如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的識譜能力

韓娜娜

摘 要：音樂是很好的心靈啟蒙和智力開發(fā)的工具，小學生天性自然，對音樂的學習力和領悟力高;同時隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，音樂學科也逐漸得到重視和發(fā)展，小學音樂教育得到突飛猛進的發(fā)展，小學生的音樂素質(zhì)也得到了明顯的提升。但是不可忽略的是，在小學音樂教學中還存在很多問題，主要就小學音樂教學中學生的識譜問題進行分析和研究，旨在提高學生的識譜能力和音樂的學習能力。

關鍵詞：小學;音樂教學;識譜;音樂素質(zhì)

隨著新課程改革的不斷深入，小學的課程開設和落實情況得到很大改善，小學生的課堂內(nèi)容變得生動有趣，校園文化生活變得豐富多彩，學校正在努力朝著讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方向努力。在音樂課堂教學中，學生對音樂的愛好程度得到增強，歌唱技巧和水平得到提升，學生的音樂文化素養(yǎng)得到熏陶。但是在看到成績、肯定效果的同時還應該清楚地認識到由于傳統(tǒng)觀念的影響和教師專業(yè)素質(zhì)的限制，小學音樂教學中還存在不少的問題，例如：學生對樂譜的認識能力不足，教師的教學水平不高，學生的積極性和自我學習性不強等。如何提高小學生的識譜能力是擺在每一位小學音樂教師面前的一份考卷。

一、小學生識譜的重要性

1.樂譜是音樂學習的基礎

小學的音樂教學主要是培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和學習興趣，為學生以后的音樂學習和發(fā)展打好基礎。而音樂是由do、re、mi、fa、sol、la、xi七個音符和由此產(chǎn)生的樂譜組成的，因此小學生的音樂學習首先要從認識音符和樂譜開始。只有認識了樂譜，學生才能明白一個個跳動的音符代表的是什么意思，表達了怎樣的感情。

2.識譜有助于培養(yǎng)學生的音樂自學習慣和能力

在當代的教育中，人們更著重培養(yǎng)的是學生的自我學習能力和良好的學習習慣。習慣和能力的培養(yǎng)要從小開始抓起。傳統(tǒng)的小學音樂教學中老師帶領學生學會一首歌、一段樂曲，就可以結束課堂教學?？墒怯捎诓徽J識樂譜，學生遇到自己喜歡的歌曲或者好聽的曲子卻沒辦法自己學習和練習。而小學生掌握了識譜的能力以后就有助于他們的音樂再學習和自我學習習慣的培養(yǎng)，使他們能夠獨立學習和掌握更多的歌曲、樂曲，從而培養(yǎng)對音樂的學習興趣。

3.識譜有助于學生更全面地學習音樂

音樂不單純是唱歌、彈琴等人們所熟知的形式和內(nèi)容，它是一門深奧的學問。做學問要扎實、全面、透徹，音樂學習也是一樣。小學生對事物有強烈的好奇心，他們對音樂和樂器的興趣不止一兩種。學會識譜能夠使學生掌握更多的音樂樂理知識和樂器的演奏，了解更多的音樂發(fā)展歷史和故事，從而使他們能夠更加全面而科學地學習音樂，熱愛音樂。

二、小學音樂識譜教學中存在的問題

識譜是小學生系統(tǒng)學習音樂的基礎，然而在小學音樂課堂上識譜的教學效果卻并不理想。原因主要有：

1.教師的教學手段和形式單一

由于教學條件和教師教學水平的限制，大多數(shù)的小學音樂識譜教學所采用的教學手段和教學形式相對傳統(tǒng)和單一，無法適應現(xiàn)在小學生的學習需求，滿足不了小學生的音樂學習欲望，教學效果不佳。

2.小學生對識譜學習不感興趣

興趣是最好的老師和推動力，由于教師在識譜教學過程中沒有創(chuàng)意，內(nèi)容枯燥乏味，無法調(diào)動小學生的學習興趣，導致小學音樂識譜教學收效不佳。

三、提高小學生識譜能力的途徑

要想提高小學生音樂識譜能力，提高小學音樂識譜教學的效率，就要充分認識到識譜教學的重要性，采取行之有效的辦法，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠主動參與和配合教學的完成。

1.利用多媒體將識譜教學趣味化

小學生由于年齡特點，所以對知識的學習和接受更傾向于動畫、圖片、視頻等形式。而多媒體技術在教學中的應用使得教師的教學方式變得多樣且生動。在識譜教學中教師可以利用多媒體將音符和樂譜轉(zhuǎn)化為歌謠、視頻動畫等教學形式，從而擺脫枯燥、單一的講授形式，增加教學的趣味性，激發(fā)學生的識譜學習興趣。

2.在課堂充分發(fā)揮學生的主體作用

在傳統(tǒng)的音樂教學中往往是老師一句一句教學生學唱一首歌或者一個調(diào)子，而在新課標中越來越強調(diào)學生的主體作用和學習的主觀能動性。教師可以在課堂上給學生一首簡單的樂譜，讓學生利用掌握的樂譜知識和能力去自己學習一首新的歌曲或者曲調(diào)，例如《新年好》這首簡單、朗朗上口的兒歌，從易到難，一步步引導學生去主動學習和研究，在學生取得進步的時候教師要及時進行肯定和表揚，遇到問題要主動進行指導和鼓勵，使學生能夠更有信心去學習樂譜，從而使樂譜的學習變成一件快樂的事情。

3.教師要提升自己的專業(yè)水平

小學音樂教師要不斷學習和進步，不斷充實自己的專業(yè)知識，要更加深入地研究小學生的學習特點，改進自身的教學方式;要利用機會多出去學習和交流，從而吸收和借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，以提高自身的教學水平，改善識譜教學的課堂氛圍，提高識譜教學的效率。

音樂是無國界的溝通方式，小學生學會識譜能夠更好地學習音樂，多掌握一種溝通語言。

參考文獻：

[1]邵翠花.小學音樂教學中提高學生識譜能力的策略[J].新課程，2019（7）.

[2]周宇，羅佳玉.小學音樂識譜教學的重要性[J].新課程（小學），2018（4）.

編輯 趙飛飛