應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下“證券投資學(xué)”教學(xué)改革探究

摘? ? 要：作為金融學(xué)專業(yè)的核心課程，“證券投資學(xué)”課程具有較強(qiáng)的實踐性與應(yīng)用性。探討“證券投資學(xué)”教學(xué)改革與實踐有助于為金融市場培養(yǎng)更多專業(yè)人才，踐行應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式，提升一線專任教師教學(xué)水平，提高學(xué)生的實踐操作能力。文章根據(jù)目前“證券投資學(xué)”教學(xué)存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式三個方面提出證券投資學(xué)教學(xué)改革的措施：教學(xué)內(nèi)容結(jié)合經(jīng)典教材知識及真實的證券市場案例;運(yùn)用多元教學(xué)法;完善多元課程考核體系。

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué);應(yīng)用型人才;教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）10-0020-03

近年來，隨著人們生活水平的提高，投資理財意識的增強(qiáng)，我國的金融市場尤其是證券市場得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。為了給市場培養(yǎng)更多更專業(yè)的金融人才，我國各大高校紛紛開設(shè)金融學(xué)專業(yè)，且學(xué)生人數(shù)逐年增長，金融學(xué)專業(yè)招生十分火熱?！白C券投資學(xué)”是金融學(xué)類專業(yè)的重要核心課程，目前國內(nèi)各高校的金融學(xué)類專業(yè)普遍設(shè)置了該門課程?！白C券投資學(xué)”課程要求學(xué)生在掌握證券投資基本理論知識的前提下，能夠進(jìn)行實際的證券投資操作與分析，課程具有較強(qiáng)的實踐性與應(yīng)用性。

一、“證券投資學(xué)”教學(xué)改革的意義

（一）金融市場人才培養(yǎng)的需求

我國的金融市場隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長得到充分的發(fā)展，自1990年我國上海證券交易所正式成立至今，我國的證券市場已經(jīng)走過了30年的時間。金融市場的擴(kuò)大提供了大量的金融崗位，急需一批具有金融理論知識同時具備較強(qiáng)實踐操作能力的人才。因此，如何培養(yǎng)出具有扎實金融理論基礎(chǔ)、掌握證券投資實踐技能、具備專業(yè)投資分析能力的人才，是“證券投資學(xué)”課程體系構(gòu)建中需要思考的問題。

同時，大學(xué)生也是未來證券市場的重要參與者，因此，學(xué)習(xí)“證券投資學(xué)”，掌握投資技能，提高投資分析能力，能夠減少投資決策中的盲從現(xiàn)象，對證券市場的規(guī)范起到一定的作用。只有更多更優(yōu)秀、更專業(yè)、實踐能力更強(qiáng)的金融人才不斷輸送至我國日益擴(kuò)大的金融市場時，我國的金融市場尤其是證券市場才能更規(guī)范、更好地發(fā)揮為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的功能。

（二）應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需求

應(yīng)用型本科教學(xué)是我國近年來提出的高等教育教學(xué)改革的新熱點(diǎn)，是我國根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展和實際需要提出的新型教學(xué)設(shè)想。社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的建設(shè)需要高校和企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，擺脫先前以理論教學(xué)為主，脫離社會實際，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用的教學(xué)模式。應(yīng)用型本科教學(xué)要以理論夠用為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力?！白C券投資學(xué)”是一門理論與實踐高度相關(guān)，具有實踐性和應(yīng)用性等特點(diǎn)。因此，高校通過開設(shè)“證券投資學(xué)”課程，學(xué)生能夠掌握證券投資實踐技能及提高投資分析能力，為我國金融市場培養(yǎng)更多更專業(yè)的人才，同時該門課程的實踐性與應(yīng)用性也進(jìn)一步凸顯應(yīng)用型本科高校的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)教師能夠積極主動探索并實踐教學(xué)改革，以最優(yōu)的方案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能在更好地學(xué)習(xí)理論知識的同時提高實踐技能，這有助于培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地履行為社會服務(wù)的高校職能。

（三）一線專任教師提升教學(xué)水平的需求

證券市場是日新月異的市場，其中不僅包括市場行情的不斷更新，也包括市場規(guī)則的不斷優(yōu)化，因此對于證券市場的持續(xù)性跟蹤了解、不斷學(xué)習(xí)顯得非常必要。因此，作為“證券投資學(xué)”的一線專任教師，要想把這門課上好，必須與時俱進(jìn)，筆耕不輟。市場涌現(xiàn)的新行情、新案例、新思路也推動著教師不斷思考如何將鮮活的證券市場更形象生動地搬到課堂上來。因此，“證券投資學(xué)”課程的教學(xué)改革與實踐對于高校教師實戰(zhàn)經(jīng)驗的培養(yǎng)和實踐技能的提升也有極大的幫助。通過對應(yīng)用型本科院?！白C券投資學(xué)”課程改革的探索與實踐，能夠讓一線教師增長更多市場知識，了解市場發(fā)展動態(tài)，提升教學(xué)水平，完善教學(xué)思路。

（四）大學(xué)生提高投資實踐技能的需求

近年來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來越多，2019年高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)834萬，就業(yè)壓力可想而知?！爱厴I(yè)等于失業(yè)”成為大學(xué)畢業(yè)生中廣為流傳的一句話。造成這一現(xiàn)象的原因雖然是多方面的，但是與部分高校培養(yǎng)的學(xué)生缺乏一定的動手能力和將知識學(xué)以致用的能力有一定關(guān)系。因此，在高校教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實踐訓(xùn)練，不但能加深學(xué)生對知識的理解，也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)?！白C券投資學(xué)”是一門應(yīng)用性和實踐性都很強(qiáng)的課程，非常適合用來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?？梢赃M(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生在實訓(xùn)操作中接受專業(yè)教師的指導(dǎo)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的實際動手能力，更體現(xiàn)了理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

時下證券市場交易量呈現(xiàn)井噴式增長，交易品種日趨繁雜，對高校培養(yǎng)的人才在走出校門之后是否能迅速適應(yīng)市場的需要提出了新的挑戰(zhàn)。因此，無論是從為金融市場的發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)人才的角度，還是從踐行應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式的角度，亦或是提升一線專任教師教學(xué)水平的角度，以及加強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力的角度，探討如何進(jìn)行“證券投資學(xué)”的教學(xué)改革和實踐都是一項具有重要意義的課題。

二、“證券投資學(xué)”課程研究現(xiàn)狀

目前眾多高校均就“證券投資學(xué)”的課程改革進(jìn)行了研究，尤其集中在應(yīng)用型本科院校，相關(guān)文獻(xiàn)成果較多，且根據(jù)“證券投資學(xué)”的課程性質(zhì)對課程的改革和實踐做了一系列探討。焦方義，楊其濱（2011）提出“證券投資學(xué)”課程可采用案例教學(xué)法進(jìn)行，但案例安排要詳略得當(dāng)、要理論聯(lián)系實際、要具備實時性和趣味性[1]。吳成來（2018）提出要通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、培養(yǎng)雙師型教師、構(gòu)建多元考核方式強(qiáng)化實踐教學(xué)，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會、帶得走，形成真正的應(yīng)用能力[2]。劉春雨等（2017）認(rèn)為可采用自主學(xué)習(xí)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力、動手實踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的應(yīng)用型人才[3]。以上研究基本上都認(rèn)可要通過加強(qiáng)實踐性教學(xué)來實現(xiàn)教學(xué)目的，只是教學(xué)方法各有不同。黃春華（2015）認(rèn)為高?？稍O(shè)置模擬炒股交易平臺，與證券公司合作舉辦各類模擬炒股大賽、模擬理財競賽等，增長學(xué)生的實踐能力，加深對股市的認(rèn)識[4]。

三、“證券投資學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀

作為一名在應(yīng)用型本科院校從教的一線專任教師，“證券投資學(xué)”課程教學(xué)有多年的經(jīng)驗。就目前所在學(xué)校來看，該門課程的教學(xué)在學(xué)校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的推動下，已經(jīng)走在實踐性教學(xué)的前列。學(xué)校配備了專門的金融學(xué)實訓(xùn)室，增加了軟硬件方面的支持，教學(xué)課時的設(shè)置也增加了實訓(xùn)課時，同時通過公開課等形式引導(dǎo)教師們加強(qiáng)實踐教學(xué)。但在教學(xué)過程中，依然感覺存在不足。

（一）教學(xué)內(nèi)容方面

1.過于看重教材。我國作為新興市場國家，金融市場快速發(fā)展，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新有很多中國特色。有些高校建議采用國外的“證券投資學(xué)”教材，不同國家證券市場區(qū)別較大，因此一味地推崇國外的教材不見得適合中國的高校教學(xué)。事實上，由于我國的證券市場發(fā)展速度過快，金融制度相應(yīng)地作了許多調(diào)整，從而導(dǎo)致許多教科書從編寫到印刷完成時，可能已經(jīng)存在某些滯后性內(nèi)容了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在唯教材是從，教師在教學(xué)過程中若是對教材內(nèi)容作些調(diào)整、增減，往往會受到學(xué)生的質(zhì)疑。

2.內(nèi)容的調(diào)整與增減不夠合理。為適應(yīng)日新月異的證券市場，教師往往會調(diào)整和增減教學(xué)內(nèi)容，但是否合理研究不足。常常是根據(jù)市場的調(diào)整而進(jìn)行隨時隨意地增減，部分內(nèi)容設(shè)置缺乏邏輯性，因此學(xué)生在聽課過程中也常常一頭霧水，跟不上內(nèi)容的調(diào)整變化。

3.證券分析內(nèi)容繁多，學(xué)生不易把握?！白C券投資學(xué)”的內(nèi)容比較多，主要集中在：證券市場介紹、證券估值分析、證券基本面分析、證券技術(shù)分析和證券組合分析，不同的內(nèi)容又涉及各種影響因素，各種分析工具又各有利弊，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺比較迷茫，在實際的分析實踐過程中，常常不知該從哪個方面著手，且不同的分析工具預(yù)測的結(jié)果可能有所區(qū)別，也進(jìn)一步迷惑學(xué)生的判斷。

（二）教學(xué)方法方面

1.多以教師講授為主?！白C券投資學(xué)”的實踐性教學(xué)改革增添了實訓(xùn)課時，但實訓(xùn)課時往往比較少，該門課程主要還是通過多媒體教學(xué)的方式由教師講授為主，學(xué)生常常處于被動接收的狀態(tài)，因此，學(xué)習(xí)效果往往并不理想，學(xué)生的注意力也難以長時間集中，影響教師的教學(xué)積極性。

2.教學(xué)工具單一，缺乏生動性。絕大多數(shù)教師在教學(xué)過程中基本上僅采用PPT教學(xué)工具，偶爾增添一些視頻教學(xué)，但極少。由于“證券投資學(xué)”的時效性太強(qiáng)，往往難以找到合適的教學(xué)視頻。

3.實訓(xùn)教學(xué)課堂秩序較難管理。目前的高校金融類專業(yè)由于招生人數(shù)較多，基本上以50-60人為一個教學(xué)班級，導(dǎo)致在實訓(xùn)教學(xué)過程中一個教師難以兼顧所有的學(xué)生。講授實訓(xùn)原理和步驟時，可以通過控制學(xué)生的電腦來進(jìn)行管理，但也難以避免學(xué)生低頭玩手機(jī)。在由學(xué)生自己進(jìn)行實操時，更難做到秩序井然。

4.模擬炒股比賽學(xué)生積極性不足。為增強(qiáng)學(xué)生體驗性及實踐能力，教師創(chuàng)建了模擬炒股比賽，設(shè)置了一定金額的資金及交易時間，并要求學(xué)生加入比賽進(jìn)行實操。但是在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生積極性較差，就算在強(qiáng)制之下參與了比賽，但是依然存在空倉現(xiàn)象，多次的提醒也無效。有些學(xué)生加入比賽后在教師的督促下購買了某只股票，但是一直持有至比賽結(jié)束，比賽期間不曾操作過，主動性不強(qiáng)。也有些學(xué)生前期積極性很高，但幾次虧損后會感覺沮喪挫敗，影響積極性。且該部分學(xué)生經(jīng)常會將虧損的原因歸于運(yùn)氣不好，缺乏進(jìn)一步的專業(yè)分析反思。以上種種現(xiàn)象都導(dǎo)致模擬炒股比賽的教學(xué)效果并不理想。而教師在比賽過程中的引導(dǎo)作用也有限，難以做到人人兼顧，時時引導(dǎo)。

（三）課程考核方式方面

1.考核結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理。目前高?！白C券投資學(xué)”課程考核方式上存在兩個極端：重理論輕實踐或重實踐輕理論。這兩種考核結(jié)構(gòu)的設(shè)置都存在不足。重理論輕實踐的考核方式將導(dǎo)致教師不重視實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生實踐能力較弱，培養(yǎng)出“會考會答不會操作”的學(xué)生，這明顯不符合“證券投資學(xué)”實踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，也無法為社會培養(yǎng)出合格的金融人才。重實踐輕理論的考核方式則將導(dǎo)致學(xué)生對理論教學(xué)興趣不足，教師也會出現(xiàn)不重視理論教學(xué)，培養(yǎng)出實踐能力較強(qiáng)但是分析能力較差、邏輯性缺乏、引經(jīng)據(jù)典不足、舉一反三能力較差的古板型學(xué)生。

2.考核方式與教學(xué)方法聯(lián)系不夠緊密。高校在探索該課程的實踐性教學(xué)上提出了不少創(chuàng)新型的教學(xué)方法，比如模擬炒股法、討論法、案例分析法等，但是這些教學(xué)方法的順利操作必須有配套的考核方式。成績是調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新性教學(xué)方法的重要手段，沒有考核方式匹配的教學(xué)方法改革只能流于形式。比如在模擬炒股比賽中，學(xué)生積極性不強(qiáng)，主要原因在于該比賽的考核方式不足或不夠合理。

四、“證券投資學(xué)”教學(xué)改革探索

（一）優(yōu)化授課內(nèi)容

教材中經(jīng)典理論部分建議結(jié)合中國證券市場中具體的案例進(jìn)行講解，同時由于教材的時效性較差，而證券市場變動較大，因此還應(yīng)該從現(xiàn)實市場中搜尋更多具有代表性的改革實踐進(jìn)行介紹。任課教師需要經(jīng)常關(guān)注證券市場的變化，及時增減并整理可供教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)將教材和市場兩部分構(gòu)筑具有結(jié)構(gòu)性和邏輯性的框架安排教學(xué)?！白C券投資學(xué)”課程內(nèi)容可分為：基礎(chǔ)知識、基本分析、技術(shù)分析、組合管理、投資策略、專題研究六個部分。

（二）探索多樣化教學(xué)方法，合理安排實踐教學(xué)

目前已有眾多高校教師在一線教學(xué)工作中不斷探索開發(fā)“證券投資學(xué)”的教學(xué)方法，也有不少成功的實踐案例?！白C券投資學(xué)”課程教學(xué)改革可借鑒他人的成功經(jīng)驗，制定適合本校學(xué)生特點(diǎn)并符合本校教學(xué)要求、教學(xué)設(shè)施的教學(xué)方法，也可充分結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀，探索更多可能的教學(xué)工具。在教學(xué)方法上，也可以聽取學(xué)生的建議，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。對于實踐教學(xué)上理清實訓(xùn)過程的每一個步驟及實施過程中可能存在的問題，做好解決措施及可供替換的備用方案。下面將結(jié)合“證券投資學(xué)”的課程內(nèi)容提出建議：基礎(chǔ)知識部分可采用啟發(fā)式教學(xué)+討論式教學(xué)+案例分析法;基本分析部分可采用學(xué)生財經(jīng)資訊演講+啟發(fā)式教學(xué)+討論式教學(xué)+案例分析法;技術(shù)分析部分可采用啟發(fā)式教學(xué)+案例分析法+演示教學(xué)法+學(xué)生實操演練;組合管理部分可采用啟發(fā)式教學(xué)+討論式教學(xué)+案例分析法+模擬炒股;投資策略部分可采用演示教學(xué)法+啟發(fā)式教學(xué)+案例分析法+學(xué)生實操演練+模擬炒股;專題研究部分可由教師結(jié)合真實的證券市場設(shè)定具體的專題研究，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集并撰寫專題研究報告進(jìn)行展示。

（三）完善課程考核方式

結(jié)合本校學(xué)生的水平及理解能力，合理設(shè)置理論與實踐部分的比例。對于應(yīng)用性要求較高的學(xué)校可以適當(dāng)增加實踐部分的成績占比，同時考核方式應(yīng)該跟所設(shè)計的教學(xué)方法緊密聯(lián)系，采用多種教學(xué)方法結(jié)合，設(shè)定不同的分值權(quán)重?；A(chǔ)知識部分，可采用考試形式;基本分析部分，可讓學(xué)生撰寫行業(yè)分析報告或股票分析報告;技術(shù)分析部分，可采用實訓(xùn)報告;組合管理和投資策略部分，可采用模擬炒股收益率和回撤率等指標(biāo)進(jìn)行排名并獲得對應(yīng)的分值，還可讓排名靠前和靠后的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗分享;專題研究部分，可根據(jù)學(xué)生撰寫的專題研究報告進(jìn)行考核?？傊?，應(yīng)創(chuàng)建多元考核體系。

五、結(jié)論

本文的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容上建議基礎(chǔ)知識結(jié)合現(xiàn)實證券市場，教學(xué)方法上建議根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇適合的方法，考核方法上建議緊密聯(lián)系教學(xué)方法，創(chuàng)建多元考核體系?！白C券投資學(xué)”課程教學(xué)改革的探討旨在充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，這也是目前互聯(lián)網(wǎng)信息時代下對學(xué)生提出的要求，只有如此，學(xué)生才能夠適應(yīng)這個不斷變化的證券市場。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯? 包玉紅]