，與時俱進，才能順應(yīng)新形勢，創(chuàng)出新業(yè)績。

新形勢，對教育提出了新要求。開放的社會，互聯(lián)網(wǎng) +教育的時代，教育的時間與空間、方式方法與手段都已經(jīng)發(fā)生了巨大改變。構(gòu)建學校、家庭、社會立體的教育網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為一種教育的必然。用戶思維、極致思維、迭代思維、平臺思維等互聯(lián)網(wǎng)思維對教育產(chǎn)生了巨大沖擊，大數(shù)據(jù)的使用，新技術(shù)的開發(fā)與全媒體的融合，都為學校教育提供了更好的技術(shù)支撐。學校的教育管理理念與方式方法等，要有互聯(lián)網(wǎng)思維，要緊跟時代發(fā)展，不斷調(diào)整完善。同時，隨著社會的發(fā)展與人們生活水平的提高，全社會對教育的關(guān)注度越來越高，老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的期待越來越高，各行各業(yè)對人才的綜合素質(zhì)的要求越來越高，各級政府對教育的要求越來越高。這些都對教育提出了新要求。教育的價值旨在破譯生命成長的密碼，提供適合生命發(fā)展的教育，從而促進個體潛能的充分釋放，形成師生成群前行的樣態(tài)。提高綜合素質(zhì)，提高能力，已經(jīng)成為人們對教育的共同期盼。

新形勢，對教師提出了新要求。1、家長文化程度越來越高，對教育常常有自己的看法，教師要學會與家長交流溝通;而 00后學生更有個性特點，更獨立更張揚，這對教師的教育教學方式與理念提出了新挑戰(zhàn)。2、在崗位聘用制之下，教師要重新認識、評估自己，重新給自己定位，明確崗位職責，選擇合適的崗位。3、現(xiàn)在很多省市已經(jīng)有教師發(fā)展的五級階梯（新秀、能手、骨干、學科帶頭人、特后），常州市還有青年英才培養(yǎng)對象、市區(qū)兩級名師工作室，有常州市名班主任、名校長的評選，有常州市突出貢獻人才、拔尖人才、領(lǐng)軍人才與首席專家的評選等等。政策激勵機制已經(jīng)比較全面，鼓勵教師追求進步，追求卓越。教師要成長成名師成大家，就必須在科研上求突破。學校要進一步形成濃厚的崇尚學術(shù)、重視科研的氛圍。老師們要靜心鉆研，潛心思考，改變氣質(zhì)，去除浮華，重視科研。4、學校要根據(jù)新的形勢，結(jié)合學校實際，修改教師評價制度、獎勵制度等。就教師評價而言，要實行老師自評、學生評教師、家長評教師、同行互評、相關(guān)職能部門評價等綜合評價相結(jié)合的方式，而且要注重過程性評價。制度的修改完善，對教師也提出了更高的要求。

新形勢，對教學提出了新要求。一方面，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，強調(diào)學科育人，需要我們更新教學理念，迫使我們的教學內(nèi)容、教法與學法作出新的變革。另一方面，新課程方案、新課程標準、新教材、新高考方案的實施，多重改革帶來前所未有的挑戰(zhàn)。新課改、新教材，絕非沿用目前的教學方式能奏效，必將引發(fā)課堂教學大改革、大變動。對學生主動學習、自主學習能力、自主探究能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。還有，現(xiàn)在學生借助網(wǎng)絡(luò)，很容易獲取學科知識方面的信息，包括教案、課件、練習等，這對教師如何組織教學引導學生學習提出了更高要求。這些都催促著我們進行新的研究，尋找新的發(fā)展之路，積極探索新的教學策略，以應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。

勇于擔當，確立新目標

勇于擔當，就是要每一位教職員工都有以學校興亡為己任的精神，校興我榮，校衰我恥，人人有責，人人盡責。每個人都要時刻充滿憂患意識、競爭意識，不進則退，慢進也是退，不斷激發(fā)自身活力，不斷提升辦學水平與綜合實力，努力追趕上位學校。尤其要提前思考，在新課改、新高考改革等的大背景中，學?？渴裁戳⒆?，靠什么來與其他學校競爭。

根據(jù)當前形勢，結(jié)合我校實際，學校要突出三個重點：1、堅持立德樹人，突出全面落實根本任務(wù)。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學校教育，堅持育人為本，德育為先，全面加強德育工作，實施課程育人、活動育人、管理育人、服務(wù)育人，真正做到全員育人、全方位育人、全過程育人。積極推動學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)同育人，堅持促進學生全面而有個性發(fā)展。2、堅持內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學品質(zhì)的全面提升。要著力打造一支卓越的師資隊伍，加強優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園生活，使教育教學符合學生身心成長規(guī)律，使學生向真、向善、向美、向上。3、堅持創(chuàng)新發(fā)展，突出深化體制機制改革。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強自主合作探究式學習，加強學科競賽，使學生能全面而有個性的發(fā)展;改革管理模式，要建立健全依法管理、民主管理、科學管理、規(guī)范管理的制度，構(gòu)建現(xiàn)代學校制度;深入開展合作交流，加強與其他高中、與高校、與國外學校的合作交流，探索發(fā)展新形式。

實干興校，邁上新臺階

空談?wù)`國，實干興邦。同樣，只有實干才能興校。習近平總書記曾說過：“幸福都是奮斗出來的”。對于學校而言，所有的成績、榮譽都是實干而來的。全體教職員工都要立足本職崗位，少說空話，多干實事，真行動，真研究。扎扎實實地干，科學智慧地干，不斷創(chuàng)新地干，才能使學校質(zhì)量不斷提升，才能使學校內(nèi)涵不斷豐富。

結(jié)為學習共同體——實干興校的基礎(chǔ)

結(jié)為學習共同體，一方面是指全體教職員工有共同的文化認同與價值追求，和而不同，在和諧共處的、有濃厚學術(shù)氣息的環(huán)境氛圍下愉快地學習工作，包容不同的個性，鼓勵特長發(fā)展，追求卓越。要進一步重視學校文化建設(shè)，豐富文化內(nèi)涵。另一方面，是指老師與學生之間、學生與學生之間、老師與老師之間（包括班主任與任課教師之間）形成一個個學習團隊，真誠相待，彼此欣賞，共同學習，共同研究疑難與困惑，共享資料與經(jīng)驗，探討教法與學法，一起反思，一起研究，一起提高。

形成全員服務(wù)場——實干興校的保障

教育要以人為本，教育的最大意義就是促進師生的生命成長，在成就學生的同時，成就老師自己，也成就學校的發(fā)展。學校要為實現(xiàn)全體師生的生命成長提高最大的幫助，使得教育更貼心，更有溫度與情懷。各職能部門要有為全體師生服務(wù)的意識，要從師生的生活、健康、教學、科研、專業(yè)成長等方方面面考慮周全。后勤部門更要提高服務(wù)意識，事事想在前面，時時提前做好各方面的服務(wù)準備工作與保障工作。

實施崗位責任制——實干興校的關(guān)鍵

每位教職工都是學校的一員，都有自己的崗位與職責。全體教職員工要充分發(fā)揮主人翁精神，明確崗位職責，履職盡責。同時，崗位選聘，又帶來一定的沖擊，每位老師都是被選人，也就有不被選聘的可能性。教師要切實增強憂患意識與發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，立足本學科教學，摒棄浮躁之氣，靜下心來，認認真真從事教育教學研究，回歸生命的本質(zhì)，追求本真的教育，不斷學習、鉆研，開闊眼界，提升思想境界，做真人，育真才。教輔人員、后勤職工要積極主動地做好本職工作，確保教育教學順利進行。全體教職員工要主動適應(yīng)崗位聘任制，積極行動，高質(zhì)量完成崗位職責。

新思想引領(lǐng)新實踐，新時代開啟新征程。在新時期，學校要找準新定位，抓住新機遇，干出新作為，開創(chuàng)新局面，在優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路上不斷前行。

（江蘇省橫林高級中學）