淺談小學(xué)班主任管理心得體會(huì)

牟容林

摘? 要：小學(xué)生由于年齡較小，思想不太成熟，活潑好動(dòng)，容易受到外界因素的影響，心理比較脆弱，因此對(duì)于小學(xué)班主任而言，在班級(jí)管理中應(yīng)該注意方式方法，只有運(yùn)用科學(xué)合理的班級(jí)管理方法才能更好地教育學(xué)生，提高班級(jí)管理的效果。本文主要根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勏嚓P(guān)的心得體會(huì)，主要包括加強(qiáng)交流、說理教育、樹立高尚的道德形象、做到賞罰分明、指導(dǎo)學(xué)生自主管理、加強(qiáng)集體教育、加強(qiáng)愛國教育、加強(qiáng)理想教育等。小學(xué)班主任可以根據(jù)實(shí)際情況落實(shí)以上策略，以此可以有效教育學(xué)生，提高班級(jí)管理的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育管理;班主任;動(dòng)之以情;曉之以理;自主管理

小學(xué)班主任是小學(xué)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面負(fù)責(zé)，需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以此更好地落實(shí)立德樹人理念，促進(jìn)小學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣。在傳統(tǒng)的小學(xué)班級(jí)教育和管理中，小學(xué)班主任所運(yùn)用的方式方法存在著一些問題，比如不能做到用心交流、無法落實(shí)說理教育、無法引導(dǎo)學(xué)生自主管理等，同時(shí)教育的內(nèi)容上不夠豐富，因此導(dǎo)致實(shí)際的管理效果不佳。小學(xué)班主任應(yīng)該積極地改善班級(jí)管理方式，通過持續(xù)學(xué)習(xí)與參與培訓(xùn)活動(dòng)，努力地提升自我，以更好地姿態(tài)做好班級(jí)管理。

一、用心交流，用愛呵護(hù)

對(duì)于小學(xué)班主任而言，在實(shí)際的班級(jí)管理中，首先應(yīng)該做到的是用心與學(xué)生交流，用愛呵護(hù)每一名學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，關(guān)愛學(xué)生的健康成長。對(duì)于交流的內(nèi)容，可以包括學(xué)習(xí)、日常生活、個(gè)人情感等方面，并根據(jù)交流中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效指導(dǎo)。

比如，我班學(xué)生生病我都親自護(hù)送就醫(yī)，墊付費(fèi)用，護(hù)理吃藥;到每個(gè)孩子家里家訪，了解他們關(guān)心他們，有時(shí)還帶上小禮物;自己掏錢對(duì)操行評(píng)比前十名，以及進(jìn)步大的同學(xué)發(fā)小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

二、以理服人，以德樹威

動(dòng)之以情，曉之以理。小學(xué)班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該根據(jù)具體的事件，通過說理的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的問題所在，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正相關(guān)的錯(cuò)誤。同時(shí)，班主任還應(yīng)該注意自身的言行舉止，為孩子做好良好的示范，形成高尚的道德品格，在學(xué)生中間樹立威望，這樣才能讓學(xué)生聽話。

比如，我在教育孩子們的時(shí)候，經(jīng)常列舉自己學(xué)習(xí)和成長中的例子，或者自己教育自己的孩子的例子，還有自己曾經(jīng)教育過帶過的學(xué)生的實(shí)際鮮活的例子。例如，我外爺教育我“寬天寬地不如寬諒為人”;我最喜歡的歌“愛的奉獻(xiàn)”等很多自己成長中的故事。

三、紀(jì)律明確，賞罰分明

國無法不治，民無法不立。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任還應(yīng)該根據(jù)《小學(xué)生行為守則》和學(xué)校的規(guī)章制度，制定出班級(jí)的行為守則，明確主要的紀(jì)律內(nèi)容，一般包括課堂紀(jì)律、三操紀(jì)律、就餐就寢紀(jì)律，衛(wèi)生等方面，設(shè)定好獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的措施，并在各方面都有具體負(fù)責(zé)人，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，嚴(yán)格執(zhí)行這些具體的要求，做到賞罰分明。

比如，早操課間操，體育委員帶隊(duì)，班長前后巡視監(jiān)督;就餐有桌長，監(jiān)督亂扔、說話、挑食等;集合集會(huì)快靜齊，自始至終不做任何小動(dòng)作;內(nèi)務(wù)整理實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。管理人負(fù)責(zé)人做好管理記錄，半月評(píng)比總結(jié)一次，前十名計(jì)入表揚(yáng)欄，并在微信群照片公示。

四、自主管理，量化評(píng)比

小學(xué)班主任還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的作用，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，這對(duì)于學(xué)生的更好成長是非常有力的。關(guān)于自主管理，分為自己管理自己和班委會(huì)管理，對(duì)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生都可以進(jìn)行自主管理，班長、副班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、小組長等都應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來，以小組且以個(gè)人量化評(píng)比。

比如，我們班的班干部會(huì)對(duì)根據(jù)各個(gè)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、日常紀(jì)律與日常衛(wèi)生三項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)行打分，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生、守紀(jì)律的學(xué)生、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的學(xué)生加分，反之則減分，最后得出按小組排名和個(gè)人排名并分別對(duì)前三名和前十名進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而且通過板報(bào)，微信群等多種方式大張旗鼓的表揚(yáng)。

五、班榮我榮，班恥我恥

小學(xué)班主任還應(yīng)該進(jìn)行集體主義教育，通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的力量，認(rèn)識(shí)到班集體與自己的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體主義思想。班主任應(yīng)該通過日常的考核、文藝和體育活動(dòng)等，進(jìn)行集體主義教育，以此提高教育的效果。

比如，我班學(xué)生在紀(jì)律，衛(wèi)生，出操，就寢，就餐，集合集會(huì)，安全，學(xué)習(xí)自習(xí)等各方面都有負(fù)責(zé)人，凡是學(xué)校評(píng)比中扣分的地方我們都要找到原因或者找到具體的人，從而吸取教訓(xùn)，做到盡善盡美。絕不因?yàn)槟骋粋€(gè)人的失誤而影響班集體評(píng)比，一人出問題，多人幫助督促糾正。管理人要負(fù)管理責(zé)任。

六、愛國教育，結(jié)合時(shí)事

對(duì)于小學(xué)生的教育，最重要的是加強(qiáng)德育教育，而德育教育的基礎(chǔ)是愛國教育，因此小學(xué)班主任應(yīng)該特別重視和加強(qiáng)愛國教育。班主任可以引入古代歷史的資料、近代史的資料，結(jié)合時(shí)事，更好地提高愛國教育的效果。

比如，我一般會(huì)先引入漢唐歷史的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國輝煌燦爛的歷史，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。之后，我會(huì)引入自鴉片戰(zhàn)爭以來的近代史資料，激發(fā)學(xué)生屈辱感。最后，我會(huì)結(jié)合一些時(shí)事，比如“中華人民共和國成立七十周年，抗疫精神，抗美援朝七十周年，一帶一路”等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)美德，民族精神，我國的科技建設(shè)成果，更好激發(fā)學(xué)生愛國情感。

七、理想教育，化為動(dòng)力

理想信念的教育也是非常重要的，從小樹立遠(yuǎn)大的理想信念能夠種下小小的種子，激勵(lì)個(gè)人努力學(xué)習(xí)、不斷提高自我，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奮斗。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該通過展示國家的科技成果、世界景觀圖、浩渺的太空等，指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，將理想化為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

八、結(jié)束語

綜上所述，本文主要根據(jù)自身的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟鳛樾W(xué)班主任的班級(jí)管理心得體會(huì)，主要從日常交流、說理教育、自主管理等方面進(jìn)行分析，通過落實(shí)以上的相關(guān)策略，可以更好地提高班級(jí)管理效果，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

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