增強(qiáng)班級(jí)主題活動(dòng)實(shí)效性的實(shí)踐思考

陳斌

摘? 要：小學(xué)班級(jí)主題活動(dòng)是一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容，它需要班級(jí)為主題，以班級(jí)活動(dòng)為載體來(lái)展開(kāi)，老師在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)要選擇合適的主題;調(diào)動(dòng)校外的教育力量;多學(xué)會(huì)將課堂中進(jìn)行的活動(dòng)延展到生活中去;主題活動(dòng)的情感表達(dá)也要老師通過(guò)一些良好的主題活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，在活動(dòng)中達(dá)到教育學(xué)生、提高學(xué)生自我管理能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;主題活動(dòng);營(yíng)造氛圍;注重體驗(yàn);實(shí)用性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0050-02

Practical Thinking on Enhancing the Effectiveness of Class Theme Activities

CHEN Bin?? （Gongxingdun Primary School，Chengguan District，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】 The elementary school class theme activity is a more important content.It needs the class as the theme and the class activity as the carrier to start.The teacher should choose the appropriate theme when carrying out the theme activity;mobilize the educational power outside the school;learn to use the classroom more The activities carried out in the course are extended to life;the emotional expression of the theme activities also requires the teacher to promote the relationship between teachers and students and between students and students through some good theme activities，in order to educate students and improve students' self in the activities The purpose of management capabilities.

【Keywords】 Elementary school students;Theme activities;Create atmosphere;Focus on experience;Practicality

小學(xué)班級(jí)的主題活動(dòng)大都是以班級(jí)活動(dòng)為主要內(nèi)容，老師通過(guò)班級(jí)活動(dòng)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。但是就目前來(lái)看，小學(xué)校園開(kāi)展的很多主題活動(dòng)只是形式主義，達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在活動(dòng)中也沒(méi)有學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)和技能，也沒(méi)有很好的體驗(yàn)。為了解決這些存在的問(wèn)題，本文主要從一些活動(dòng)入手，淺談如何較好的提升小學(xué)生班級(jí)主題活動(dòng)的有效性，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到主題活動(dòng)的快樂(lè)，在主題活動(dòng)中成長(zhǎng)。

1.主題班會(huì)課的主題需實(shí)用

主題班會(huì)也是主題活動(dòng)的形式之一，教師在開(kāi)展時(shí)應(yīng)該注重對(duì)待，不能只是走個(gè)形式而已。主題班會(huì)課的進(jìn)行，是為了處理班級(jí)的實(shí)在問(wèn)題，因此制定能夠更好的解決問(wèn)題的主題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。選對(duì)主題是非常重要的，比在課堂四十分鐘的說(shuō)教意義更大。如班級(jí)的同學(xué)不團(tuán)結(jié)，分幫派，可以進(jìn)行趣味活動(dòng)，小組為單位，考驗(yàn)小組的團(tuán)隊(duì)精神，如遇上某些節(jié)日，例如，感恩節(jié)或者護(hù)士節(jié)等教師可以趁機(jī)選擇那些懂得感恩的主題為班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，同學(xué)們的感觸會(huì)更深;如班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍差，紀(jì)律懶散，開(kāi)展理想為主題的班會(huì)課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)斗志。本學(xué)期我校要求每個(gè)月每個(gè)班級(jí)至少進(jìn)行一次主題班會(huì)課，其中一個(gè)主題是文明禮儀的教育。恰好我校在11、12月份進(jìn)行的校級(jí)活動(dòng)比較多，如校園科技月活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、教師節(jié)晚會(huì)等等。回想以往的校級(jí)活動(dòng)過(guò)后，最慘不忍睹的是滿(mǎn)校園的垃圾，我們學(xué)生的文明素質(zhì)亟待提高。校級(jí)大型活動(dòng)即將到來(lái)之際，作為班主任，這是最好的教育機(jī)遇。于是，一次意義重大的班會(huì)課在醞釀當(dāng)中。在國(guó)外滿(mǎn)滿(mǎn)旅游景區(qū)“請(qǐng)勿隨手亂丟垃圾”的字樣提醒，我國(guó)景區(qū)長(zhǎng)城等節(jié)假日后成堆的白色垃圾，視覺(jué)上的沖擊、情感上的沖擊，對(duì)班里的學(xué)生是一次心靈的沖洗。有學(xué)生說(shuō)，作為一名中國(guó)人，是不應(yīng)該給國(guó)家?guī)?lái)羞辱的;有學(xué)生說(shuō)，作為一名學(xué)生，是不應(yīng)該給學(xué)校帶來(lái)羞辱的;也有學(xué)生說(shuō)，作為班里的一份子，是不應(yīng)該給班級(jí)帶來(lái)羞辱的。接下來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任不用擔(dān)心地面上會(huì)垃圾滿(mǎn)地。抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展主題班會(huì)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.注重活動(dòng)的氛圍營(yíng)造

小學(xué)班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展的地方也是很重要的。進(jìn)行主題活動(dòng)的地方要有教育氛圍，活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)布置要符合教育主題。除此之外，要營(yíng)造良好的活動(dòng)氣氛，書(shū)寫(xiě)的標(biāo)題和擺放的活動(dòng)物品要整齊。在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，最大限度的開(kāi)發(fā)活動(dòng)的作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手和動(dòng)腦學(xué)習(xí)，對(duì)于一些技術(shù)性的東西可以讓學(xué)生在旁邊觀摩，起到言傳身受的作用?；顒?dòng)會(huì)場(chǎng)的布置不僅僅是由教師參與，還應(yīng)該把學(xué)生帶動(dòng)到勞動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生盡快地融入到活動(dòng)的氛圍當(dāng)中。還要注重活動(dòng)的教育性和真實(shí)性，在舉行辯論賽時(shí)要讓學(xué)生按照實(shí)際的規(guī)則來(lái)，可以讓學(xué)生深切的體驗(yàn)到辯論賽的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)更多的辯論賽的技能。在閱讀活動(dòng)中，讓學(xué)生把讀過(guò)的自己覺(jué)得最好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)貼到學(xué)習(xí)墻上，這樣學(xué)習(xí)的氛圍就更加濃厚了。小學(xué)生的年齡段，心理還不夠成熟，比較容易受到氛圍的影響，所以教師要注重營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生更加注重主題活動(dòng)，從而達(dá)到主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。

3.尊重學(xué)生的真切體驗(yàn)

體驗(yàn)就是用身體去實(shí)踐，用心靈去感受，體驗(yàn)是要用心的感受到的東西也是發(fā)自個(gè)體的內(nèi)心，是比較難傳達(dá)的。因此教師在開(kāi)展活動(dòng)中要給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的體驗(yàn)情景。在開(kāi)展活動(dòng)中生活情景扮演、角色互換等方式，讓學(xué)生真實(shí)的感受到主題的含義，并且得到良好的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好的情緒和健康的心態(tài)，以此來(lái)提高他們的道德情操。例如，在“吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷前進(jìn)”的主題活動(dòng)中，讓參與的人自由的聊自己的學(xué)習(xí)和遇到的困難，自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處等，知道學(xué)習(xí)方面的差異，讓他們產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。雖然這些東西能夠引起學(xué)生情感的共鳴，但是這些體驗(yàn)都是零散的沒(méi)有集中起來(lái)的，學(xué)生對(duì)此印象不夠深刻，需要教師幫他們總結(jié)，給他們分享的機(jī)會(huì)，增加他們的情感體驗(yàn)。實(shí)踐過(guò)程發(fā)現(xiàn)，在主題活動(dòng)中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍、重視教室的布置及道具的使用，讓學(xué)生能夠真正的融入主題活動(dòng)中，促進(jìn)主題活動(dòng)的成功。這些不是想一想就能夠有成果的，需要主持人不斷的努力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)策劃過(guò)程中花點(diǎn)心思，愿意把自己內(nèi)心最深處的東西展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠得到更深的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獲得真實(shí)的感受。

4.調(diào)動(dòng)校外的教育力量

學(xué)生的成長(zhǎng)不只受學(xué)校教育的影響，學(xué)生與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間比較多，在社會(huì)中接觸到的人也會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展。因此，小學(xué)班級(jí)主題活動(dòng)僅僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的作用。例如，“互幫互助共創(chuàng)成長(zhǎng)”的主題教育中，教師可以請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)商討經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)孩子的教育和交流孩子的習(xí)慣和怎么教育好孩子。除此之外，還可以聯(lián)系到家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)一些教學(xué)視頻，讓家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)慢慢的給孩子傳輸良好的觀念，給孩子提供良好的科學(xué)知識(shí)。除了家長(zhǎng)的力量外，教師還可以和校外圖書(shū)館或者敬老院合作，讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)。只有充分的利用社會(huì)資源和國(guó)家資源，才能讓小學(xué)生主題活動(dòng)更加的精彩。

5.關(guān)注活動(dòng)的延伸拓展

班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間是有限的，如果教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行活動(dòng)，那么這些都將變成形式主義，不能起到良好的效果。為了形成讓活動(dòng)目的得到更明顯的效果，我們?cè)谡n下要和學(xué)生多交流，多總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)多把曾經(jīng)的活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，很多習(xí)慣都是潛移默化的，教師要多用心，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)。例如，教師可以建立群聊，讓學(xué)生們聊聊對(duì)于主題活動(dòng)的感悟，讓學(xué)生們分享自己生活中遇到的困惑或者和主題活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容。還可以拍照存起來(lái)，偶爾跟學(xué)生們回憶曾經(jīng)的場(chǎng)景。這樣周而復(fù)始，主題活動(dòng)得到了延展，同時(shí)學(xué)生的發(fā)言讓教師的組織活動(dòng)得到了反饋，更加明白了工作中的缺點(diǎn)，更加努力前進(jìn)。在這樣的形式中，教師得到了進(jìn)步，學(xué)生也得到了感觸和成長(zhǎng)。

6.主題班會(huì)課情感需真摯

比較有效率的班會(huì)課是老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，得到了很好的效果，在情感上認(rèn)同彼此，內(nèi)心深處得到了觸動(dòng)，然后內(nèi)化為行動(dòng)，因此主題班會(huì)課需要很真摯的情感。真實(shí)的感情很多都是來(lái)自生活，只有自己眼見(jiàn)的或者親身經(jīng)歷過(guò)的才會(huì)有很深的印象和感觸，所以教師在選擇主題班會(huì)時(shí)要貼近生活，把生活融入主題活動(dòng)中來(lái)。一次關(guān)于感恩主題的班會(huì)課，班會(huì)課設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓在座的同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)打電話(huà)給父母，跟父母說(shuō)一兩句感謝的話(huà)。在嚴(yán)肅、認(rèn)真的氣氛下，主持人率先打電話(huà)給她的媽媽?zhuān)娫?huà)接通后，主持人思念媽媽的情緒再也壓抑不住了，在哽咽生中表達(dá)出對(duì)媽媽的掛念與感謝。在主持人的帶動(dòng)下，其他同學(xué)紛紛上臺(tái)打電話(huà)給父母，此情此景，是如此的真情流露，不敢說(shuō)能引起全班同學(xué)的共鳴，起碼大部分同學(xué)已經(jīng)受感動(dòng)，在行動(dòng)上做出表示。主題班會(huì)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，學(xué)生就會(huì)深受感化，入情入景。

總而言之 ，班級(jí)主題活動(dòng)是很重要的，它能夠讓學(xué)生有良好的感受，讓學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信念，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，也是小學(xué)生成為優(yōu)秀的新一代社會(huì)主義接班人的重要途徑。因此要重視主題活動(dòng)，讓學(xué)生的品質(zhì)有所提升，心靈受到陶冶和滌蕩，使主題活動(dòng)的內(nèi)容潛移默化的融入孩子們的心靈，讓班級(jí)主題活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)。

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