適應(yīng)鐵路職業(yè)發(fā)展需要的心理健康教育研究①

趙荔

摘? 要：當今時代，我國正處于深化鐵路改革的路途之中，且鐵路技術(shù)也不斷爭取到前沿的科技，在這種背景之下，在鐵路職業(yè)教育中，有著眾多急需解決的問題。這些問題主要體現(xiàn)在：鐵路教育資源供不應(yīng)求;在新的形勢下，人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、層次及在職的鐵路職工人員的培訓(xùn)等鐵路教育的資源目前不斷減少，人才培養(yǎng)的層次、結(jié)構(gòu)及在職人員的培訓(xùn)等已經(jīng)不能完全適應(yīng)新發(fā)展的需要，特別是在人員的心理健康教育方面的缺失，導(dǎo)致接受職業(yè)教育后的人員在進入鐵路部門工作后未能很好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境、不能順利地進行工作。因此，做好鐵路職業(yè)教育中的心理健康教育具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：鐵路? 職業(yè)發(fā)展? 職業(yè)環(huán)境? 心理健康教育

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0219-03

Research on Mental Health Education to Meet the Needs of Railway Professional Development

ZHAO? Li

（School of Railway Passenger Transport，Heilongjiang Vocational Technical College，Harbin，Heilongjiang Province，150000 China）

Abstract： In today's era， my country is in the process of deepening railway reform， and railway technology is constantly striving for cutting-edge technology. Under this background， there are many problems that need to be solved in railway vocational education. These problems are mainly reflected in the short supply of railway education resources; under the new situation， the resources and resources of railway education such as the structure and level of talent training and the training of in-service railway staff are constantly decreasing. The level， structure and training of personnel training Waiting for the new development has been unable to fully adapt to the needs of the mental health education of the personnel， resulting in the vocational education of the personnel after entering the railway department failed to adapt well to the occupational environment and work smoothly. Therefore， it is of great significance to do mental health education in railway vocational education.

Key Words： Railway; Career development; Career environment; Mental health education

目前，我國鐵路進入高速發(fā)展階段，其也是我國交通運輸業(yè)中占據(jù)支柱型地位的存在。我國目前也是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、運營里程最長及在建規(guī)模最大的國家。在這種高速鐵路快速發(fā)展及建設(shè)的背景之下，受到進一步發(fā)展需求等諸多因素的綜合作用，我國現(xiàn)階段鐵路人才市場對適應(yīng)鐵路職業(yè)發(fā)展的員工需求量不斷增加。而與此同時，鐵路改革也不斷深入，我國教育大眾化深度進行，在種種社會環(huán)境因素和人才環(huán)境因素的影響下，部分鐵路職業(yè)教育的大學生也出現(xiàn)了心理健康方面的問題[1]。眾多研究數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)階段鐵路職業(yè)教育大學生的心理健康所出現(xiàn)的狀況是不容忽視的存在：鐵路相關(guān)高職院校在校大學生存在由于心理變化導(dǎo)致的情緒化、退學及厭學、無法適應(yīng)未來工作崗位需求等狀況;這些狀況不僅僅極大地影響著相關(guān)院校的人才培養(yǎng)工作，同時也會影響到我國現(xiàn)階段鐵路產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展;并且就現(xiàn)階段相關(guān)文獻資料可以發(fā)現(xiàn)，這些狀況的發(fā)生率在不斷增多。因此，加強鐵路高職院校在校大學生的心理健康教育是當前高職院校鐵路職業(yè)教學工作中的一項重點任務(wù)，其對于在人才供給層面促進鐵路產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1? 鐵路職業(yè)教育簡述

在我國職業(yè)教育體系中，鐵路職業(yè)教育是非常重要的一個方面。相關(guān)人才經(jīng)過鐵路職業(yè)教育的培養(yǎng)，會和鐵路的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生非常緊密直接的聯(lián)系。對職業(yè)教育進行大力發(fā)展，從微觀層面來說，對于保障鐵路的運輸安全、提高運輸質(zhì)量的現(xiàn)實需要具有十分重要的意義;從宏觀層面來講，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本大計。

在廣泛的意義上，鐵路職業(yè)教育包含內(nèi)容廣泛，包括對在職人員的培訓(xùn)及后備人才的培養(yǎng)兩個部分。該文主要探討的對象是高職院校的鐵路后備人才培養(yǎng)中的心理健康教育問題。

2? 現(xiàn)階段我國鐵路職業(yè)教育中心理健康教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 鐵路高職院校對學生進行心理干預(yù)具有被動性

我國的政府文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》中已經(jīng)明確了大學生心理健康教育的重要性。但是這一指導(dǎo)思想并未貫徹到具體的教學實踐中，在實際的教學里，教師往往忙于所規(guī)定的教學任務(wù)，往往忽略了對學生心理健康的教育。通常是學生已經(jīng)出現(xiàn)了心理健康問題，學校才進行緊急應(yīng)對，但是這種后續(xù)的、被動的心理干預(yù)并不能對學生的心理狀態(tài)進行良好的把握，干預(yù)教育的成果也不是十分明顯[2]。

2.2 大學生心理健康問題成因的復(fù)雜性和高職院校把握學生心理健康問題的能力不相符合

大學生受到混雜思想的影響，其中很多負性的思想對大學生的思想有一定的侵蝕，這就包括了拜金主義、享樂主義等思想。同時，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)得以廣泛發(fā)展及普及，沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的學生越來越多，其在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，而不關(guān)注現(xiàn)實世界的變化。以上也是導(dǎo)致鐵路高職學生出現(xiàn)心理問題的原因。同時，由于學校的重視程度不到位，高職院校不能夠及時把握學生產(chǎn)生心理健康問題的原因，不能及時地對由心理問題的學生開展心理干預(yù)，使得高職院校心理健康教育工作的正常開展遭到了阻礙。

2.3 鐵路院校學生普遍的心理問題成因

因鐵路職業(yè)教育的特殊性，大多數(shù)學生都認為自己畢業(yè)以后有所謂的“鐵飯碗”，在校學習過程中沒有適當?shù)木蜆I(yè)壓力及緊迫感，忽略了未來可能面臨問題的心理應(yīng)對方式的學習，不懂得心理專業(yè)的調(diào)適方法，以至于在工作后未能很好地處理自身心理健康問題。理想化使學生們對除了知識技能外的其他學習重視程度低，忽略了自身心理健康教育的學習，也是鐵路院校學生普遍存在心理問題的原因。

3? 適應(yīng)鐵路職業(yè)發(fā)展需要的心理健康教育措施

3.1 學校按國家規(guī)定增設(shè)課程和建立健全心理咨詢中心

學校應(yīng)該按國家規(guī)定開展心理健康教育課程，將“教”與“學”統(tǒng)一起來，兩者相輔相成、共同促進，加深鐵路高職院校的教師對學生心理健康的重視程度;同時也便于對教學的模式予以轉(zhuǎn)變，使得心理專業(yè)教師及時發(fā)現(xiàn)學生心理健康存在的問題，并具有針對性地給予其心理健康教育援助，促使學生心理健康問題的良好解決。按照國家的相關(guān)規(guī)定，建立健全心理健康教育咨詢中心，保障專業(yè)的心理健康教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)的心理健康教育咨詢?nèi)藛T發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢解決學生的心理健康教育問題，同時積極宣傳心理健康教育知識，促進學生學習心理健康知識及心理調(diào)適的方法[3]。

3.2 心理健康工作與思想政治工作相互協(xié)調(diào)促進

鐵路職業(yè)院校應(yīng)把心理健康的教育工作提升到一定的位置，充分注重統(tǒng)籌性的決策和頂層的設(shè)計，合理分配教育資源，切實貫徹“心理育人”的指導(dǎo)方針，并將此方針內(nèi)化于整個學校思想政治教育系統(tǒng)中，提升鐵路相關(guān)部門及教育者對于學生心理健康教育工作的配合度，將各方的力量匯聚到一起，科學、全方位、多角度地幫助學生實現(xiàn)心理問題的良好解決。

3.3 打造良好的校園環(huán)境

校園文化環(huán)境也是對學生的心理健康教育產(chǎn)生影響的原因之一。若有良好的校園文化環(huán)境，則可以實現(xiàn)對學生日常心境的良好調(diào)節(jié)，且對學生的學習效果也有很好的促進作用[4-6]。為了學生的健康發(fā)展，鐵路職業(yè)院校應(yīng)高度重視校園文化的建設(shè)，整體布局、精心設(shè)計，將動態(tài)的文化環(huán)境和靜態(tài)的文化環(huán)境相結(jié)合，以實現(xiàn)整體有機環(huán)境的建設(shè)，以保障校園文化給大學生身心帶來的是積極健康的影響。

總之，鐵路職業(yè)教育學生中的心理健康教育問題普遍存在，且應(yīng)該引起院校、政府及相關(guān)部門的高度重視，充分利用各種資源，打造良好的心理健康教育氛圍，以促使鐵路高職院校學生的心理健康水平得到提高，以為整個鐵路事業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的后備人才。

參考文獻

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