楊璞
摘 要:隨著生活節(jié)奏加快,網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,微視頻應(yīng)運(yùn)而生。作為一種短小精煉的視頻形式,微視頻憑借其生動、形象、直觀的特點(diǎn)在教育、娛樂等方面充當(dāng)著重要角色。同時,作為一種行之有效的教學(xué)輔助手段,微視頻在課堂教學(xué)中不斷被使用。但許多高中政治教師還未準(zhǔn)確認(rèn)識到運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)的重要性,或者是在微視頻內(nèi)容的選取上不精當(dāng)、不凝練造成微視頻資源與課堂時間的浪費(fèi)。在這樣的現(xiàn)狀下,文章作者對微視頻在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討是十分必要的。
關(guān)鍵詞:微視頻;高中政治;教學(xué);應(yīng)用
高中政治教學(xué)內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化和哲學(xué),對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。根據(jù)高中生的認(rèn)知水平,使其全面發(fā)展,教師在教學(xué)中應(yīng)用微視頻,不失為一種有效的手段。微視頻的應(yīng)用目的在于,以具體生動的內(nèi)容將學(xué)生與課堂聯(lián)結(jié)起來,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上,對政治學(xué)科產(chǎn)生喜愛,同時將知識內(nèi)化于心,外化于行。
一、微視頻的含義及特點(diǎn)
1.微視頻的含義
作為隨著生活節(jié)奏加快,網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展而衍生出來的一種視頻資源,微視頻滿足了人們對于碎片化時間的娛樂需求。近年來,各種手機(jī)軟件承載的微視頻,比如,抖音、快手、微視等活躍在人們的日常生活中,引起了大眾的廣泛關(guān)注。人們既可以是微視頻的生產(chǎn)者,也可以是微視頻的觀看者。目前,關(guān)于微視頻的概念,學(xué)術(shù)界尚未達(dá)成統(tǒng)一意見。優(yōu)酷網(wǎng)的創(chuàng)辦人古永鏘曾對微視頻定義,微視頻是短則30秒,最長不超過20分鐘,內(nèi)容豐富、形態(tài)多樣,包括小電影、DV攝影等,可通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、iPad等多種視頻終端錄制或放映的視頻短片的總稱,其以趣、精、短為突出特征[1]。黎珊霞將教育教學(xué)領(lǐng)域中的微視頻定義為一種蘊(yùn)含一定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意義的生動的、直觀的、靈活的微教學(xué)單元,它是以教學(xué)大綱為根據(jù),以文字教材為素材,以教學(xué)目標(biāo)為歸宿,選擇某年級、某學(xué)科適合用于視頻媒介發(fā)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,拍攝制作成的數(shù)字視頻教學(xué)資源[2]。
本研究筆者將高中政治教學(xué)中的微視頻定義為時長在10分鐘以內(nèi)的,與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的,具有教育性、時效性、趣味性的,可供教師在教學(xué)中使用的輔助視頻資源。
2.微視頻的特點(diǎn)
(1)精煉性?;趯Ω咧姓谓虒W(xué)中微視頻的定義,我們不難看出,微視頻在時長上相對于整節(jié)課來說是非常短的,其篇幅要短小凝練,但卻飽含著教學(xué)內(nèi)容的一些要點(diǎn)。也就是說,微視頻在高中政治教學(xué)中應(yīng)用,內(nèi)容并不是面面俱到的,而是以某一教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)為核心。這便是其精煉性的體現(xiàn)。微視頻精煉性是區(qū)別于其他教學(xué)視頻的一個顯著特征,“精”便是在10分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出教學(xué)要點(diǎn),“煉”是指教學(xué)要點(diǎn)的呈現(xiàn),并不是在有限時間的簡單堆砌,而是以形象趣味教育性扣人心弦,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(2)趣味性。微視頻是以多種感官互動而呈現(xiàn)的教學(xué)資源,因此,趣味性是要考慮的一個重要因素。傳統(tǒng)高中政治課堂中,多數(shù)教師在授課時只依托于教材與板書,媒體資源運(yùn)用相對較少。這對正處于青春期的高中生來說,不免乏味無趣。微視頻內(nèi)容選擇除了具有時效性和教育性,也要帶有一定的趣味性,這樣可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
一方面,微視頻內(nèi)容要以高中生的生活實(shí)際情境為主,與學(xué)生生活息息相關(guān),要讓學(xué)生有代入感。另一方面,微視頻呈現(xiàn)要聽、視感官互動,使學(xué)生能直觀感受教材知識的來源或作用,將枯燥知識與感官作用結(jié)合,學(xué)生能夠愿學(xué)、樂學(xué)。
(3)便捷性。微視頻的便捷性是指下載、上傳與傳輸。首先,微視頻時長在10分鐘以內(nèi),不會太長,因此占用內(nèi)存、耗費(fèi)數(shù)據(jù)流量不會很多,可以隨時下載到移動設(shè)備端,方便存儲與備份。其次,網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及視頻軟件的“百花齊放”為教師尋找合適的微視頻也提供了方便,教師不難從各種視頻軟件中找到契合教學(xué)內(nèi)容的微視頻資源。再次,教師也可以隨時隨地從現(xiàn)有的視頻資源中去截取制作自己所需的微視頻,微視頻的時長短,教師利用手機(jī)便可操作。最后,微視頻在師師之間、師生之間的共享也能夠體現(xiàn)其便捷性。
二、微視頻在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義
習(xí)總書記曾在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出,思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期,最需要精心引導(dǎo)和栽培。高中政治作為一門德育課程,對于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要作用。將微視頻作為相應(yīng)的教學(xué)輔助資源去提高教學(xué)效果也具有重要意義。
1.提高教學(xué)趣味,活化教材知識
當(dāng)前的高中政治教材,理論性特別強(qiáng),教材的趣味點(diǎn)也僅停留在插圖、漫畫,這樣容易使學(xué)生感到枯燥乏味。憑借閱讀教材和教師單一的教學(xué)手段,學(xué)生對多數(shù)章節(jié)的重難點(diǎn)不能很好地理解掌握,這就很難讓學(xué)生把枯燥的理論知識有效地內(nèi)化于心。
因此,高中政治教師在授課時應(yīng)該做到活化理論知識,提高政治課堂教學(xué)的趣味性,促使學(xué)生主動建構(gòu)、內(nèi)化學(xué)科知識。微視頻教學(xué)資源可以通過聲音、動畫、圖像再現(xiàn)相關(guān)理論情境,學(xué)生在直觀的情境中,感受知識的靈性,進(jìn)而在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的欲望,最終提高教學(xué)的趣味性。
2.革新教學(xué)手段,提高教師素養(yǎng)
高中政治教學(xué)常用的手段有很多,不同教學(xué)手段產(chǎn)生的教學(xué)效果也是參差不齊。教師作為教學(xué)活動中不可或缺的主體部分,是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,教師素養(yǎng)的提高也是非常重要的一環(huán)。
教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)用微視頻可以使教學(xué)手段得到革新,與此同時,教師也有相應(yīng)的專業(yè)能力與素養(yǎng)提升。
首先,要想把微視頻應(yīng)用在政治課中,教師需要做到熟練掌握教材知識結(jié)構(gòu),從而篩選出適合教學(xué)需要的素材。素材選擇之后,教師還需要對教學(xué)內(nèi)容與視頻素材的過渡銜接做出恰當(dāng)操作。對教材知識結(jié)構(gòu)的熟練掌握,視頻素材的篩選以及教學(xué)內(nèi)容與視頻素材的銜接都能提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次,為了合理地應(yīng)用微視頻資源進(jìn)行高中政治教學(xué),教師還需要在日常生活中多注意、勤思考、巧篩選有效的微視頻資源,這是教師豐富個人知識儲備的過程,也能更好地提升教師搜集教學(xué)資源的能力以及實(shí)踐能力。最后,實(shí)際教學(xué)過程中,適合應(yīng)用于教學(xué)的微視頻資源大多是需要教師自己剪輯制作的。這就要求教師個人去研究學(xué)習(xí)相應(yīng)的技術(shù)手段。由此可見,微視頻在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用,既能革新教師的教學(xué)手段,又能提升教師各方面的專業(yè)素養(yǎng)。
3.多重感官互動,促進(jìn)核心素養(yǎng)生成
視頻多以試聽結(jié)合的形式呈現(xiàn)給受眾,因此微視頻這種可以讓學(xué)生多重感官互動的形式,更容易營造合適的教學(xué)氛圍?;蚴羌ぐ旱囊魳?,肅穆的畫面營造莊嚴(yán)的氛圍;或是低沉的音樂,色調(diào)暗淡的畫面營造悲傷的氛圍;或是輕快的音樂,靈動的畫面營造愉悅的氛圍。恰當(dāng)?shù)姆諊鸂I造,可以激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感,讓學(xué)生投入到教學(xué)場景中去,這對核心素養(yǎng)的生成也是重要的一步。
高中政治課要培育學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)??梢钥闯?,高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是讓學(xué)生掌握多少純理論知識,更多的是想讓學(xué)生具備成長成才所必要的關(guān)鍵品質(zhì)。
學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)化過程,也是知情信意行的過程,所以情感的激發(fā)作為這一過程的其中一步,顯得尤為重要。教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)用微視頻能調(diào)動學(xué)生的多重感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,進(jìn)而助力學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。
三、應(yīng)用微視頻的注意問題
微視頻在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用雖然有諸多優(yōu)勢,但也并非十全十美。教師在實(shí)踐的過程中也需要注意一些問題。
1.應(yīng)用要適度
適度是指微視頻在高中政治教學(xué)中是輔助方式,意在輔助,而不能把微視頻當(dāng)成主角。因此對其應(yīng)用要有一個限度。只有遵循適度的原則,才能使微視頻在教學(xué)中的效果最優(yōu)化。
2.應(yīng)用要契合
契合是指要注意微視頻與課程教學(xué)內(nèi)容的貼切程度。選擇的微視頻素材要有一定量的有效信息并且與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。微視頻的內(nèi)容要能夠讓學(xué)生迅速與教學(xué)內(nèi)容銜接起來,或者是進(jìn)行相應(yīng)拓展,這樣才是發(fā)揮了微視頻應(yīng)有的作用。
3.應(yīng)用要有時效性
高中政治課中應(yīng)用的微視頻必須是當(dāng)下最新的、熱點(diǎn)的新聞資訊,或者是最近的領(lǐng)導(dǎo)講話、會議精神等內(nèi)容。這樣一方面可以使學(xué)生將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)結(jié),易于理解知識點(diǎn);另一方面,學(xué)生能夠接觸到時政熱聞,便于開闊學(xué)生的眼界、增長學(xué)識。
4.應(yīng)用要有多樣性
目前教學(xué)視頻的應(yīng)用方式主要有:先播放后講解、先講解后播放、只播放不講解以及講解與播放穿插進(jìn)行。這些形式各具特點(diǎn),也各有劣勢:先播放后講解,學(xué)生注意力可能來不及轉(zhuǎn)移到教師所講內(nèi)容之上;先講解后播放,遇到晦澀難懂內(nèi)容時若視頻呈現(xiàn)比教師講授更為通俗易懂,長此以往學(xué)生會對教師專業(yè)能力產(chǎn)生懷疑;只播放不講解,缺乏教師指導(dǎo),學(xué)生可能會產(chǎn)生認(rèn)知偏差;講解與播放穿插進(jìn)行,似乎很合理,然而有些連貫性知識,這種穿插方式會讓微視頻與教師講授兩者斷斷續(xù)續(xù),容易干擾教師思路,二者轉(zhuǎn)換也會對學(xué)生造成一定影響。
綜上所述,微視頻作為一種教學(xué)輔助資源,憑借其精煉性、趣味性、便捷性的特點(diǎn)在高中政治教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢,而且將微視頻作為教學(xué)輔助資源十分契合現(xiàn)代信息化發(fā)展的大趨勢,也是適應(yīng)課程改革的需要。微視頻在高中政治教學(xué)中的意義在于優(yōu)化教學(xué)模式,或者說是錦上添花。因此,微視頻作為一種行之有效的教學(xué)輔助資源,可以在高中政治課進(jìn)行使用與大幅度推廣,促進(jìn)政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
[參考文獻(xiàn)]
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[2]黎珊霞.教學(xué)微視頻的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].教育信息技術(shù),2013(6):44-46.
作者簡介:楊 璞(1992— ),男,回族,河南長葛人,渤海大學(xué)碩士在讀,研究方向:高中政治教學(xué)。