探析語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

鐘蓮花

摘? 要：在語(yǔ)言活動(dòng)中，傾聽是幼兒學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，也是其在自身素質(zhì)上的具體表現(xiàn)。因而，作為幼兒教師，在教育中要能夠注重對(duì)幼兒在傾聽習(xí)慣上的培養(yǎng)。本文從利用游戲、利用故事、借助榜樣、注重鼓勵(lì)四個(gè)方面入手，以期能在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言活動(dòng);幼兒;傾聽習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0078-01

結(jié)合目前情況來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)幼兒教師還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的重要性。久而久之，會(huì)在一定程度上影響幼兒在語(yǔ)言能力上的發(fā)展。

1.利用游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣

對(duì)幼兒教師而言，其在培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣上，首先就要注重對(duì)幼兒注意力的轉(zhuǎn)移。在實(shí)際中，幼兒處于活潑好動(dòng)的狀態(tài)，因而有利于教師對(duì)分散其注意力。眾所周知，游戲本身就具是作為寓教于樂(lè)的活動(dòng)。在幼兒教育中開展游戲，很容易吸引幼兒參與積極性和主動(dòng)性。在游戲開展過(guò)程中，教師需要注意選擇的有效內(nèi)容、游戲程序及游戲規(guī)則。只有這樣才能夠使得整個(gè)游戲順利實(shí)施。比如，開展詞語(yǔ)接龍游戲。對(duì)于這種游戲，在幼兒教育中比較常見。借助這種游戲，既能夠有效的幫助幼兒擴(kuò)展詞匯量，還有利于教師對(duì)幼兒在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在此游戲中，教師可結(jié)合實(shí)際情況，將幼兒以小組的形式進(jìn)行分配。分配好之后，教師從準(zhǔn)備好的卡片中任意抽取一張，讓各個(gè)小組按照順序，依據(jù)卡片詞語(yǔ)上的最后一個(gè)字進(jìn)行組詞，要求幼兒在組詞時(shí)，不能夠重復(fù)，同時(shí)在時(shí)間上以5秒為準(zhǔn)。游戲中，幼兒只有在認(rèn)真傾聽每一組卡片詞語(yǔ)，及注意力集中的基礎(chǔ)上才能夠避免所組的詞語(yǔ)不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)?？傊?，利用游戲這種形式，不僅較好的培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，還增強(qiáng)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2.利用故事培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣

聽故事對(duì)幼兒而言是最能夠吸引其的活動(dòng)之一。因而對(duì)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣和健全人格上能夠產(chǎn)生極大的作用。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)故事在內(nèi)容中都會(huì)蘊(yùn)含較多的哲理，但是由于幼兒在各方面發(fā)展還不夠成熟，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是缺乏一定的理解能力，這就需要教師在選擇故事時(shí)，要能夠結(jié)合幼兒實(shí)際情況，選擇幼兒能夠理解，且具有趣味性的故事給幼兒進(jìn)行講解。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。對(duì)于所選擇的故事，其有很多種，如《白雪公主》、《小紅帽》和《拔蘿卜》等故事。這些故事在語(yǔ)言上比較通俗，內(nèi)容也較為精煉，因而適用于幼兒教學(xué)。當(dāng)教師在給幼兒講故事中，還要能夠適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩?wèn)題，讓幼兒回答。在這過(guò)程中，幼兒只有認(rèn)真傾聽，才能夠保障自己正確回答問(wèn)題。

3.借助榜樣示范來(lái)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣

都說(shuō)榜樣的力量是巨大的，而作為幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣上，則可借助這種形式，以身示范。當(dāng)其在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要注重自身的行為。特別是在對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，不僅要注重自己的一言一行，還要仔細(xì)聆聽幼兒對(duì)問(wèn)題的想法，保障自身注意力集中。在此過(guò)程中，如果幼兒在回答問(wèn)題上表述不夠清楚，也不能夠中止幼兒的回答。這樣做，主要是讓幼兒在回答過(guò)程中充分感受到自己在學(xué)習(xí)中的主體性。進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。另外，根據(jù)對(duì)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)上的開展得知，幼兒在性格上存在較大的差異。多數(shù)幼兒對(duì)教師所提出的相關(guān)問(wèn)題。都能夠比較專注的傾聽，這時(shí)就需要教師對(duì)這些能夠?qū)ＷA聽的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并以其中表現(xiàn)最為優(yōu)秀的幼兒作為典例。通過(guò)這種形式，會(huì)使得幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中，很容易受到影響。根據(jù)實(shí)踐調(diào)查了解到，在幼兒園中，同伴之間的交流對(duì)發(fā)展幼兒傾聽和語(yǔ)言表達(dá)上起到一定的促進(jìn)作用。對(duì)于其中在語(yǔ)言能力發(fā)展上比較好的幼兒能夠起到示范作用。一般情況下，年齡小的幼兒非常喜歡模仿，一旦其中某個(gè)同伴說(shuō)出比較有趣的詞語(yǔ)時(shí)，其他幼兒會(huì)進(jìn)行模仿。在此基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何應(yīng)用正確且規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。促使其經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練下養(yǎng)成較好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)幼兒健康發(fā)展。

4.注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣

無(wú)論是在生活中，工作中還是學(xué)習(xí)上，每個(gè)人都想得到別人的肯定和鼓勵(lì)。這對(duì)幼兒也是一樣的。幼兒教師在開展語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒表現(xiàn)所作出的評(píng)價(jià)，不僅在一定程度上影響幼兒傾聽專注度的有效性，還會(huì)對(duì)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成上產(chǎn)生聯(lián)系。因而作為幼兒教師，其必須要對(duì)這方面予以足夠的重視。在對(duì)幼兒進(jìn)行的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)上，有多種形式，具體表現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)這兩方面。在實(shí)際活動(dòng)中，教師要能夠根據(jù)幼兒在其中表現(xiàn)情況予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在這種語(yǔ)言鼓勵(lì)下，既能夠使得幼兒專注傾聽教師所提出的問(wèn)題，同時(shí)還為其他幼兒在學(xué)習(xí)上樹立較好的榜樣。將這種方式應(yīng)用在幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)中，具有重要意義。

綜合上述，之所以注重對(duì)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅因其作為幼兒日常習(xí)慣中必不可少的組成部分，更重要的是能夠促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因而作為幼兒教師，需要對(duì)這方面予以一定的關(guān)注。為了能夠較好的培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，教師則需要結(jié)合實(shí)際情況，采用積極有效的手段，如利用游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣、利用故事培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣、借助榜樣示范來(lái)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣及注重對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣等方式。通過(guò)這幾種方式，在促進(jìn)幼兒健康發(fā)展上發(fā)揮出重要作用。

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