組織育人導(dǎo)向下高校學(xué)生社團工作思考

劉亞寧　嚴麗純

摘 要：組織育人是新時代加強和改進高校思想政治工作的新探索，學(xué)生社團作為高校的基本組織之一，是高校提升組織育人質(zhì)量不可缺少的教育引導(dǎo)方式。作為高校工作者，在指導(dǎo)學(xué)生社團時不僅要強化思想教育引領(lǐng)，重視“社團第一課”，更應(yīng)該鼓勵隱性知識共享，樹立先鋒模范旗幟。此外，在管理學(xué)生社團時，還需要采取引進專業(yè)指導(dǎo)，強化社團內(nèi)涵傳承，細化規(guī)章制度，優(yōu)化考核標準等系列措施，充分發(fā)揮高校社團在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生成才就業(yè)等方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：組織育人;高校學(xué)生社團;高校管理工作者;以生為本

2017年，教育部頒發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，明確要求高校要構(gòu)建組織育人質(zhì)量提升體系，把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化高校各類組織的育人職責(zé)，增強工作活力、促進工作創(chuàng)新。學(xué)生社團是由學(xué)生自發(fā)組成的群眾性組織，作為高校的基本組織之一，不僅為鍛煉學(xué)生人際交往能力提供平臺，更是引領(lǐng)教育的載體和形式?？梢哉f高校學(xué)生社團在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用[1]。因此，基于組織育人導(dǎo)向下研究高校學(xué)生社團工作具有重要意義。

一、高校學(xué)生社團工作面臨的困境

由于市場經(jīng)濟多元化、文化思潮全球化、教育改革深入化、學(xué)生發(fā)展個性化的影響，高校學(xué)生社團的發(fā)展面臨著眾多新挑戰(zhàn)，某些尖銳的問題對學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀產(chǎn)生了不同程度的消極影響，高校學(xué)生社團工作也面臨著眾多困境與挑戰(zhàn)[2]。

（一）學(xué)生思想引領(lǐng)弱化，先鋒模范作用未彰顯

高校學(xué)生社團是大學(xué)生群體基于相同的興趣愛好自發(fā)形成的，學(xué)生參加社團往往存在功利化和實用化想法。不少學(xué)生參加社團的初衷是為了廣交朋友、發(fā)展興趣，為了短期名利、積累求職資本。這種認知不僅影響了大學(xué)生參與社團活動的積極性，而且從長遠看還會弱化社團凝聚力，甚至影響學(xué)生的價值觀念。并且，高校學(xué)生社團在開展系列活動中往往注重實踐操作性，其重心也是以引起關(guān)注、獲得獎項為主，容易忽視思想價值引領(lǐng)，因此造成學(xué)生社團干部成員偏功利化，對選拔學(xué)生干部也是存在明顯的重才輕德傾向。這樣在學(xué)生群體中學(xué)生社團干部不僅沒有發(fā)揮先鋒模范作用，還往往適得其反，造成不良影響。

（二）專業(yè)類社團缺乏，組織管理主觀化

在高校社團中，興趣愛好型占社團的大多數(shù)，專業(yè)類社團較少，理論學(xué)習(xí)類社團更少。以廣州某高校為例，其學(xué)生社團有56個，其中，興趣愛好型有43個，專業(yè)性社團有8個，理論學(xué)習(xí)類有5個。因此，“吸引更多的人，讓大家玩的開心”是較為典型的社團目標，娛樂性也將是高校學(xué)生社團長期以往的特點。然而，隨著專業(yè)型人才需求不斷加大，學(xué)生對高校社團的要求也不再僅僅側(cè)重娛樂性，當下學(xué)生更看重的是與自身專業(yè)想貼合的高校社團。

高校社團要充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，然而目前不少高校學(xué)生社團缺乏系統(tǒng)的規(guī)章制度，較大程度的依賴高校指導(dǎo)老師或者是學(xué)生干部，在相關(guān)事務(wù)的處理中擁有最后的決定權(quán)也是少數(shù)人員，導(dǎo)致以管理代替治理。因此在社團發(fā)展過程中由于執(zhí)行者的主觀性往往容易出現(xiàn)制度不明、決策不清的情況。雖然有的高校社團存在相應(yīng)的規(guī)章制度，但矯枉過正，逐漸走向了模式化和程序化怪圈，其管理模式行政化氣息嚴重、缺乏自主性、選擇性、創(chuàng)新性。

（三）微媒體助力不足，管理梯隊模式單一

隨著信息技術(shù)的不斷革新和網(wǎng)絡(luò)載體的日益涌現(xiàn)，微媒體工具逐步融入社會生活的各個方面，極大的影響了人們特別是當代大學(xué)生的思維方式和生活習(xí)慣，促使其由傳統(tǒng)單一的線下生活方式過渡到線上線下相結(jié)合的生活方式，對微信、微博等微載體工具的交互使用，加快了人們步入網(wǎng)絡(luò)新興時代的步伐。然而，在學(xué)生社團管理過程中，微媒體僅是作為線上交流的工具，甚至一度成為了社團成員逃避工作和責(zé)任的借口，并沒有充分發(fā)揮其在社團發(fā)展中的作用。

此外，高校學(xué)生社團是在學(xué)校相關(guān)管理部門的許可下，由學(xué)生自發(fā)組織起來的非正式群體。為了便于管理，許多高校團委成立了專門的社團聯(lián)合會，但社團的第一指導(dǎo)老師往往由學(xué)校從事行政或者學(xué)院輔導(dǎo)員擔任，由于工作性質(zhì)及特色，不少指導(dǎo)老師缺乏專業(yè)水平指導(dǎo)學(xué)生社團工作。并且，指導(dǎo)老師雖然是學(xué)生社團“第一責(zé)任人”，但都處于兼職狀態(tài)，往往本職的工作才是指導(dǎo)老師的重心，由此造成空有指導(dǎo)之名，無指導(dǎo)之則。再者，許多高校雖然有出臺相關(guān)社團管理制度規(guī)定，但是學(xué)生管理梯隊模式單一，主要采用主席團-部門的管理方式，容易導(dǎo)致社團整體聯(lián)系緊密性差，并且針對于指導(dǎo)老師的方法準則、學(xué)習(xí)途徑、晉升條件還不完善，由此導(dǎo)致學(xué)生社團管理梯隊模式只涉及學(xué)生層面，關(guān)于指導(dǎo)老師管理模式往往單一甚至斷層。

二、高校學(xué)生社團工作思考

（一）強化思想教育引領(lǐng)，重視“社團第一課”

每個高校學(xué)生社團即是一個文化認同的團體，也是傳播思想政治教育的陣地，在重視高校學(xué)生社團文化建設(shè)的同時，還需要強化學(xué)生社團思想教育引領(lǐng)[3]。在開展系列活動中，要結(jié)合思想政治教育、學(xué)校發(fā)展、時代特色給與社團活動正確指導(dǎo)，寓教于樂、寓學(xué)于趣，充分體現(xiàn)以文化人，潛移默化端正學(xué)生價值認知。此外，在開展高校學(xué)生社團教育過程中，要重視“社團第一課”，加強團風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)教育，正面引領(lǐng)學(xué)生提高思想意識站位。

（二）鼓勵隱性知識共享，樹立先鋒模范旗幟

隱性知識是指更深層次的、個人擁有的知識，其存在于人類大腦中或者技巧中，是個人長期實踐積累的結(jié)果，往往不能被文字記錄，常以人的信仰、價值觀、性格、技巧、能力被表現(xiàn)出來也可從團體思維方式、工作氛圍、行動風(fēng)格中顯現(xiàn)[4]。由于高校學(xué)生社團能夠建立信任和心理契約關(guān)系，在開展活動中可以成員之間面對面觀察、接觸和模仿，所以具備隱形知識共享的條件。鼓勵成員將個人的創(chuàng)意、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)、科研心得同社團成員進行分享，不僅夠激發(fā)成員的自身潛力，而且從高校社團的角度來看，還可以培養(yǎng)團隊的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、協(xié)作能力。對于現(xiàn)有的社團成員架構(gòu)而言，高年級學(xué)生往往在社團中擔任干部地位，如果積極挖掘?qū)W生干部的隱形知識，引導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，為低年級學(xué)生成員樹立先鋒模范旗幟，那么高校學(xué)生社團一定將成為促進高校學(xué)生思想養(yǎng)成、人格塑造、素質(zhì)拓展的重要力量，定能發(fā)揮組織育人功能。

（三）引進專業(yè)指導(dǎo)，強化社團內(nèi)涵傳承

專業(yè)指導(dǎo)不僅僅是指聘請專業(yè)老師作為技術(shù)指導(dǎo)，更多的是利用學(xué)校特色、學(xué)院特長、網(wǎng)絡(luò)信息等資源來強化社團的專業(yè)化水平。一方面聘請專業(yè)老師作為學(xué)生社團的技術(shù)指導(dǎo)，提升社團活動水準。另一方面積極引導(dǎo)高校學(xué)生社團與學(xué)院對接，建立“學(xué)院負責(zé)制”，充分利用學(xué)院特色和特長，為學(xué)生社團提供優(yōu)質(zhì)成員及其發(fā)展空間。

此外，高校學(xué)生社團要充分利用新媒體，積極拓展活動領(lǐng)域，強化社團內(nèi)涵建設(shè)。一方面注重社團內(nèi)部成員傳承，由于高校學(xué)生社團成員流動性比較大，往往成員對社團缺乏歸屬感，因此在學(xué)生社團建設(shè)方面，要從實際出發(fā)，建立社團成員個人檔案，并以學(xué)生共同興趣愛好為紐帶，拓寬成員之間交流空間，積極發(fā)揮傳幫帶精神契約，打造娛樂性與教育性并存的學(xué)生社團。另一方面深化社團品牌活動內(nèi)涵。社團活動的品牌建設(shè)是長期、持續(xù)性發(fā)展過程，在開展系列活動時，不僅要注重時代性和創(chuàng)新性更要注重活動內(nèi)涵的傳承性，要取其精華、去其糟粕，逐步深化社團活動的內(nèi)涵，提高社團活動的影響力。

（四）細化規(guī)章制度，優(yōu)化考核標準

不少高校學(xué)生社團都出臺了自己的規(guī)章制度，但從其內(nèi)容上來說，大多顯得過于原則性和簡單化，缺乏實際的操作空間。在實行過程中往往形同虛設(shè)，甚至出現(xiàn)“人治”代替“法治”現(xiàn)象。因此，在高校學(xué)生社團的規(guī)章制度不僅要包含社團宗旨、組織機構(gòu)還應(yīng)該明確社團活動流程、議事規(guī)則以及成員的權(quán)利義務(wù)。此外，高校應(yīng)該積極探索高校社團組織育人機制，優(yōu)化管理梯隊模式，激發(fā)學(xué)院組織、社團老師自我完善、不斷創(chuàng)新，幫助社團成員更好地“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。

并且，高校學(xué)生社團還需優(yōu)化考核標準，引進社團成員意見評分機制，增加德的考核權(quán)重。特別是在選拔社團負責(zé)人時，更要注重作風(fēng)正派、素質(zhì)全面、團結(jié)協(xié)作的人才。從學(xué)校層面出發(fā)，更應(yīng)該制定貼近實際、貼近學(xué)生、貼近社團的考核標準，選拔優(yōu)秀教師指導(dǎo)學(xué)生社團工作。

（五）精簡組織架構(gòu)，加強院校社團聯(lián)動

據(jù)統(tǒng)計，近2/3的高校學(xué)生都參加過大學(xué)社團，一方面表明學(xué)生對參加社團具有很高的積極性，另一方面也反映出社團吸納成員數(shù)量較多。以廣州某高校舞蹈社團為例，其下設(shè)8個部門，每個部門有10名～12名成員。面對近百名的社團成員，舞蹈社團一方面很難協(xié)調(diào)成員的時間進行舞蹈排練，導(dǎo)致在社團培訓(xùn)上很難做到同步性，另一方面容易滋生不良行為，往往導(dǎo)致個別學(xué)生渾水摸魚、在其位不謀其政。因此，在明確學(xué)生社團的主要職責(zé)和發(fā)展時，需要給學(xué)生社團進行減負，精簡組織架構(gòu)，充分發(fā)揮社團自身優(yōu)勢，提高社團凝聚力和競爭力，助力學(xué)生全面發(fā)展。

然而，精簡學(xué)生社團組織在提高社團效率和質(zhì)量的同時，也容易造成學(xué)生社團沒有足夠的人手去籌辦大型的學(xué)生活動局面，逐漸變得沒有活動可以舉辦，最終導(dǎo)致學(xué)生社團無人問津。并且，高校社團活動的開展主要面向全校學(xué)生，可以說全校學(xué)生是活動的受眾，然而在開展活動過程中，只有部分學(xué)生能夠積極主動參與配合。因此，作為學(xué)生社團的管理者要充分利用微媒體工具，一方面充分利用i志愿APP，積極發(fā)布并招募學(xué)生志愿者，吸納學(xué)生參與社團活動，保證活動的正常舉行，另一方面積極宣傳自身社團的優(yōu)勢，主動申請學(xué)?；顒樱e極參加院級社團活動，加強院校社團聯(lián)動達成“雙贏”局面。

三、結(jié)語

高校學(xué)生社團作為高校組織育人的重要組成部分，一直是學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)和社會實踐的重要平臺，是聯(lián)系服務(wù)、團結(jié)凝聚師生的橋梁紐帶。組織育人導(dǎo)向下，開展高校學(xué)生社團工作不僅要樹立“以生為本”的服務(wù)理念，更應(yīng)該強化學(xué)生社團自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，幫助學(xué)生社團與時俱進，助力學(xué)生成就精彩人生。

參考文獻

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[3] 吳學(xué)兵，陳燕玲.新育人格局下高校組織育人論略[J].教育評論2018年第6期.

[4] 張生太，李濤，段興民.組織內(nèi)部隱性知識傳播模型研究[J].科研管理2004年第25卷第4期.