高職院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

摘 要：在社會不斷發(fā)展的過程中，高職院校開始注重培養(yǎng)出具有職業(yè)意識和專業(yè)職業(yè)技能的勞動者，在一定程度上，目前高職生的比重已經(jīng)大大超過大學生，所以，職業(yè)技能培訓成了當前高職院校的重點培養(yǎng)事項。針對職業(yè)技能的培養(yǎng)來講，它與我國當前基本教育方針是一致的，但是，如果某些高職院校，將職業(yè)技能培訓作為唯一的教育目標，對高職院校學生的全方位成長來講，都是極為不利的，長此以往，就會導致高職院校學生的整體素質(zhì)無法得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂素質(zhì)；教育現(xiàn)狀

就當前情況進行分析，對于高職院校來說，怎么樣才能夠科學有效地提高高職院校學生的綜合素質(zhì)，是當前高職教育者以及有關(guān)部門所要思考的首要問題。我們都知道，作為新時代的高職院校，它們所承擔的責任是培養(yǎng)出更多的具有一定專業(yè)技能的勞動者。就目前來看，單純考核職業(yè)技能培訓來講，這項工作開展的非常順利，但是在極大程度上，卻忽略了學生的全面培養(yǎng)。鑒于此，為掌握學生的音樂素養(yǎng)及其學生對音樂的需求，筆者就針對高職院校學生的音樂素養(yǎng)進行了簡要的分析，尋找出相應(yīng)的問題，并給出相應(yīng)的解決方案，供讀者參考，以便我國高職院校更好地發(fā)展。

1 當前我國高職院校學生在音樂素養(yǎng)方面的基本情況

在本研究過程中，筆者不僅僅運用了訪談以及，多種采用問卷調(diào)查的方式對某高職院校的在校大學生進行了一系列的調(diào)查和問卷，調(diào)查分為問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種方式進行，其中對某大高校的是大門七大專業(yè)的學生進行了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查，包括50個關(guān)于音樂素質(zhì)方面的問題，嚴格要求學生，按照嚴格要求回答問題，除去一些誤差和影響，得到了真實的答案。

2 在一些高職院校進行相應(yīng)的調(diào)查以及問卷的結(jié)果

2.1 有關(guān)音樂素質(zhì)方面的問題，在高職院校調(diào)查以及問卷的結(jié)果

針對音樂素質(zhì)方面的問題來講，筆者在這方面設(shè)置了50個相關(guān)的問題，有關(guān)調(diào)查結(jié)果如下：我們都知道，音樂具有陶冶情操的作用，那么，在問題設(shè)置的過程中，筆者就設(shè)置了一項有關(guān)學生是否愛好、擅長音樂這一問題，那么，高職院校學生所給出的答案如下：回答非常喜歡音樂的占50%，一般喜歡占30%，不喜歡占20%，從各個專業(yè)，性別，以及年齡范圍可以得知，絕大部分是喜歡音樂的只有少部分對音樂不感興趣。 在高職類院校進行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類的學生明顯比理工類的學生更喜歡音樂。這也說明了形象思維較強的經(jīng)濟系比理工科的學生要更偏向于娛樂化的生活。

對于高職院校的學生來講，他們學習音樂的途徑大多數(shù)都是通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍以及跟同學或者是朋友們學習的，細分下來，通過互聯(lián)網(wǎng)學習音樂的高職院校學生大概占40%；通過書籍、影像學習音樂的高職院校學生大概占21%；通過同學、朋友學習音樂的高職院校學生大概占19%，這樣算來只有20%的學生是在學校跟隨老師進行課堂選修來進行學習的，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高職院校學生學習音樂的重要方式。針對這一現(xiàn)象，只可以說明兩點。第一點就是如今，互聯(lián)網(wǎng)和高科技的發(fā)展使學生能夠在電腦和手機上，下載音樂，隨時隨地都可以聽音樂，另一點在一定方面上，也就說明了學校開設(shè)的音樂課程不能滿足學生的需求。

2.2 有關(guān)高職院校學生音樂素質(zhì)的提升

由實際調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，學生表明在選選修課時，選擇一門或者兩門音樂方面的選修課的學生為12.3%，有打算選音樂選修課單位選的學生高達60%，這說明了有72.3%的學生都還是愿意將時間花費在音樂選修課上的。至于他們?yōu)槭裁丛敢鈱r間花費在音樂選修課上，大多數(shù)的回答都是興趣、愛好以及愿意將時間花費在一些有意義的事情上。同樣，還是一少部分學生的回答是因為要拿學分，而被迫學習的，所以我覺得高職院校應(yīng)該要重視這個問題的發(fā)生，開設(shè)一些數(shù)量和種類能夠滿足學生需求的課程。一般學校會使用什么樣的方式進行公共音樂教育呢，對于這個問題，同學們的回答也五花八門：大約有53.54%的高職院校學生都愿意將禮拜天或者是節(jié)假日的時間花費在音樂沙龍以及有關(guān)音樂的會議上；40.79%的高職院校學生都愿意將時間花費在音樂社團上；27.76%的高職院校學生都愿意將時間花費在音樂講座的欣賞上，所以，我們可以根據(jù)學生的需求來舉辦相應(yīng)的音樂沙龍、組建相應(yīng)的音樂社團、開辦相應(yīng)的音樂講座等。如此一來，高職院校在一定程度上，不僅重視這個問題，多開展一些音樂類的活動來吸引同學們的興趣，還在一定程度上更好地滿足學生的需求。

對于高職院校的學生來講，他們都對公共音樂課程的學習抱有哪些希望這一問題，同學們，首選的就是自己演唱喜歡的歌，還有些學生會選擇自己喜歡的樂器和音樂基本知識，這兩者的比例都是相當大的，只有小的一部分同學會選擇名曲欣賞，這在一定程度上也表明了高校大學生對自己感興趣內(nèi)容的重視，但是對于提高自己的綜合素質(zhì)音樂方面的問題，卻不太重視。當然，這些問題在一定方面也與高職院校學生整體音樂素質(zhì)不高，有著必然的聯(lián)系。對于高職院校的學生來講，他們所欣賞的器樂作品有哪些，針對這些問題，高職院校學生的回答都不盡相同，但是，有一個非常明顯的問題就是他們的音樂素質(zhì)有待進一步提高，多數(shù)都是停留在對流行音樂的追逐。

3 就目前來看，改進高職生音樂素質(zhì)的有效措施

針對以上的調(diào)查研究，在一定程度上我們了解了，當前高職院校的全面素質(zhì)情況和音樂素質(zhì)情況。這一點是我們現(xiàn)在目前首要擔心的問題，專業(yè)技能的提高和音樂素質(zhì)，不能夠很好地結(jié)合在一起，除了專業(yè)技能方面的學習，作者認為高職院校的學生正在處于全方位、多方面的發(fā)展，那么，高職院校的學生對音樂的需求應(yīng)該是比較大的。在這樣的環(huán)境下，必須要運用科學有效的方法來不斷加強對高職院校的學生進行音樂素質(zhì)的教育，具體方法可以通過如下幾種方式來進行：首先，開設(shè)一些有關(guān)音樂方面的講座；其次，盡最大的可能建立相對來講比較多的具有音樂方面的學生社團；再次，盡最大可能地舉辦一些有關(guān)音樂的沙龍或者是音樂晚會，以便更好地吸引高職院校的學生。

當然還有一方面是目前亟待解決的問題，就是如何在對高職院校學生進行音樂素質(zhì)的教育提升工作，這就要求我們高職院校的教育人員進行深層次的思考和分析，堅持以人為本，為學生服務(wù)，可以做到以下幾點，首先，必須要以培養(yǎng)全方位、多層次發(fā)展的職業(yè)技術(shù)人才為標準，明白學生才是教育的主體，為學生謀福利。其次，注重學生，專業(yè)技能素質(zhì)和全面素質(zhì)以及音樂素質(zhì)，共同發(fā)展。再次，也是最重要的一點，就是堅持將高雅音樂教育與通俗音樂教育有機融合起來。

4 結(jié)語

隨著時代和教學的進步，如何提高我國高職院校的學生總體素質(zhì)和音樂素養(yǎng)是當前亟待解決的問題。首先，學生本身要有音樂素養(yǎng)和總體素質(zhì)提高的覺悟，其次，職業(yè)院校要重視學生這些方面的培養(yǎng)，才能在一定程度上培養(yǎng)出專業(yè)技能和整體素質(zhì)全面提高的綜合性人才。

參考文獻：

[1] 陳越.試論20世紀以來音樂教育學會組織及其與音樂教育發(fā)展的關(guān)系[D].上海音樂學院，2012.

[2] 郝晶.大興安嶺地區(qū)高職院校音樂公共課現(xiàn)狀分析及對策研究[D].遼寧師范大學，2011.

[3] 李明.高職院校學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀分析及對策初探[D].遼寧師范大學，2012.

[4] 張曉蕾.基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的大學生音樂素質(zhì)教育的研究[D].大連理工大學，2011.

作者簡介：唐小娟（1975—），女，廣東五華人，廣州工程技術(shù)職業(yè)學院音樂學講師，研究方向：音樂教育。