利用紅色文化資源開展紅色文化進課堂的思考與實踐

摘 要：紅色文化是中華民族長期的歷史積淀形成的文化，這類文化中包含了我國重要的精神理念，是培養(yǎng)我國人民堅定的理想信念和高尚的道德情操的有效資源。為了更好地培養(yǎng)我國的學(xué)生，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時將紅色文化的相關(guān)內(nèi)容增添進去，有利于對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)長久的影響。特通過對紅色文化課堂進行思考和探索，提出一些有效建議。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;紅色文化進課堂;實踐

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）36-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.092

紅色文化是中國歷史長期積淀形成的一種文化形式。為了更好地培育學(xué)生們的愛國情懷，加深學(xué)生對紅色文化資源的深刻印象，學(xué)校應(yīng)積極地向?qū)W生傳授紅色知識，不僅有助于學(xué)校樹立良好的風(fēng)氣，還有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)同步發(fā)展。

一、紅色文化的概述

紅色文化，分為廣義和狹義，從廣義上來說，紅色文化被理解為世界中整體的社會主義和中國共產(chǎn)主義運動整個歷史的變革中形成的促進人類共同發(fā)展進步的知識體系;從狹義來說，紅色文化被理解為是我國共產(chǎn)主義在領(lǐng)導(dǎo)我國人民進行社會主義發(fā)展探索的過程中形成的一種與知識有關(guān)的體系，從社會主義、共產(chǎn)主義兩個方面出發(fā)，將馬克思與中國實際所處現(xiàn)狀結(jié)合起來，把世界文化和中國文化結(jié)合起來的文明綜合。從文化的方面來看，也可以從廣義和狹義兩個方面來理解，狹義上的紅色文化是通過文化的形式表現(xiàn)出的具體的社會文明的形態(tài)，廣義上的便是物質(zhì)文化能夠體現(xiàn)出來文明發(fā)展現(xiàn)狀。紅色文化資源最根本的定義就是紅色，紅色代表了更多的革命意義與科學(xué)性質(zhì)，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化相結(jié)合形成一種嶄新的紅色文化，鼓勵人們不斷地前進發(fā)展。

二、當(dāng)代學(xué)生的精神面貌現(xiàn)狀

青少年是我國的未來和希望，每一個民族都把青少年的教育當(dāng)成最重要的事，為此，我國提出了科教興國的戰(zhàn)略用以促進教育事業(yè)的發(fā)展，并號召社會中一切有效資源對學(xué)生進行相關(guān)的教育。在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的當(dāng)今社會，學(xué)生們展現(xiàn)出來的風(fēng)貌越來越不如人意，學(xué)生們受到了社會中不良?xì)庀⒌挠绊?，一些學(xué)生呈現(xiàn)出沒有理想、沒有信念、沒有目標(biāo)的心理現(xiàn)象。對學(xué)習(xí)沒有興趣且不珍惜別人的勞動成果，這些嚴(yán)重地影響了學(xué)生們的成長和發(fā)展。因此，將紅色文化資源教育帶入到課程中，有利于改善扭轉(zhuǎn)學(xué)生的觀點，加強對學(xué)生的心理暗示，鼓勵學(xué)生積極向上。

三、推進紅色文化進課堂的重要意義

（一）是弘揚民族精神，傳承傳統(tǒng)文化的題中之意

文化是一種精神力量，能夠在人們發(fā)展世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為無形的物質(zhì)力量，在促進我國的發(fā)展進步和對未來的探索中發(fā)揮著重要的作用。紅色文化象征的靈魂便是堅定的理想信念、遠(yuǎn)大的夢想目標(biāo)、為了實現(xiàn)自己的夢想艱苦奮斗的精神。紅色文化的實質(zhì)便是將自己的任務(wù)作為重要的導(dǎo)向，實現(xiàn)自己的人生追求，并因此艱苦奮斗;紅色文化內(nèi)容的精髓是經(jīng)歷挫折但不放棄、在生死和義氣之間選擇義氣，不貪生怕死，這樣的精髓正是呼應(yīng)了千古名句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”。學(xué)生作為年輕人的新一代，承擔(dān)著許多責(zé)任，承載著祖國未來發(fā)展和進步的希望，因此，培養(yǎng)學(xué)生更加強烈的愛國主義精神，鼓勵學(xué)生為此奮斗，主動承擔(dān)起發(fā)展中國的責(zé)任。

（二）有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)

堅定的理想信念和艱苦奮斗的精神，能夠幫助學(xué)生在當(dāng)今依舊保持奮斗的精神，排除眼前利益的誘惑，堅持實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，不因為眼前小小的利益蒙蔽雙眼，不被利益所羈絆，明確自己的人生目標(biāo)并作出行動，不在享受安樂的過程中放棄自己的理想。自己養(yǎng)活自己的能力，艱苦奮斗的信念要求學(xué)生不要急于求取功名或錢財，應(yīng)該一步一個腳印踏實向前走，人生的路才能走得穩(wěn)定且堅實。在實現(xiàn)理想的過程中，不僅僅可以磨煉自己的意志，還能夠提升自己的綜合素質(zhì)和個人文明程度。將紅色文化實施帶入到課堂中去，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅可以豐富學(xué)生的文化儲備和精神世界，增強學(xué)生的精神力量，還能夠全面促進人文精神的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）是為祖國培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求

當(dāng)前的國際形勢呈現(xiàn)出多變的現(xiàn)狀，中國的國情也在發(fā)生著一定程度的改革，這樣的形勢要求我國的新一代年輕人來應(yīng)對新一輪的挑戰(zhàn)。紅色文化是我國的長期積淀，紅色文化中的很多內(nèi)容都對培養(yǎng)年輕的精神意志起到很大的協(xié)助作用。不屈不撓、艱苦奮斗的精神作為紅色文化的內(nèi)核精神首先起到關(guān)鍵性的作用，在改革變動的年代顯得更加重要。因此，紅色文化應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容，能夠激勵人們建立起正確的人生觀和價值觀。紅色文化進入課堂有利于將紅色文化的優(yōu)秀內(nèi)容傳承下去，有利于發(fā)揮它的先導(dǎo)作用，有利于為社會提供更多的合格的接班人。

（四）是培育校園文化的需要

校園內(nèi)風(fēng)氣是教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合的產(chǎn)物。紅色文化中包含了許多有關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，將紅色文化資源的知識傳授給學(xué)生，有利于教給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)觀念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的意念，幫助教師更好地教導(dǎo)學(xué)生，最終改善學(xué)校的教育風(fēng)氣。

四、紅色文化進課堂的實施途徑

（一）根據(jù)學(xué)校或地區(qū)內(nèi)的紅色文化資源開發(fā)校本課程

按照追憶的方式對學(xué)?；蛘叩貐^(qū)內(nèi)存在的紅色文化進行一定的了解，不管是校歌、校史還是學(xué)校的傳承精神，都值得學(xué)生們進行學(xué)習(xí)?？梢越Y(jié)合每一門課程不同的特點將紅色文化進行融入。例如：在語文課本的學(xué)習(xí)中，結(jié)合詩詞和名言對紅色文化進行相應(yīng)的引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生在課外的閱讀中積累紅色文化的相關(guān)知識，了解革命的歷史和含義，能夠充分地了解到紅色文化主要精神的魅力;在思想品德這一科目中，讓國學(xué)知識滲透到愛國主義思想精神上;在語法課上，指導(dǎo)學(xué)生對紅色詩句或者格言進行臨摹和研究，通過不斷練習(xí)來提升自己的愛國主義情感。開展綜合實驗課，帶領(lǐng)學(xué)生進行實地性質(zhì)的學(xué)習(xí)，將本地的紅色知識繪制成書，提高學(xué)生對紅色文化的了解和掌握，將紅色文化資源開展到學(xué)校中去，在提高學(xué)校內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提升對學(xué)生全面的培養(yǎng)。

（二）以課堂為載體開展系列活動，鼓勵紅色文化進入課堂

1.在班級內(nèi)成立讀書小組。使得每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特點在班級的范圍內(nèi)與其他的同學(xué)進行相應(yīng)的交流和討論。通過對紅色文化的了解和交流，同學(xué)們發(fā)表自己的觀點意見并接收到其他同學(xué)不同的理解方式，能夠得到更深的知識深度。教師可以在小組進行談?wù)摃r參與其中，對有效的發(fā)言進行鼓勵，對不合適的說法進行相對的修正，可以及時糾正錯誤的說法，加深學(xué)生對文化知識點的印象。

2.閱讀紅色書籍后寫出讀后感。為了避免學(xué)生應(yīng)付了事，應(yīng)要求學(xué)生在對書籍進行充分的閱讀和了解后寫出讀后體驗。寫出讀后感不僅僅是為了檢查學(xué)生的閱讀有效性，還能夠真實地看出該紅色書籍對學(xué)生產(chǎn)生的影響，如果學(xué)生的看法和實際表達(dá)的意思有些距離可以進行及時的糾正，使得學(xué)生得到及時的反饋。將用心寫且內(nèi)容表達(dá)優(yōu)秀的讀后感發(fā)表到校報或者粘貼在學(xué)校的展示墻上，以此鼓勵學(xué)生更加積極地參與到閱讀任務(wù)中。

3.制作手抄報。寫生在進行繪制手抄報前必定要對主題內(nèi)容進行一定程度的了解，如果教師將手抄報的主題設(shè)定為有關(guān)紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以因此進行更多的了解，有利于加深學(xué)生對紅色文化的印象。對于學(xué)生做出的手抄報進行評比和展出，并在結(jié)果出來后進行相應(yīng)的獎勵，這樣的方式有利于促進學(xué)生更加用心地準(zhǔn)備手抄報的內(nèi)容，增強活動目的的有效性。

4.開展征文比賽。學(xué)生在語文課堂中經(jīng)常會寫作文，如果將學(xué)生寫作文的主題切換成與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容。將學(xué)生寫出的優(yōu)質(zhì)作文訂封成冊，給予學(xué)生更大的鼓勵，有利于學(xué)生更加用心地準(zhǔn)備寫作資料，從另一方面也增強了學(xué)生對紅色文化的了解。

5.參觀革命舊址。中國的歷史順延千年，每一個地區(qū)都發(fā)生過或大或小的紅色事件，以至于許多紅色文化和相關(guān)遺址都遺留了下來，學(xué)校和教師可以組織帶領(lǐng)學(xué)生去參觀紅色遺址，讓學(xué)生進行實地觀察，能夠促使學(xué)生與紅色文化的實際接觸，有利于提高學(xué)生對紅色文化學(xué)習(xí)的積極性。

6.舉辦紅歌比賽。在歷史的發(fā)展中，很多的紅色歌曲都被創(chuàng)作，用來歌頌紅色事件或者其中的英雄人物。舉辦歌唱比賽有助于學(xué)生更加了解紅色歷史，了解英雄人物事件。雄渾激昂的歌曲在很大程度上可以激發(fā)起人的情感意識，讓學(xué)生進行演唱，可以激發(fā)起學(xué)生愛國主義精神，起到鼓舞的作用。

五、利用紅色文化資源推進學(xué)生核心價值觀教育的方法探析

（一）將紅色文化資源納入思政教學(xué)體系中

對學(xué)生進行思想與文化政治的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治文化素養(yǎng)，是一門必不可少的課程。將紅色文化資源的相關(guān)內(nèi)容添加到思想與政治的課程內(nèi)，將會非常有利于學(xué)生對該知識點的了解。思想與政治中也含有許多紅色文化的內(nèi)容，可以在進行講授時對知識點進行補充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）運用多種形式加強紅色文化的推廣和宣傳

許多學(xué)生對于紅色文化資源并沒有產(chǎn)生很多的概念，甚至有些人甚至都不知道紅色文化這一名詞，更不說對它的含義進行深刻的認(rèn)識。學(xué)校和教師可以引領(lǐng)學(xué)生舉辦各種活動來推廣紅色文化的相關(guān)知識，比如進行戶外演講、情景劇演繹等等。不管以哪樣的形式進行推廣，都能夠?qū)W(xué)生還有社會產(chǎn)生很大的影響。情景演繹時學(xué)生能夠充分地了解到演繹故事的背景資料和演繹人物的性格特征及具體的紅色行為。不僅僅可以加強學(xué)生的認(rèn)識，豐富學(xué)生的課余生活，也能吸引更多的觀眾進行觀看，增強觀眾對紅色文化的認(rèn)識。

學(xué)校將紅色文化知識作為學(xué)校教導(dǎo)的主要內(nèi)容，能夠充分地幫助學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)感受到紅色文化的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)校的人格精神得到提升時，自然而然地就形成了自己學(xué)校特有的教學(xué)特色，不僅僅能加強學(xué)生和教師的凝聚力，使得教師的責(zé)任意識和奉獻精神得到加強，還能夠從根本上提升教學(xué)的質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：李復(fù)祥（1968.5— ），男，漢族，甘肅靖遠(yuǎn)人，高級教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。