小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氣氛的營造方法

范麗娟

【摘 要】 小學(xué)生的性格較為活潑，因此需要用多種的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中良好的課堂氣氛便是其中一種很重要的方式。隨著國家對(duì)于教育越來越重視和新課改的推進(jìn)，語文教學(xué)的著眼點(diǎn)不再只放在提高分?jǐn)?shù)之上，對(duì)于教學(xué)方式和教育體系的轉(zhuǎn)變和改善也十分重視。因此教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，直接決定著學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度。小學(xué)教育是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，語文這一學(xué)科也是很好地塑造個(gè)性和學(xué)習(xí)方式的重要學(xué)科，因此必須引起老師的重視。

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)? 課堂氣氛? 營造

語文的學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)方式塑造的重要學(xué)科，然而小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)很容易受到外界干預(yù)。良好的課堂氣氛能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)之中，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的正向引導(dǎo)作用。從分析教育學(xué)的理論來看，良好的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)育有促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生之后的成長、學(xué)習(xí)都有著相當(dāng)大的幫助，新時(shí)期教師需要具有這樣的基本素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，新型師生關(guān)系構(gòu)建

“興趣是最好的老師”，因此良好的課堂氣氛營造是建立師生關(guān)系健康發(fā)展的重要方式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是符合老師對(duì)于課程的設(shè)置目標(biāo)的，良好的師生關(guān)系對(duì)于教師滿懷激情地講課有重要的作用，當(dāng)老師能夠生動(dòng)地傳達(dá)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)滿懷激情地去聽講。作為教師，應(yīng)當(dāng)注意和諧的師生關(guān)系更多的是一顆關(guān)愛之心建立起來的，而不是嚴(yán)格的紀(jì)律要求出來的。教師要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的日常生活，用平等的方式去對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生們的尊重。

例如，在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)的《天安門廣場》這一堂課時(shí)，教師可以按照教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，建立與學(xué)生們平等交流的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課文題目進(jìn)行觀察，然后組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，對(duì)天安門廣場的方位、外觀、作用、構(gòu)造等分別進(jìn)行觀察與討論，感受歷史上各時(shí)期的天安門，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

二、嘗試在教學(xué)中應(yīng)用影視資源

伴隨信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體開始成為教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要手段，學(xué)生也對(duì)此非常有興趣。在小學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的學(xué)習(xí)效果都起著重要的推動(dòng)作用。因?yàn)槎嗝襟w通過網(wǎng)絡(luò)的形式，可以使課堂不在局限在這一時(shí)間和空間內(nèi)，使課堂更加多元化，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣。

例如在《黃山》一課的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以找一些黃山的圖片，將有關(guān)黃山的影視資源應(yīng)用于課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，保證其針對(duì)性。此外播放與黃山有關(guān)的背景音樂，可以讓學(xué)生們想象真實(shí)的黃山美景，而不是局限在課本的文字上，這便是很好地營造良好課堂氣氛的方式，不僅有利于提高教學(xué)整體效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面審美發(fā)展。

三、動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

為了營造良好的課堂氣氛，教師可以從自己動(dòng)手學(xué)習(xí)的操作方式入手，使課本內(nèi)容更加生動(dòng)化。特別是對(duì)于一些很強(qiáng)故事性、情節(jié)較為曲折的課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以選擇很多輔助方式，比如讓學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)行課文表演等，此外可以讓學(xué)生根據(jù)自己的表演情節(jié)制作一系列相關(guān)的角色道具，也可以通過對(duì)課文內(nèi)容延伸的書包閱讀，做手抄報(bào)等方式，在正式上課的時(shí)候?qū)⒄业降闹R(shí)與所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，并講述自己的心得。這樣的方式不僅為課堂教學(xué)做了更為充分的預(yù)習(xí)，同時(shí)也增加了學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)積淀。

例如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容自行閱讀，并提出自己對(duì)其中的角色的理解，以小組為單位自己動(dòng)手制作相關(guān)的道具和服裝，小組內(nèi)自行舉辦排練，使課前學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加到位。上課時(shí)對(duì)學(xué)生們準(zhǔn)備的課本劇進(jìn)行成果展示，并且把自己小組制作的道具展示給教師和其他同學(xué)看。此時(shí)學(xué)生由于已經(jīng)學(xué)習(xí)過這堂課文了，有過一定的了解，充分熟悉了角色設(shè)置，所以教師的講解就會(huì)輕松許多，重點(diǎn)難點(diǎn)也更加突出，因此以此來活躍課堂，課堂會(huì)更具趣味性。

四、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

對(duì)于教師來講，教學(xué)是一門藝術(shù)，它包含教學(xué)的技巧、教學(xué)方法、教學(xué)的創(chuàng)造能力等許多表現(xiàn)形式，因此對(duì)于教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用，其實(shí)是對(duì)于教師的更高程度的要求。對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方面，方法也是不一樣的。比如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，耐心就是非常重要的一個(gè)品質(zhì)，對(duì)于跟不上進(jìn)度的學(xué)生，也不要在課堂上當(dāng)堂批評(píng)，而是可以在線下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，都是語文課堂可以培養(yǎng)起來的重要品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》一課時(shí)，怎樣才能用良好的課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生好奇心和求知欲呢？這就需要老師對(duì)于課堂氛圍的把控，首先是要交代故事背景，之后便可以讓學(xué)生們猜測(cè)諸葛亮有沒有“借箭”成功，以及他要如何擺脫困境等問題。這樣學(xué)生們的積極性就會(huì)被老師設(shè)計(jì)的懸念調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，師生之間的交流感和參與感也被帶動(dòng)起來了，從而達(dá)到和諧課堂氣氛的效果。因此可見，不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是一種“彎道超車”的方式，創(chuàng)造出了更為高效、和諧、寬松的課堂氛圍，學(xué)生們可以大膽思考，提升學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

綜上，課堂氣氛對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)十分重要，需要引起老師們的注意。對(duì)于提升課堂氣氛，有許多方式可供學(xué)習(xí)，并且隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也要隨之做出重要的變化，怎培養(yǎng)學(xué)生們的熱情，激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升已經(jīng)是教師們教學(xué)過程中必須要重視的工作。在小學(xué)語文課堂上，教師應(yīng)該用多樣的手段去創(chuàng)造和諧、活躍的課堂氣氛，從而提升教學(xué)質(zhì)量。這是提升小學(xué)語文教學(xué)的課堂氣氛營造以及課堂教學(xué)效率的重要策略。

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