淺談小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中的實踐探索

陳平祥

【摘? 要】 小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)一方面能培養(yǎng)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的掌握和了解，另一方面還能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷。文章從社會主義核心價值觀的角度分析小學(xué)語文的經(jīng)典誦讀的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 社會主義核心價值觀;小學(xué)語文;經(jīng)典誦讀

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的初始階段，他們還沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此通過小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生形成正確的價值觀念十分重要?，F(xiàn)階段，小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)還存在很多不足，需要我們及時解決。

一、重視經(jīng)典誦讀

由于教師和學(xué)校對經(jīng)典誦讀的重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生平時的誦讀時間不夠，學(xué)生對經(jīng)典篇目停留在較淺的認(rèn)知上。另外，學(xué)生的課外時間也多花費在別的地方，缺乏對經(jīng)典篇目的拓展和了解。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀與價值觀，塑造學(xué)生的愛國意識。還要注意把經(jīng)典誦讀與閱讀篇目、詩歌識記做好區(qū)分，避免學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)知;此外，還要及時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有效的誦讀習(xí)慣，充分利用好自己的課外時間，為學(xué)生的人格培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，教師可以在課前用三到五分鐘組織學(xué)生誦讀經(jīng)典篇目，讓學(xué)生逐步加深對篇目的了解。教師還可以與家長協(xié)同，讓家長督促學(xué)生睡前多讀篇目，共同促進學(xué)生的核心價值觀的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對經(jīng)典篇目產(chǎn)生興趣，就會主動去學(xué)習(xí)和誦讀，深入了解文章的內(nèi)涵。教師要對小學(xué)生進行適當(dāng)引導(dǎo)，讓小學(xué)生對誦讀經(jīng)典產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)小學(xué)生的誦讀積極性。在課堂上教師應(yīng)該善于構(gòu)建情境，通過知人論世讓學(xué)生將自己的情感融入進去。

比如教師在教《詹天佑》篇目誦讀時，可以介紹詹天佑的生平故事，通過趣味化的語言、人物的有趣事件來引起學(xué)生的共鳴，拉近學(xué)生與文章的距離。通過興趣的積極拉力來加強學(xué)生對文章的接受度，從而深入了解人物的精神。

三、采取彈性措施

經(jīng)典誦讀的教學(xué)方式講求靈活，操作性強。教師應(yīng)該與家長協(xié)同，培養(yǎng)學(xué)生在課前3分鐘、睡前20分鐘進行誦讀的良好習(xí)慣，同時，也可在上學(xué)、放學(xué)途中誦讀，由此通過時間的靈活性掌握，調(diào)動學(xué)生經(jīng)典誦讀興趣。

例如，教師在教學(xué)經(jīng)典誦讀篇目期間，首先給學(xué)生提供《詹天佑》《狼牙山五壯士》等文章的紙質(zhì)文件，然后，在與家長溝通的基礎(chǔ)上，鼓勵家長監(jiān)督學(xué)生利用課下自由時間進行誦讀，通過交流會，最終在誦讀內(nèi)容體會過程中形成愛國主義精神和社會責(zé)任感。此外，教學(xué)方式也可以多樣化。課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)采取文段接力、吟唱等方式來開展經(jīng)典誦讀。通過這些趣味性較強的方式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻，從而實現(xiàn)對學(xué)生誠信、友善、進取、愛國等社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

小學(xué)語文課堂的經(jīng)典誦讀教學(xué)促進了學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升，為以后的寫作教學(xué)奠定基礎(chǔ);而且也塑造了學(xué)生的良好人格，加深對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，提高民族自信和愛國意識。因此，語文教師應(yīng)該更加重視經(jīng)典誦讀的教學(xué)，助力學(xué)生更好地成長。

【參考文獻】

[1] 蔣彬. 試析小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的問題及應(yīng)對方法[J]. 農(nóng)家參謀，2020（5）：97.

（責(zé)任編輯：莫唯然）