老師的模樣

徐樹忠

劉老師說(shuō)：“教育孩子跟種莊稼一樣，急不得的，要精耕細(xì)作，小心侍弄?！奔议L(zhǎng)會(huì)上的講話，都會(huì)贏得熱烈的掌聲。

劉慶老師，是我四十年前的初三語(yǔ)文老師。他的話樸實(shí)且蘊(yùn)含哲理，就算放到現(xiàn)在依然字字珠璣。他戴著一副黑邊近視眼鏡，兩撇小胡子上時(shí)常掛著一兩滴晶瑩的小水珠，藍(lán)色中山裝左側(cè)小口袋上，別著一支褐色鋼筆，發(fā)出锃亮的金屬光澤。

我喜歡劉老師的課，他講起話來(lái)總是那么激情澎湃。有一次上《隆中對(duì)》，他先一字不落地背了遍課文，然后就繪聲繪色地開始串講，講到高潮之處竟搖頭晃腦地背誦起了杜甫的《蜀相》。接著就會(huì)踮起腳尖，高舉起雙手，微微前傾著身體，撮著滿是唾沫的嘴，瞇起一雙幸福的小眼睛，完全徜徉在了他的世界里。然后似乎又有些淡淡的失望。每每此時(shí)，同學(xué)們開心得前俯后仰。試想，還有什么樣的教育情境能勝過(guò)如此活力四射的語(yǔ)文課堂？

劉老師偶爾也會(huì)揶揄自己：“我就是我，我的樣子，就是語(yǔ)文老師的樣子！”說(shuō)完又會(huì)回歸角色。其實(shí)，我們那時(shí)根本不在乎老師教什么，老師高興，我們也高興，老師的態(tài)度就是我們的態(tài)度。有一次語(yǔ)文課上，一個(gè)同學(xué)偷偷做起了數(shù)學(xué)作業(yè)，他走到這位同學(xué)身邊，輕輕地拍了拍該生的肩膀說(shuō)：“可惜呀！錯(cuò)過(guò)了世間的精彩！”下課后，劉老師又找到這位同學(xué)，很嚴(yán)肅地教育了一番，直到學(xué)生真心認(rèn)錯(cuò)。接著就會(huì)聽到劉老師爽朗的笑聲，一場(chǎng)教育就這樣輕松地結(jié)束。我看在眼里，心里就覺(jué)得那位同學(xué)絕對(duì)不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤了。一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，受到老師如此的尊重，怎會(huì)不觸動(dòng)靈魂呢？

有一回下課，一位同學(xué)急急地離開教室，門與門框發(fā)出了“哐當(dāng)”一聲巨響。那個(gè)同學(xué)渾然不覺(jué)地走出門外，劉老師跟了出去，笑瞇瞇地叫他回來(lái)，叫進(jìn)教室，告訴他：“關(guān)門要輕輕的！”隨后還會(huì)安慰上一句：“沒(méi)事的！無(wú)心之過(guò)！”然后，開門送他出教室，自己輕輕關(guān)上門。這種善意的提醒并親身示范，世上還有什么樣的教育有比這更走心的呢？

還有一件深藏我內(nèi)心的事。那是我初三第二學(xué)期時(shí)，得了闌尾炎，怕耽誤中考，采取了吊水消炎的保守療法，一個(gè)月后到校上課了，但身體狀況很差，中午學(xué)校食堂的伙食，我一點(diǎn)胃口也沒(méi)有，就勉強(qiáng)咽幾口而已。劉老師了解到了情況，當(dāng)即要我中午到他家吃飯。我一聽直搖頭，趕緊說(shuō)：“不要的，過(guò)兩天就會(huì)好！”“就這么定了！”劉老師撂下這句話就走了。第二天上午四節(jié)課下，他的兩個(gè)兒子（跟我年齡相仿）就來(lái)教室“架”著我，到了劉老師家。我現(xiàn)在已記不清吃了些什么，但我很清楚胃口好多了，下午上課精神頭足了，一個(gè)星期后身體也完全恢復(fù)了。這終身難忘的一周中午，盡管吃飯時(shí)和劉老師一家子有說(shuō)有笑的，回到教室后，卻是淚眼模糊。這豈止是幾頓午飯，世間還有什么營(yíng)養(yǎng)品能勝過(guò)劉老師這無(wú)與倫比的愛啊！

有思想，全心教學(xué)，尊重孩子，以身示范，關(guān)愛學(xué)生，這才應(yīng)該是老師的模樣吧！在我從教的三十年中，每每想起劉老師，我就臉頰發(fā)燙，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我與劉老師不相見已二十多年了，但他的模樣依然是那么的栩栩如生。