微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略思考

黃治娟

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當今教育發(fā)展的需求?，F(xiàn)代社會進入“微”時代，“微”形式層出不窮，深刻地影響和改變了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)的方式，滿足了人們對高效益的追求。與此同時，“微課”這一教學(xué)形式也悄然興起，為教育教學(xué)注入了新的活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理應(yīng)用微課進行教學(xué)，可以更好地豐富課堂教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的效率。本文立足實際，就如何讓微課有效融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行探討和研究。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.008

“微課”是信息時代的產(chǎn)物，是推進教育信息化的重要途徑和手段。微課的主要載體是微視頻，圍繞某個教學(xué)知識點、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題而呈現(xiàn)的一個簡短的課例片段。微課相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它具有短小精悍、感染力強、生動形象的特點和優(yōu)勢，使學(xué)生充滿新鮮感，更能吸引學(xué)生的注意力和興趣。將微課有效融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效益。隨著教育信息化的不斷推進，微課得到更加廣泛的應(yīng)用。如何有效地將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入的思考。

一、對微課的認識

微課的主要特點就是“微”，“微”涵蓋短小精悍之意。微課指教師在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，以微視頻為教學(xué)載體，對課堂內(nèi)容進行總結(jié)和概括，又或者是對重難點知識進行突出展示的教學(xué)形式。微課教學(xué)模式將課堂分割成不同的部分，分別集中展示每個部分中的重難點知識，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。除此之外，微課突破了時空的界限，讓學(xué)生在課下也可以借助微課進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，加深對知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

微課是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的教學(xué)模式，它的主要形式就是借助小視頻進行教學(xué)。由于視頻具有較強的表現(xiàn)力和感染力，因此借助微課進行教學(xué)能使內(nèi)容變得更容易吸引學(xué)生的興趣。微課相比傳統(tǒng)教學(xué)模式有如下幾個方面的優(yōu)勢：首先，微課有利于學(xué)生更好地掌握重難點知識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生需要掌握和學(xué)習(xí)的知識點太多，無法牢固地掌握教師所講的內(nèi)容，分不清學(xué)習(xí)的重點，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了沉重的壓力和負擔。但是通過微課教學(xué)模式，教師在每節(jié)課將教學(xué)中的重難點知識都集中在幾個小視頻里，通過視頻對重難點知識進行針對性的講解，能夠更好地保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師由于課堂時間的限制，往往只是對知識進行一般性的講解，學(xué)生很難深入理解。而在微課中，教師會對每一個重難點知識進行集中的講解，幫助學(xué)生更加全面地認識和學(xué)習(xí)某個問題，進而加深對知識的理解和記憶。最后，微課可以進一步豐富教學(xué)內(nèi)容。在微課教學(xué)模式中，教師可以結(jié)合教學(xué)的需要為學(xué)生拓展一些課外知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合水平。

二、將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的意義

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，心智發(fā)展還不成熟，課上注意力不易集中，自制能力也較弱，因此數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂的趣味性。而微課作為一種新穎的教學(xué)模式，更符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅豐富了課堂的教學(xué)形式，而且進一步增添了課堂的活力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有十分重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.有助于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主要渠道就是課堂，但是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂拘泥于數(shù)學(xué)課本，教學(xué)模式相對單一、枯燥。而將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以進一步豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓原本的課堂獲得拓展和延伸，增加課堂的活力。在微課教學(xué)中，教師會通過短視頻的方式對重要知識點進行精講，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.有助于加強對學(xué)生思維的引導(dǎo)。將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以更好地拓展學(xué)生的知識面，鍛煉學(xué)生的思維能力。教師先提出一個問題，然后讓學(xué)生進行討論，最后通過微視頻的形式幫助學(xué)生解析正確的答案，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。

3.有助于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以打破傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)模式，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩、生機勃勃，進而活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

微課是一種新興事物，尚處在嘗試和摸索階段，很多教師對它的認識和了解還不夠深刻，相關(guān)的素養(yǎng)和能力也還不夠成熟。當前，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用中還存在諸多的問題，并沒有達到預(yù)期的教學(xué)目標。其中，由于一些教師對信息化教學(xué)手段的把控能力還不夠，導(dǎo)致微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅沒能提高教學(xué)效率，反而影響了正常教學(xué)的開展，拖慢了教學(xué)的進度，使得微課的實際應(yīng)用價值大打折扣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要找到微課和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡點，不斷提高自身對這一教學(xué)手段的熟練應(yīng)用的程度，從而更好地發(fā)揮微課的作用，使得微課恰到好處地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中。

四、將微課融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效策略

1.通過引入微課，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一般都是根據(jù)教材按部就班地進行知識點的講解，這種形式比較老套、沒有新意，課堂氛圍不活躍。為了打破這種局限性，在小學(xué)數(shù)學(xué)上引入微課是很好的辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容用微視頻來演示和講解，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，通過引入微課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)相比其他學(xué)科較為枯燥，單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生倦怠，喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂的教學(xué)質(zhì)量無法保證。而微課充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，有機結(jié)合了聲音、圖片、視頻等元素，可以更好地調(diào)動學(xué)生的視、聽覺神經(jīng)，在吸引學(xué)生注意力方面有著極大的優(yōu)勢。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過在課堂上引入微課的形式來激發(fā)出學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.通過引入微課，解決重難點教學(xué)。對重難點知識的講解是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要將教學(xué)的重點和主要的精力放在對這部分知識的教學(xué)上，從而保證學(xué)生對重難點充分掌握。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對重難點知識的講解不僅需要占用大量的課堂時間，而且教學(xué)效果也不理想。而引入微課可以有效地解決這個問題。在微課教學(xué)中，教師可以將不同的知識點分開講解，分別制作成不同的小視頻，每個小視頻對一個知識點進行詳細的闡述，學(xué)生通過觀看不同的視頻來逐一掌握每個知識點。這樣做即節(jié)省了課堂的時間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時，微課還有暫停、回放等功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有什么困惑，教師就可以暫停視頻來給學(xué)生深入講解。

3.通過引入微課，增強學(xué)生的邏輯思維。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)不只是要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識，還要使學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多抽象的知識，而要學(xué)好這些知識，對學(xué)生的邏輯思維能力有著一定的要求。因此，為了加強學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上可以充分利用微課的優(yōu)勢進行教學(xué)，通過微課生動、形象的講解，化繁為簡、變抽象為具體，加深學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生的邏輯思維能力。教師不能直接將理論告訴學(xué)生，讓學(xué)生去套用公式，而要將知識的推導(dǎo)過程演示給學(xué)生，讓學(xué)生明白為什么，使學(xué)生獲得深入的思考和分析，從而鍛煉和提高邏輯思維能力。

4.通過引入微課，拓展課堂空間。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，而學(xué)生上課的時間和長短是固定的，因此數(shù)學(xué)教師必須充分利用好課堂時間進行教學(xué)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生多掌握些知識。但是如果課堂的教學(xué)內(nèi)容安排得過滿，不僅會使得教師非常勞累，同時也會使學(xué)生身心俱疲，進而影響后面課程的學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用微課來進行教學(xué)，把課堂內(nèi)容進行精簡壓縮，去粗取精，留下重要的內(nèi)容，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)就可以掌握所學(xué)知識，拓展課堂空間，提高課堂質(zhì)量。除此之外，利用微課進行教學(xué)還可以減少教師板書的時間，節(jié)約課堂時間，提高課堂的利用率。

5.精心挑選微課，保證微課效果。微課的時間都比較短，一般五到十分鐘左右，通過微課可以幫助教師完成一個碎片化的知識點的講解，又或是對作業(yè)和模擬題進行講解。由于微課的時間不能過長，要在短時間內(nèi)將某個問題講清楚、講明白，就需要教師精心挑選和設(shè)計微課內(nèi)容，做好充分的準備工作。微課的內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，做到形象直觀、生動有趣，保證微課的教學(xué)效果。

6.靈活應(yīng)用微課，把握好度。在實際教學(xué)過程中，有些教師為了追趕潮流，盲目地使用微課進行教學(xué)，打亂了原有的教學(xué)節(jié)奏，沒有發(fā)揮出微課的實際作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)用微課進行教學(xué)，要靈活地把握好時間，把控好度，合理安排微課教學(xué)，而不能盲目地追趕潮流，隨意地使用微課進行教學(xué)。教師需要結(jié)合教學(xué)進度和教學(xué)計劃合理地使用微課，更好地保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。

7.注重評價反饋。將微課引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后，教師還要加強對微課教學(xué)效果的評價，及時地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而更有針對性地調(diào)整教學(xué)活動。在微課教學(xué)模式下，教師要根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況，深入全面地進行分析和總結(jié)，找出問題，并在日后的教學(xué)中加以改進和完善。

五、結(jié)語

微課作為一種新穎的教學(xué)模式，具有很多的優(yōu)勢，將微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時，在利用微課進行教學(xué)的過程中，教師一定要把控好度，合理地安排微課教學(xué)，不能完全依賴于微課進行教學(xué)，還要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的作用?？傊?，要把教師的授課和微課的使用有機融合，爭取實現(xiàn)最理想的教學(xué)效果。

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