淺談小學體育教學中的德育教育

高旭

【摘? 要】 在小學體育教學過程中，教師要善于將德育滲透到體育教學中，最關鍵的是教師要解放思想，轉變傳統的教學觀念，結合學校和學生自身的實際情況充分利用體育學科的優(yōu)勢，讓德育工作貫穿于學校體育教學活動的各個環(huán)節(jié)之中。本文將針對這種情況對在小學體育中滲透德育教育提出相關策略。

【關鍵詞】 小學體育;德育教育;滲透策略

一、小學體育教學滲透德育教育的必要性

德育與教育的其他方面完全不同。道德教育是為了讓學生形成健康的道德觀念和良好的行為生活方式，而不是一種系統知識。首先，教師應傳遞德育知識，以培養(yǎng)能力;其次，為實現從義務德育向民主德育的轉變，教師必須充分利用相對動態(tài)的體育課堂環(huán)境，引導學生通過師生之間的交流與合作，自覺進行自我教育和自我評價，提高德育行為選擇和自我道德判斷的能力。

二、小學體育中開展德育教育策略

（一）將德育教育融入教學內容

體育教學的內容十分廣泛，每種運動都有其獨特的特點。因此，小學體育教師可以根據體育教學的特點滲透德育。

例如我教小學足球時，為了培養(yǎng)學生的合作與探索意識，我沒有直接告訴學生課堂上足球的規(guī)則和內容，而是將學生分為四組。每個團隊分發(fā)一個足球，激發(fā)學生合作，探索用腳內側踢球的方法，并報告和反饋鍛煉結果。在學生合作和探索的過程中，老師參觀指導，看到哪個小組出現困難時及時給予幫助。通過這樣的合作，每個人對腳內側踢球的方法都有一定的了解。然后，要求學生們在指定的場地上分組練習。在練習中，每個人都參與其中，互相合作、互相指導、互相評論。他們不僅獲得了良好的學習效果，而且獲得了團結和友誼。

（二）注意開展德育教育的時機

在滲透德育工作中，不僅要嚴格把握教學內容，而且要尋找合適的機會進行德育工作。德育本就應在教學過程中實現，當許多教師滲透到道德教育中時，他們常常將其視為一種表面形式。這個觀念不利于德育的發(fā)展。為了培養(yǎng)學生良好的道德素質和良好的學習能力，應創(chuàng)造盡可能多的機會將道德教育滲透到教學中。體育本身是非常具有包容性的，可以在體育課中設計許多有趣的小環(huán)節(jié)。例如新課程的介紹可以使學生了解運動的重要性，對某些運動有更深的了解。課堂上的游戲可以培養(yǎng)學生的競爭力和團結意識，進行課堂游戲教學時也可以制定具有教育意義的教學任務，這些任務需要學生合作完成，這可以培養(yǎng)學生不怕苦不怕難的素質。

（三）讓德育教育與體育教學相融合

任何學科無論教學效果如何，如果想在德育教育方面獲得的良好效果，則必須合理地使用教學方法。科學合理的教學方法可以在一定程度上大大提高教學效率和質量，也可以保證德育的效果。

小學體育的教育絕不單單是對小學生進行身體上的強化教育，不僅僅是讓小學生了解一些簡單運動的規(guī)則技巧;更重要的是培養(yǎng)小學生不屈不撓的體育精神，這是體育學科的特點，也是這門科目展開德育教育的優(yōu)勢所在。因此，教師應將體育教育與德育教育相結合，培養(yǎng)學生的綜合素質。

【參考文獻】

[1] 吳衛(wèi)春. 小學體育教學中滲透德育教育的策略[J]. 田徑，2019（8）.

[2] 張麗霞. 淺談核心素養(yǎng)下如何進行小學德育教育[J]. 學周刊，2018（1）.

（責任編輯：余麗柃）