構(gòu)建語文“高效課堂”的做法和體會

聶春艷

摘 要： 中學(xué)語文教學(xué)要高效，首先要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。其次要精心設(shè)計備課、講課、課后反思為實現(xiàn)“高效課堂”奠定基礎(chǔ)；要以生為本，多使用鼓勵性的課堂用語，增強(qiáng)教學(xué)的親和力，重視聽說讀寫訓(xùn)練，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文教學(xué) 激發(fā)興趣 增強(qiáng)信心 以生為本 重視訓(xùn)練

伴隨著課程改革的深入，全國掀起一股課程改革的熱潮，無論課堂教學(xué)怎么改革，最終都要構(gòu)建“有效課堂”、“高效課堂”、“實效課堂”、“卓越課堂”。那么如何打造“高效課堂”呢？筆者認(rèn)為：中學(xué)語文老師要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新穎的課堂模式，打造最優(yōu)化的師生互動形式，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的語文人才。下面筆者結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)，就構(gòu)建高效課堂談?wù)勼w會。

一、消除學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.消除學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)障礙。

學(xué)生由小學(xué)到初中，有很多不適應(yīng)。有的學(xué)生要用一個學(xué)期，甚至一個學(xué)年才能真正適應(yīng)生活。特別是在語文學(xué)習(xí)中，由于有的學(xué)生語文基礎(chǔ)不扎實，部分學(xué)生對語文課不感興趣，有的連語文課都不想上。等到臨近中考在即，學(xué)生雖意識到學(xué)好語文的重要性，也有學(xué)好語文的強(qiáng)烈愿望，但由于時間緊，任務(wù)重，要補(bǔ)的東西太多，要在短時間內(nèi)把語文提高到一個高的水平，是根本不可能的。因此，在學(xué)生入學(xué)后，要抓緊各個階段的語文入門和語文提高各階段學(xué)習(xí)督促管理，針對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題采取必要的措施正確處理，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)自信心。

教師要創(chuàng)造條件給每個學(xué)生的成就感提供機(jī)會。如對在期中期末考試中獲得好成績的學(xué)生，應(yīng)該及時鼓勵表揚；而對于成績差的學(xué)生，要幫助他們分析成績差的原因，同時跟該生原來的成績進(jìn)行比較，只要他們的成績比原來的成績提高，就要鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)好語文的信心，使他們再接再厲。中等生往往是一個被忽視的群體，我們要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，只要一有機(jī)會，就要毫不吝嗇地表揚和鼓勵他們。所以，教師一定要注重學(xué)生的每一點進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。

3.構(gòu)建和諧課堂，應(yīng)用多元開放包容的教學(xué)模式。

當(dāng)代教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從而使教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到平等。其次，教師要有豁達(dá)寬廣的心胸、博學(xué)儒雅的風(fēng)范、詼諧樂觀的情趣和積極進(jìn)取的精神，從而讓學(xué)生喜歡上老師，喜歡上語文課，為將來成為中學(xué)語文教師打下堅實的基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計備課、講課、課后反思為實現(xiàn)“高效課堂”奠定基礎(chǔ)

備好課，才能上好課，這一點，我們都深信不疑；即使像我這樣工作了幾十年的教師，依然不敢松懈，上課前都要精心備課，反復(fù)推敲，制定最優(yōu)的教學(xué)方法，為打造“高效課堂”奠定基礎(chǔ)。

1.有機(jī)整合教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

語文教師首先要對語文教學(xué)大綱做深入透徹的研究，對近幾年的課程改革趨勢進(jìn)行仔細(xì)分析，做到心中有數(shù)。其次，對所要教的教材有全盤的考慮，明白本學(xué)期甚至本學(xué)年的教學(xué)計劃和任務(wù)，在充分了解教材的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合教材內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教材設(shè)置，給學(xué)生打造精彩的課堂。

2.抓好備課、講課、課后反思每一個環(huán)節(jié)。

新一輪課程改革的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)個性鮮明的人，呼喚個性化的教育，也呼喚有獨特風(fēng)格的教師。正因為意識到這一點，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文的時候，首先要求學(xué)生找準(zhǔn)每節(jié)課的重點、難點、突破口，并且要反復(fù)鞏固，增強(qiáng)記憶。教師課堂上教態(tài)自然、輕松、有親和力，有感染力，要由淺入深，循序漸進(jìn)，實現(xiàn)課堂的最優(yōu)化。

三、以生為本，提高課堂教學(xué)效率

1.多使用鼓勵性的課堂用語，增強(qiáng)教學(xué)的親和力。

在平時的教研活動中，我聽過無數(shù)次的語文課，有的活躍，有的沉悶；有的開始活躍，但越往后越沉悶……按理說，上這些課的老師都是經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n的，也在努力地調(diào)動學(xué)生的積極性，但為什么會出現(xiàn)這么不同的課堂氛圍呢？原因很多，但據(jù)我分析，其中一個很重要的因素是教師的課堂用語使用不恰當(dāng)。因此，當(dāng)學(xué)生遇到困難、不能立即回答問題時，老師一定要多鼓勵，同時，也要面帶微笑，期待學(xué)生的回答。當(dāng)他終于答對時，教師要帶著全班學(xué)生為他鼓掌，向他表示祝賀，這樣才會營造良好的課堂氛圍。其實歸結(jié)起來很簡單，就是課堂用語要激情，要有親和力才能取得好的教學(xué)效果。

2.以生為本，重視聽說讀寫訓(xùn)練。

語文教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，重視發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。但有的課堂太過“活潑”，課件是一頁一頁不停地翻，畫面是一遍一遍不停地播放。這些課堂留給學(xué)生練習(xí)的時間太少，活動流于形式，止于表層，學(xué)生的練習(xí)不落實，能力很難提高。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師的教法對課堂教學(xué)效果起著決定性作用，是提高課堂教學(xué)效率最重要的因素，而以生為本，重視練習(xí)，不失為一種有實效的教學(xué)方法。課堂上，要讓學(xué)生自己多思考，多進(jìn)行聽說讀寫的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)和思考中提出問題并解決問題?？傊瑹o論采用什么方法，重要的在于以學(xué)定教，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的主動性和創(chuàng)造性，提高課堂的實效性。

3.注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！苯處焽I心瀝血，毫無保留地把知識傳授給學(xué)生，但最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生能學(xué)到的少之又少，這是為什么呢？只是因為我們忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，忽視學(xué)習(xí)的根本。因此，語文教師要從教學(xué)實際出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，以及自學(xué)能力的培養(yǎng)，從而有利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

建設(shè)“卓越課堂”是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要社會方方面面的支持。作為奮斗在一線的語文教師，在建設(shè)“卓越課堂”方面是可以大有作為，也可大顯身手。以上就是我關(guān)于“卓越課堂”的一些所思所想所做，雖只側(cè)重于幾個方面，并沒有全面地介紹，理論水平有限，但畢竟是來自于實踐，是我教學(xué)實踐中的一些點滴嘗試，所以希望對大家有所啟迪，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善?？傊?，只要我們持之以恒地為之奮斗就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“高效課堂”。

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