淺析如何提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性

沙力瑪·安努瓦爾

摘要：班主任需要在素質(zhì)教育背景下做好德育教育，通過(guò)德育教育引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想觀念與成長(zhǎng)目標(biāo)，重視結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展多樣化的理論知識(shí)講解與行為意識(shí)培養(yǎng)，有利于給小學(xué)生全面發(fā)展提供教育支持。班主任需要從小學(xué)生認(rèn)知情況制定多樣化的德育培養(yǎng)方案，立足德育培養(yǎng)讓學(xué)生們樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，以此符合素質(zhì)教育提出的能力培養(yǎng)需求。本文分析班主任怎樣提高德育教育的實(shí)效性，通過(guò)多種方式推動(dòng)德育教育活動(dòng)有序開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：班主任;素質(zhì)教育;德育教育;小學(xué)生;思想觀念

全面發(fā)展是小學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，班主任需改變陳舊的班級(jí)管理模式與能力培養(yǎng)方案，重視結(jié)合班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況開(kāi)展針對(duì)性的教育指導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化學(xué)生們思想認(rèn)知與道德標(biāo)準(zhǔn)，符合素質(zhì)教育的能力培養(yǎng)要求。德育工作是班主任需要開(kāi)展的工作，通過(guò)德育教育活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的行為意識(shí)與成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，利于提高班級(jí)建設(shè)與管理的實(shí)際效率。所以班主任需要結(jié)合實(shí)際情況制定德育管理方案與活動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化德育管理的實(shí)際效率。

一、在小學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上關(guān)注德育教育的價(jià)值，圍繞實(shí)際情況制定科學(xué)的教育方案

全面發(fā)展是小學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，班主任需要從小學(xué)生認(rèn)知情況制定多樣化的德育培養(yǎng)方案，立足德育培養(yǎng)讓學(xué)生們樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，以此符合素質(zhì)教育提出的能力培養(yǎng)需求。研究指出班主任應(yīng)該關(guān)注到德育教育所具備的價(jià)值，重視結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展多樣化的德育教育，讓班級(jí)學(xué)生以良好地姿態(tài)參與到班級(jí)生活與課程知識(shí)學(xué)習(xí)中。本文認(rèn)為班主任應(yīng)該在小學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上關(guān)注德育教育的價(jià)值，圍繞實(shí)際情況制定科學(xué)的教育方案。

班主任一方面改變陳舊的授課模式與思維理念，關(guān)注到德育教育體現(xiàn)出的價(jià)值與落實(shí)必要性，重視在班級(jí)管理和課程教育中滲透德育教育。需要結(jié)合小學(xué)生體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)意識(shí)和認(rèn)知基礎(chǔ)規(guī)劃德育教育落實(shí)方案，重視通過(guò)多種教育活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)知，利于收獲更高水準(zhǔn)的德育教育實(shí)效性[1]。另一方面也需要綜合多種因素制定高水準(zhǔn)的德育教育方案，立足多種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展保障德育教育的落實(shí)效果。例如通過(guò)主題講解和趣味討論等活動(dòng)的開(kāi)展推動(dòng)德育教育活動(dòng)的有序開(kāi)展，讓小學(xué)生在多種教育活動(dòng)中獲得優(yōu)秀思想認(rèn)知或者是高尚道德品質(zhì)的熏陶，這樣也利于提高德育工作的創(chuàng)新性與實(shí)效性。

二、立足小學(xué)生青春發(fā)展開(kāi)展針對(duì)性的德育教育，重視滲透高尚的思想觀念和成長(zhǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)理念不能推動(dòng)德育教育活動(dòng)的有序開(kāi)展，班主任需改變陳舊的班級(jí)管理模式與能力培養(yǎng)方案，重視結(jié)合班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況開(kāi)展針對(duì)性的教育指導(dǎo)，立足多種教育活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化學(xué)生們的思想與道德認(rèn)知。因?yàn)橐恍┬W(xué)生不能對(duì)青春發(fā)展進(jìn)行正確地看待，在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)自閉等負(fù)面認(rèn)知問(wèn)題，所以班主任需要立足小學(xué)生青春發(fā)展開(kāi)展針對(duì)性的德育教育，重視滲透高尚的思想觀念和成長(zhǎng)目標(biāo)。

班主任應(yīng)該對(duì)青春成長(zhǎng)進(jìn)行全面地看待，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)的教育資源并制作高水準(zhǔn)的課件，借助課件給小學(xué)生開(kāi)展高水準(zhǔn)的德育教育，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)青春成長(zhǎng)進(jìn)行深度探索。重視通過(guò)德育教育提升小學(xué)生對(duì)人類發(fā)展與青春發(fā)育的了解程度，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展德育教育，立足多種教育活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化學(xué)生們的思想認(rèn)知與行為意識(shí)[2]。同時(shí)，班主任也需要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知情況與健康成長(zhǎng)需求進(jìn)行針對(duì)性的教育指導(dǎo)，圍繞“最美少年”“最美逆行人”等生活實(shí)際開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)青春發(fā)展與價(jià)值目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行思考。這樣可以引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想觀念與成長(zhǎng)目標(biāo)，結(jié)合生活實(shí)際向班級(jí)學(xué)生滲透高尚道德品質(zhì)的熏陶教育，也利于學(xué)生們養(yǎng)成正確的思想觀念與價(jià)值追求。

三、通過(guò)多種形式主題活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想觀念，構(gòu)建科學(xué)的精神認(rèn)知體系

基于小學(xué)生體現(xiàn)出的課程基礎(chǔ)和思維邏輯，班主任應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展高水準(zhǔn)的德育教育與思想觀念指導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)與課程學(xué)習(xí)中獲得良好地教育支持。因?yàn)橹黝}活動(dòng)能保障德育教育的落實(shí)效果，班級(jí)學(xué)生可以在主題探究中獲得針對(duì)性的教育指導(dǎo)，符合素質(zhì)教育提出的全面發(fā)展需求[3]。所以班主任也應(yīng)該通過(guò)多種形式主題活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想觀念，構(gòu)建科學(xué)的精神認(rèn)知體系。

一是組織小學(xué)生進(jìn)行“德育在身邊”“小學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持的思想品質(zhì)”等主題學(xué)習(xí)，班主任可以讓班級(jí)學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí)體驗(yàn)，在知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上收獲良好地知識(shí)體驗(yàn)。二是組織小學(xué)生開(kāi)展“什么樣的青少年才是最美的？”“我身邊的優(yōu)秀學(xué)生”“班級(jí)德育建設(shè)我參與”等主題討論，重視讓班級(jí)學(xué)生在討論過(guò)程中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)和情感教育，在掌握他人思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上構(gòu)建更加科學(xué)的精神認(rèn)知體系。這樣可以給小學(xué)生開(kāi)展更高水準(zhǔn)的德育教育，通過(guò)各項(xiàng)德育教育活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)知，強(qiáng)化德育教育的實(shí)際效率。

結(jié)論：班主任需要從小學(xué)生認(rèn)知情況制定多樣化的德育培養(yǎng)方案，立足多種教育活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)班級(jí)學(xué)樹立正確的道德認(rèn)知與行為意識(shí)。本文認(rèn)為班主任應(yīng)該在小學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上關(guān)注德育教育的價(jià)值，重視圍繞實(shí)際情況制定科學(xué)的教育方案。同時(shí)，班主任需要立足小學(xué)生青春發(fā)展開(kāi)展針對(duì)性的德育教育，重視在德育管理中滲透高尚的思想觀念和成長(zhǎng)目標(biāo)。此外，班主任也應(yīng)該通過(guò)多種形式主題活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想觀念，構(gòu)建科學(xué)的精神認(rèn)知體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇思靜.《教育漫話》中的德育觀對(duì)小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性策略的啟示[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（06）：3-4.

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[3]金鄉(xiāng)妮.淺析提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的策略[J].才智，2019（24）：9.