大學(xué)英語課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐

卓玲 周利

【摘要】大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)對于促進民族的發(fā)展極為重要。在全球化的今天，學(xué)生會受到各種思潮和價值觀念的沖擊，部分學(xué)生會面臨價值觀的沖突和理想信念不堅定等問題。所以各大高校要積極地利用大學(xué)英語思政課來提高學(xué)生的思想覺悟，同時設(shè)計更為合理且科學(xué)的教學(xué)設(shè)計方案以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，同時也提高大學(xué)生的思想覺悟。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;思政;教學(xué)設(shè)計

【作者簡介】卓玲（1881.06-），女，漢族，江西人，萍鄉(xiāng)學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，本科，研究方向：英語語言文學(xué);周利，萍鄉(xiāng)學(xué)院外國語學(xué)院。

大學(xué)思政理論課程是各大高校培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀和提高學(xué)生思想覺悟的主要途徑，同時也是高校思想政治教育的重點內(nèi)容。但想要培育高素質(zhì)人才，僅依靠單一的思政課程并不能完成這一目標(biāo)，這就需要高校從各個層面來進行滲透思政教育。學(xué)生與教師的交流最為密切，學(xué)生的處事態(tài)度很大程度上會受到教師或多或少的影響，所以必須將思政教育與各學(xué)科教學(xué)融合在一起。大學(xué)英語課程是高校重要的語言學(xué)科，其對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)競爭力有著極為重要的作用。所以在英語課堂中，教師要學(xué)會結(jié)合學(xué)生與英語課程的特點，將教材內(nèi)容與社會時事聯(lián)系起來，將思政教育融于英語教學(xué)中，讓學(xué)生成為兼具文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)的人才。

一、 當(dāng)代大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生正處于價值觀形成以及自身綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵時期，這一階段的大學(xué)生往往有著強烈的愛國情懷以及樂觀積極的生活態(tài)度，敢于探索未知和新奇的事物。但是現(xiàn)在的大學(xué)生都是95后，甚至是00后，他們往往缺乏足夠的社會經(jīng)驗，對社會實踐抱有極大熱情的同時對社會中的諸多事物缺乏足夠的分辨力。同時因為年紀(jì)小，往往意志不夠堅定，甚至?xí)粍e有用心的人所蠱惑，走上錯誤的道路?，F(xiàn)在已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)和智能化的新時代，發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)給人們的生活和工作帶來極大的便利和革新，同時也出現(xiàn)了諸多的誘惑和陷阱。很多大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為其獲取信息的重要渠道，但是網(wǎng)絡(luò)世界是復(fù)雜多變的，有的大學(xué)生所接觸的信息是片面的，甚至是錯誤的，但是大學(xué)生卻沒有足夠的能力去分辨信息的真假，也缺乏堅強的意志與錯誤言論作斗爭，長此以往，學(xué)生就會被錯誤的言論帶偏。雖然大學(xué)生基本掌握了獨立學(xué)習(xí)的能力，但是大學(xué)生在時間管理能力以及自主學(xué)習(xí)意識方面仍然存在著很大的缺陷，所以會長期沉溺于游戲而無法自拔，或者沉浸在社交網(wǎng)絡(luò)世界而與現(xiàn)實生活割裂。這就導(dǎo)致部分大學(xué)生沒有遠大的目標(biāo)、缺乏足夠堅定的政治信念以及追求虛無的享樂主義，所以在大學(xué)各學(xué)科中開展思政教育是非常必要的。大學(xué)生只有有了明確的是非觀念和堅定的意志才能規(guī)避誤區(qū)，從而實現(xiàn)健康成長。

二、 大學(xué)英語的思想政治教學(xué)所存在的問題

1. 學(xué)校對素質(zhì)教育重視不足。大部分高校只重視學(xué)科知識的教育而會忽視對大學(xué)生的素質(zhì)和道德進行培養(yǎng)。高校往往將學(xué)生成績作為評估教師教學(xué)水平的直接標(biāo)準(zhǔn)，部分高校甚至?xí)W(xué)生的英語成績與畢業(yè)證書聯(lián)系在一起，這就導(dǎo)致很多學(xué)生持“唯成績論”，而不重視自己品德的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高。將學(xué)生的考試成績作為衡量學(xué)生以及教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)是片面的，而學(xué)生如果將取得較高的學(xué)科成績作為上學(xué)的唯一準(zhǔn)則，就很難發(fā)展成為一個綜合發(fā)展的人才。

2. 教師授課缺乏思想道德修養(yǎng)。大學(xué)英語課程是大學(xué)教育的基礎(chǔ)性課程，伴隨著全球一體化的深入，英語逐漸成為各國人士溝通交流的橋梁，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)更多跨地域的文化知識以及掌握先進技術(shù)的重要工具，國家也越來越重視英語的學(xué)習(xí)和普及。英語作為一種語言溝通的工具，最核心的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，但是很多英語教師在授課時將更多的重心放在教授教材內(nèi)容上，對于課程以外的知識很少涉及，也很少補充民族文化以及時事等課外知識，這樣單一的教學(xué)會禁錮學(xué)生的思維。大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握基本的語言表達溝通技巧，更需要學(xué)生具有高尚的思想道德修養(yǎng)以及一定的社交能力。但是長期以來，大學(xué)英語教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計更加注重語言知識的學(xué)習(xí)，而無視教師教書育人的重要任務(wù)。

3. 教材內(nèi)容選取不夠規(guī)范。英語教材是教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵工具，其體現(xiàn)了英語教學(xué)的核心理念和方法，同時也體現(xiàn)了英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平。學(xué)生在英語課堂上接觸思想教育主要是通過教師講授課本知識，所以在教材中融入思想道德教育內(nèi)容就顯得尤為重要。只有這樣才能讓學(xué)生在掌握英語學(xué)科知識的同時，提高自己的思想覺悟。在大學(xué)英語教材中，有些教材內(nèi)容能夠很好地讓學(xué)生接觸到價值觀念、道德修養(yǎng)規(guī)范等思想政治內(nèi)容，并且將其內(nèi)化為自身素質(zhì)。但是英語教材中有些內(nèi)容乏味且枯燥，只體現(xiàn)了語言的魅力以及西方國家的人文風(fēng)情，卻很少展示我國的傳統(tǒng)文化和歷史積淀，更沒有對時事新聞的描述，長此以往會讓學(xué)生對我國的發(fā)展不夠了解，無法樹立民族文化自信心。

三、 大學(xué)英語思政課的教育教學(xué)方案設(shè)計

在大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中融入思政元素以及對學(xué)生進行思想政治教育在理論層面以及實際操作中都是可行的。對現(xiàn)代大學(xué)生的思想特點以及生活環(huán)境進行分析可知，要將思政教育與大學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)完美地融合在一起，需要大學(xué)生具備多種特點。首先，大學(xué)生必須必備一定的自主學(xué)習(xí)和探索能力，有終身學(xué)習(xí)的意識和追求。第二，學(xué)生要具備追求德智體美勞綜合發(fā)展的意志，愿意將學(xué)習(xí)學(xué)科知識和思想品德的提高結(jié)合在一起，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不斷地追求正確的人生觀和價值觀。第三，學(xué)生要不斷地提高自己的審美情趣和內(nèi)在修養(yǎng)，要更具人文情懷，學(xué)會提高自己人格魅力。第四，大學(xué)生要具備一定的社會責(zé)任意識，要自覺地承擔(dān)起建設(shè)祖國的使命，要為我國文化軟實力和經(jīng)濟實力的提高作出自己的貢獻，要學(xué)會利用自己所學(xué)的英語學(xué)科知識來強化國家之間的交流與溝通以及弘揚我國的民族文化。

將思想政治教育融入大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計方案，具體而言可以劃分為“立德樹人、文化教育、技術(shù)才能、藝術(shù)素養(yǎng)、人生規(guī)劃”這幾個模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及實踐和藝術(shù)審美等多個方面來綜合提高自我素養(yǎng)。比如大學(xué)英語的課程講授中會涉及“如何交朋友”這一課，教師可以將與人溝通的社交禮儀以及懂得相互尊重等思想教育內(nèi)容融入教學(xué)設(shè)計中，同時也可以采用情景模擬的方式讓學(xué)生實際參與其中，這樣不僅能夠讓學(xué)生沉浸在具體的語言情景中從而提高課堂教學(xué)效率，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。所以教師在進行大學(xué)英語思政教育的教學(xué)設(shè)計時要注意教學(xué)方式的新穎以及內(nèi)容的豐富性，只有這樣才能真正地讓大學(xué)生融入其中，提高其思想道德覺悟。