探究趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

楊炎輝

摘? 要：小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、注意力容易分散，但是又很容易被任何事物所吸引。因此，最好的教學(xué)方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。而作為小學(xué)教師，就要改變傳統(tǒng)、陳舊的教育觀念，學(xué)會(huì)和現(xiàn)代化的新時(shí)代教學(xué)思想相結(jié)合，一切以學(xué)生掌握知識(shí)為目的，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”。本文從“利用多媒體技術(shù)將知識(shí)形象化”“利用游戲進(jìn)行教學(xué)提高教學(xué)效率”“通過動(dòng)手操作使課堂生動(dòng)形象”探究了趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);信息技術(shù);游戲教學(xué);動(dòng)手操作

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）30-0111-02

Explore the application of interesting teaching in primary school mathematics classroom

YANG Yanhui? （Fengshan Central Primary School，Hua'an County，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】The characteristics of primary school students are lively，easy to distract，but also easy to be attracted by anything. Therefore，the best teaching method is to stimulate students' interest in learning，so that students can learn mathematics independently. As a primary school teacher，it is necessary to change the traditional and old educational ideas，combine learning with modern teaching ideas in the new era，and create interesting classes for students to master knowledge，so that students can find the fun of mathematics and realize "happy learning". This paper explores the application of interesting teaching in primary school mathematics classroom from the aspects of "using multimedia technology to visualize knowledge"，"using games to teach to improve teaching efficiency" and "making classroom vivid through hands-on operation".

【Keywords】Primary school mathematics;Interesting teaching;Information technology;Game teaching;Hands-on operation

課本上的知識(shí)是前人通過無數(shù)的實(shí)驗(yàn)探究出來的，是嚴(yán)肅而神圣的，但是教學(xué)過程要充滿趣味性。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的思維也會(huì)有所改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不一定就適合現(xiàn)在的學(xué)生，也不一定能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)的改變自己的觀念，與填鴨式教學(xué)說再見。數(shù)學(xué)相對(duì)而言是抽象難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，而且課堂也較為單一枯燥。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)呢？以下提供了三個(gè)基本方法，希望可以有效改善課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.利用多媒體技術(shù)將知識(shí)形象化

時(shí)代在不斷發(fā)展，科技在不斷地進(jìn)步，信息化設(shè)備早已成為了人類生活中必不可少的東西，而多媒體技術(shù)也充分地融入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。既然信息化技術(shù)走進(jìn)了校園，教師就應(yīng)該合理利用起來，將課堂教學(xué)“現(xiàn)代化”，充分利用多媒體技術(shù)來推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開展。而在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建中，多媒體技術(shù)有著不可取代的作用。在信息化技術(shù)的輔助下，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅不再抽象，反而充滿了趣味，能夠便于小學(xué)生們進(jìn)行更好的理解，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化、簡單化，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很輕易就能被激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。

例如，當(dāng)老師在進(jìn)行“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”這一課教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)檫@部分內(nèi)容相對(duì)來說有些抽象，而小學(xué)生的知識(shí)體系并不完備，思維還處于懵懂的狀態(tài)，所以小學(xué)生們憑借自身能力是難以理解知識(shí)，靜態(tài)的教學(xué)方式也無法讓學(xué)生完全掌握知識(shí)。然而，如果把信息化技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，就可以將靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)教學(xué)，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，以小學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生自然就會(huì)覺得數(shù)學(xué)知識(shí)沒有想象中那么難，也會(huì)積極地參與到課堂的互動(dòng)當(dāng)中。在教學(xué)過程中，教師可以通過信息技術(shù)將某個(gè)幾何圖形分別進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱，讓小學(xué)生們能夠在視覺上充分地感受到動(dòng)態(tài)的變化，通過動(dòng)態(tài)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)字”的時(shí)候，教師可以將學(xué)生所熟悉的事物結(jié)合起來，通過圖片的方式讓學(xué)生掌握知識(shí)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生數(shù)圖片上事物的數(shù)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字?；蛘咦寣W(xué)生們進(jìn)行數(shù)字接龍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們自然而然會(huì)對(duì)數(shù)字產(chǎn)生深刻的印象。這樣的教學(xué)方式生動(dòng)有趣，很容易就能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不會(huì)覺得疲倦。

2.利用游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的效率

小學(xué)生們的天性是愛玩，如果能夠讓他們?cè)谕嬗螒虍?dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么取得效果必然是事半功倍。小學(xué)數(shù)學(xué)教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯上的啟蒙者、引導(dǎo)者，這重要性是不言而喻的。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，更應(yīng)該不斷地探索什么才是最適合小學(xué)生們的教學(xué)模式，要明白小學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)需求，也要懂得如何利用游戲讓小孩子們愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合在一起，相輔相成，為小學(xué)生們奠定良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生雖然已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但相較于課堂，學(xué)生更喜歡那些有趣的戶外活動(dòng)，也就是課后做的一些游戲。大多數(shù)人認(rèn)為游戲會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)際上只要教師合理利用游戲，學(xué)生從游戲中也能獲取知識(shí)。這種教學(xué)方式是從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生愉快的參與教學(xué)、掌握知識(shí)。

例如，在“100以內(nèi)的加法和減法”教學(xué)完之后，教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容組織一場游戲類的競賽。教師先抽選幾名學(xué)生，讓這些學(xué)生站到講臺(tái)上，然后隨便說一個(gè)100以內(nèi)的加減法，學(xué)生在黑板上寫出這個(gè)算式的結(jié)果，誰答得越快越準(zhǔn)越多就是勝者。因?yàn)橛螒虮仨氁裱焦倪x擇，教師在抽選學(xué)生的時(shí)候就不能選擇學(xué)習(xí)能力和成績相差太大的，因?yàn)槌煽兒玫膶W(xué)生會(huì)覺得絲毫沒有壓力，成績差的學(xué)生會(huì)覺得自己上講臺(tái)是來陪跑的，喪失了游戲的初衷。只有上講臺(tái)的幾位學(xué)生能力相等，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的好勝心，才能讓游戲更加的激烈，課堂氛圍才能達(dá)到理想的效果。

3.通過讓小學(xué)生們自己動(dòng)手操作，讓課堂生動(dòng)形象地開展

數(shù)學(xué)課堂并不僅僅局限于腦力活動(dòng)，因?yàn)樾W(xué)生的思維尚在發(fā)展階段，也沒有形成良好的思維方式，他們的思維是非常跳躍的，對(duì)任何事物都會(huì)存在著好奇心理，所以小學(xué)生的注意力難以集中，如果讓他們整節(jié)課都集中精力在課堂上，思維呈活躍狀態(tài)，根據(jù)教師的引導(dǎo)在紙上計(jì)算，這樣不僅無法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，還極有可能產(chǎn)生反作用，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，喪失學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說得好，興趣是最好的老師。由此可見，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，重要的就是要讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們?cè)趧?dòng)手中發(fā)現(xiàn)興趣所在，老師也可以更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。教師與其壓抑學(xué)生的天性，倒不如根據(jù)學(xué)生的性格和興趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中行動(dòng)起來，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人翁，這樣不僅僅可以增添了課堂活躍、有趣的學(xué)習(xí)氣氛，也能讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么的枯燥，從而對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，也能充滿期待地參與到老師的課堂教學(xué)當(dāng)中，并且積極主動(dòng)的在課堂中汲取知識(shí)和發(fā)言。

例如，當(dāng)老師在進(jìn)行“觀察物體”這一課教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如果教師只是利用教材上所供應(yīng)的圖片進(jìn)行口頭上的教學(xué)，小學(xué)生們并沒有辦法可以在腦內(nèi)形成畫面，這樣會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和體會(huì)程度明顯降低，自然而然也就無法全方面理解知識(shí)、掌握知識(shí)。小學(xué)教師也要明白這部分內(nèi)容考驗(yàn)的是學(xué)生的空間思維能力的形成，當(dāng)學(xué)生沒有形成空間思維的時(shí)候，盡量不要讓學(xué)生獨(dú)立思考這類問題，不然會(huì)明顯降低小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生困難的心理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解上的思維障礙。而最佳的教學(xué)方式就是教師先提前準(zhǔn)備好幾個(gè)大小相同的立方體，然后將其按照小組分發(fā)下去，并且對(duì)學(xué)生們說：“你們看好老師給你們分發(fā)下去的立方體，它們可有大作用呢，接下來就看著黑板，老師給你們展示它的奧妙。”然后教師就將不同角度的平面圖畫在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上的立方體，找到相對(duì)應(yīng)的平面圖形。這樣一來，小學(xué)生們不僅僅充分掌握了知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，還因?yàn)檫@個(gè)有趣的動(dòng)手實(shí)踐對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，在這樣有趣的立方體中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不難，而且課堂也由原先的枯燥乏味變得生動(dòng)有趣起來。

4.結(jié)語

隨著新時(shí)代教育不斷地更新和進(jìn)步，我們國家教育部門和廣大的社會(huì)人士都特別注重小學(xué)這一階段的教育。而小學(xué)階段也是為小學(xué)生們奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的黃金階段，因此，教師對(duì)小學(xué)生們的教學(xué)方式是很重要的。趣味教學(xué)的方式有很多，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，有效的提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

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