小學(xué)班主任工作中的正面管教

摘要：學(xué)校教育中班級(jí)是最為基本的單元，做好班級(jí)管理工作直接關(guān)系到學(xué)校的整體教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。正面管教是一種科學(xué)的管理方式，既不懲罰又不嬌縱，有助于提升班級(jí)管理工作實(shí)效。基于此，本文將結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從給予學(xué)生尊重關(guān)愛、巧妙組織班會(huì)活動(dòng)、正確運(yùn)用家校配合三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析小學(xué)班主任工作中實(shí)施正面管教的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任工作;正面管教

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的思想觀念、思維方式和行為模式等都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，以往班級(jí)工作中“保姆式”“警察式”管理模式的弊端日益凸顯，不僅會(huì)造成班級(jí)管理水平的下降，還會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，廣大的小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育變革的趨勢(shì)，樹立起科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，以現(xiàn)實(shí)學(xué)情為基礎(chǔ)來(lái)做出徹底地轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)正面管教在班級(jí)管理中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品德和社會(huì)技能。

一、給予學(xué)生尊重關(guān)愛，建立和諧師生關(guān)系

正面管教必須要建立在平等的關(guān)系基礎(chǔ)上，這樣才可以真正打開學(xué)生的心門，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以帶給學(xué)生直接且深刻的影響。因此，小學(xué)班主任需要徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去“以師為本”、“師道尊嚴(yán)”等落后的思想觀念，堅(jiān)持并落實(shí)以生為本的全新管理教育理念，在教學(xué)工作中大膽地進(jìn)行嘗試，給予每個(gè)學(xué)生以尊重、關(guān)系和愛護(hù)，讓“堅(jiān)定與和善”并行，從而建立起融洽且和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出自由、寬松的班級(jí)氛圍，促使學(xué)生建立自身，將其思想、行為引向更加積極的方面。

例如，以往的管理模式中，班主任通常會(huì)以高姿態(tài)面對(duì)學(xué)生們，這種管理模式會(huì)給學(xué)生留下高冷的形象，導(dǎo)致學(xué)生們畏懼班主任，進(jìn)而影響師生之間的關(guān)系。所以，筆者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念，給予學(xué)生們尊重和關(guān)愛，如，筆者會(huì)利用課下時(shí)間來(lái)到教室，在教室中巡回，并主動(dòng)與學(xué)生們對(duì)話交流，了解學(xué)生們的性格、愛好等特點(diǎn)，同時(shí)，筆者還會(huì)向?qū)W生們?cè)儐?wèn)一些生活中或?qū)W習(xí)上的困難，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到困難時(shí)，筆者會(huì)向其了解情況，并盡自己最大的努力幫助學(xué)生們解決困難，讓學(xué)生們感受到筆者的關(guān)愛。這樣，筆者通過(guò)給予學(xué)生尊重關(guān)愛，建立和諧師生關(guān)系，促進(jìn)了師生之間的情感。

二、巧妙組織班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作參與

班會(huì)是班級(jí)管理中不可缺少和替代的部分，是一種行之有效的正面管教方式。然而在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)工作中班會(huì)卻成為了班主任“說(shuō)教”的平臺(tái)，致使學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極甚至抵觸的情緒。對(duì)此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)端正對(duì)班會(huì)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)精心地設(shè)計(jì)、組織并開展班會(huì)活動(dòng)，保證班會(huì)內(nèi)容的充實(shí)豐富和形式的靈活多樣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，在合作中共同籌劃班級(jí)的建設(shè)，包括班委的選舉、班級(jí)活動(dòng)的策劃、班級(jí)制度的制定等等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地分析問(wèn)題、承擔(dān)并解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主動(dòng)性。

例如，小學(xué)階段，由于學(xué)生們年齡較小，他們的自控力較差，所以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，擾亂課堂秩序，針對(duì)這些問(wèn)題，筆者每天都會(huì)做一個(gè)小班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。在班會(huì)上，筆者會(huì)將今天班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題指出，但并不會(huì)將學(xué)生名字公布，在分析問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們能夠意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，雖然筆者沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)，但這種方式更加有效。另外，筆者還會(huì)設(shè)置班干部管理機(jī)制，選舉多名班干部輔助管理班級(jí)，對(duì)班級(jí)秩序進(jìn)行監(jiān)督。這樣，筆者通過(guò)巧妙組織班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的合作參與。

三、正確運(yùn)用家校配合，優(yōu)化正面管教效果

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)則是學(xué)生的第一任教師，所以積極的教育絕不應(yīng)該是教師以及學(xué)校一方面的責(zé)任，而是應(yīng)該發(fā)揮雙方相互配合的作用。對(duì)此，小學(xué)班主任需要提高對(duì)家校共育的關(guān)注和重視程度，暢通家校溝通的渠道，利用家長(zhǎng)會(huì)、電話、書信、即時(shí)通訊工具等途徑來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性、無(wú)障礙的溝通互動(dòng)，在向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校表現(xiàn)的同時(shí)也要積極宣傳正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法，更大地發(fā)揮出家長(zhǎng)在正面管教中的作用和影響，最終取得良好的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，筆者利用微信建立了家校溝通渠道，通過(guò)微信不僅節(jié)省了大量時(shí)間，同時(shí)還能將學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行輔助教育。另外，筆者還利用微信建立了微信群，在群內(nèi)發(fā)布一些正確的家庭教育管理方法，幫助家長(zhǎng)提升教育管理水平。這樣，筆者通過(guò)正確運(yùn)用家校配合，優(yōu)化了正面管教效果。

總而言之，正面管教是一種基本且有效的班級(jí)管理方式，是班主任提高班級(jí)管理水平、學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量的基石。所以說(shuō)，作為小學(xué)班主任，我們必須要真正明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，樹立起科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)給予學(xué)生尊重關(guān)愛、巧妙組織班會(huì)活動(dòng)、正確運(yùn)用家校配合等策略的實(shí)踐運(yùn)用，來(lái)促進(jìn)班級(jí)的正面管教，贏得學(xué)生的心，以更好地促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的科學(xué)開展和高效進(jìn)行，讓學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展和健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二小學(xué)? 賴細(xì)妹