新時(shí)代背景下談高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新和優(yōu)化策略

【摘要】音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地張揚(yáng)個(gè)性、陶冶情操，有助于學(xué)生情感的表達(dá)。但是，從當(dāng)前的實(shí)際情況看，在大學(xué)課堂當(dāng)中，音樂(lè)教育在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中依舊存在著一些問(wèn)題，局限學(xué)生的想象力，很難真正地將素質(zhì)教育的思想和理念體現(xiàn)出來(lái)。所以，在當(dāng)前，教師應(yīng)該加強(qiáng)研究，不斷地進(jìn)行改善，真正將音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和作用充分彰顯出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高校音樂(lè)教育;創(chuàng)新和優(yōu)化;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）22-0160-03

【本文著錄格式】姜慧. 新時(shí)代背景下談高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新和優(yōu)化策略[J].北方音樂(lè)，2020，11（22）：160-162.

前言

在我國(guó)素質(zhì)人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，高等學(xué)校一直以來(lái)都做出了非常卓越的貢獻(xiàn)。在高校實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)教育是其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然伴隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教育的發(fā)展非常迅速，得到了飛快的進(jìn)步，但其中依舊存在著一些亟須解決的問(wèn)題，教師不能安于現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上改善和求新，真正將教育改革落到實(shí)處。

一、高校音樂(lè)教育薄弱的原因

（一）教育原因

在大學(xué)校園當(dāng)中，之所以音樂(lè)教育比較單薄，與教育體系方面存在著非常大的關(guān)系。教育改革在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程當(dāng)中依舊處在一種滯后的狀態(tài)，對(duì)于藝術(shù)教育的整體發(fā)展產(chǎn)生了非常不好的影響。從當(dāng)前的實(shí)際情況看，音樂(lè)課在大部分的高校當(dāng)中被設(shè)置為公共課，這是由于受到了應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，部分學(xué)校為了追求升學(xué)率對(duì)于音樂(lè)課漠不關(guān)心。這樣就導(dǎo)致音樂(lè)教育在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中始終處在一種次要地位上，學(xué)生也缺乏重視，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)可有可無(wú)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)科教育的發(fā)展都產(chǎn)生了非常不好的影響。

（二）環(huán)境原因

從當(dāng)前的實(shí)際情況看，在文化環(huán)境當(dāng)中，也有非常多的因素對(duì)藝術(shù)教育的實(shí)際發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。[1]比如，在現(xiàn)階段，音樂(lè)民族體系依舊未得到構(gòu)建，很多青少年在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于民族音樂(lè)的了解都是少之又少的。這樣就會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂(lè)教育在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中缺乏優(yōu)勢(shì)，在文化傳承方面面臨危機(jī)。導(dǎo)致人們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程當(dāng)中逐漸丟失優(yōu)秀文化精品，一些高雅音樂(lè)形式也逐漸被媚俗、粗俗的藝術(shù)形式代替。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生消極影響，導(dǎo)致學(xué)生在審美素質(zhì)方面比較低下，缺乏審美情趣，很難真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)。

（三）家庭原因

由于受到了功利性思想所帶來(lái)的影響，家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育也存在著嚴(yán)重的兩極傾向。[2]比如，部分家長(zhǎng)沒(méi)有考慮到孩子的愛(ài)好和興趣，只是一味逼迫讓孩子學(xué)習(xí)一些音樂(lè)并且考級(jí)。這樣雖然能夠讓學(xué)生生成音樂(lè)素養(yǎng)，但卻忽視了學(xué)生真正的興趣和愛(ài)好，導(dǎo)致學(xué)生面臨著非常大的壓力。還有一種家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，即使學(xué)生喜愛(ài)也不可以參與，就只是犧牲大量精力和時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生非常不好的影響。這樣家長(zhǎng)強(qiáng)制性思想的壓迫就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心靈方面受到非常大的創(chuàng)傷，嚴(yán)重還有可能引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)于學(xué)生本身綜合素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高產(chǎn)生非常不利的影響。也會(huì)讓學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面比較缺失，要想讓教育在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中做到培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是非常難的。

二、高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀解析

（一）缺少全面認(rèn)識(shí)

從當(dāng)前的實(shí)際情況看，在高校藝術(shù)教育當(dāng)中，雖然音樂(lè)教育已經(jīng)成為其中非常重要的組成部分，可以對(duì)學(xué)生的全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。[3]但是，在當(dāng)前，人們對(duì)于音樂(lè)的教育認(rèn)知依舊比較單一，只是將音樂(lè)教育簡(jiǎn)單地視作跳舞或者唱歌以及各種比賽活動(dòng)等。這樣就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教育的內(nèi)涵和價(jià)值大大降低，對(duì)學(xué)生審美能力有效提升產(chǎn)生了非常大的阻礙，也使得音樂(lè)教育在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中失去原本的內(nèi)涵和意義。這是教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該積極改善和調(diào)整的。

（二）忽視綜合文化

在現(xiàn)階段，很多學(xué)校在錄取學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，在錄取音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)分?jǐn)?shù)線都比較低，這對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及今后發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生非常不良的影響。在這樣的模式下，學(xué)生在進(jìn)入到校園之后就只會(huì)對(duì)技能學(xué)習(xí)加以側(cè)重，而忽視文化課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在綜合素質(zhì)、文化方面都是偏低的，導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)修養(yǎng)基礎(chǔ)方面比較差，很難真正實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。這樣雖然學(xué)生會(huì)將非常多的精力放置在技法的學(xué)習(xí)上，但依舊很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的全面和綜合性發(fā)展產(chǎn)生非常不好的影響。

（三）過(guò)于重視技法

音樂(lè)教育在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，除了要對(duì)學(xué)生技法方面進(jìn)行訓(xùn)練之外，還包含各種各樣的內(nèi)容。[4]比如，音樂(lè)美學(xué)、合唱、音樂(lè)史論......這些課程都具有較強(qiáng)的理論性，導(dǎo)致部分教師在課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中始終處在一種高高在上的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上始終被動(dòng)。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中缺乏主動(dòng)性和積極性，每天只是在枯燥乏味的技法學(xué)習(xí)中不斷煎熬，即使花費(fèi)學(xué)生非常多的時(shí)間也很難讓學(xué)生的音樂(lè)水平得到提高。導(dǎo)致學(xué)生的自信心和興趣大打折扣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生非常不好的影響。

（四）缺乏實(shí)踐培養(yǎng)

在現(xiàn)代社會(huì)中，最為需要的就是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比較高的實(shí)用性、創(chuàng)新人才。[5]但是從當(dāng)前的實(shí)際情況看，在音樂(lè)課程設(shè)置的過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)技巧、理論等內(nèi)容往往占據(jù)了大部分的上課時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生缺失實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無(wú)法在實(shí)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行有效的運(yùn)用。教師也缺乏集中指導(dǎo)、統(tǒng)一安排等。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生空有理論，在實(shí)踐操作方面比較缺失。導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)操能力較低，很難真正在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展。

三、新時(shí)代背景下高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新和優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化

在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要想讓音樂(lè)教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中得到創(chuàng)新和改革，教師首先要做到的就是應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自身的引導(dǎo)性，應(yīng)該以教育觀念的更新作為立足點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育形成全面的認(rèn)知。這樣就可以讓學(xué)生懂得音樂(lè)技巧和理論方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該是互相促進(jìn)，互相聯(lián)系的，兩者之間不容分割，是一個(gè)完整的整體。這樣學(xué)生就能夠不斷地加深對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，并能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更加積極和主動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和全面素質(zhì)得到不斷的提高。例如，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該凸顯教學(xué)方法的豐富性、教學(xué)手段的多樣性，在課程當(dāng)中集中學(xué)生的專(zhuān)注力，努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間變得更加輕松和愉悅，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)所具有的價(jià)值和魅力不斷的感知和欣賞。這樣學(xué)生就能夠從內(nèi)而外對(duì)音樂(lè)真正的產(chǎn)生喜愛(ài)，并能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中主動(dòng)積極地進(jìn)行參與。這樣有助于學(xué)生審美情趣的提高，對(duì)學(xué)生的全面和綜合性的發(fā)展起到良好的助力。

（二）創(chuàng)新教育模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化

為了帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)得到不斷的提高，高校在開(kāi)展日常教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該在音樂(lè)學(xué)科當(dāng)中真正構(gòu)建起綜合性、開(kāi)放性的教育模式。這樣可以讓學(xué)生的知識(shí)和藝術(shù)視野得到更加廣泛的延伸，幫助學(xué)生形成良好的人生觀，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅僅是技法學(xué)習(xí)，更能夠讓學(xué)生接觸到哲學(xué)、文學(xué)、歷史等相關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)創(chuàng)新型、思考型人才的培養(yǎng)，真正將音樂(lè)課程的內(nèi)涵和價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)。例如，在音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，不僅要推動(dòng)學(xué)生理論修養(yǎng)方面的提高，應(yīng)該讓學(xué)生擁有比較高超的技巧和修養(yǎng)，讓學(xué)生的理論水平得到不斷的提高。另外，在日常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征加以了解，并推動(dòng)學(xué)生個(gè)性方面的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以展現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能，對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考和解決。除此之外，應(yīng)該幫助學(xué)生協(xié)調(diào)好專(zhuān)業(yè)、理論知識(shí)、文化之間的關(guān)系，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中真正提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在音樂(lè)技能、實(shí)操能力、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)等方面都得到不斷的提高。

（三）完善教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化

要想讓高校音樂(lè)教育在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中得到真正的創(chuàng)新，教育體系的構(gòu)建往往是不可缺失的。在這一過(guò)程當(dāng)中，高校應(yīng)該將更多的時(shí)間和精力投入到其中，這樣才能夠達(dá)到理想當(dāng)中的教學(xué)體系的構(gòu)建效果。例如，高校在開(kāi)展日常教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的情況以及學(xué)生內(nèi)在需求，對(duì)學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力產(chǎn)生一定的了解。在此基礎(chǔ)上可以開(kāi)發(fā)一套更加適合學(xué)生的校本課程，讓音樂(lè)體系得到合理的構(gòu)建。這樣就會(huì)保障課程體系在實(shí)際構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中變得更加多元化和復(fù)合型，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中當(dāng)中更加系統(tǒng)和全面地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐和體驗(yàn)的互相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力、理解力、表現(xiàn)力都得到不斷的提高，真正將音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和內(nèi)涵充分展現(xiàn)出來(lái)。

（四）建設(shè)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化

在推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中，教師是非常重要的因素。要想真正推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提高，就一定要讓教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)。所以，日常開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的感受更加深刻，也能夠?qū)處煹膶?zhuān)業(yè)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。例如，高校應(yīng)該為音樂(lè)教師提供更多考察、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師在參與的過(guò)程當(dāng)中不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育方式，在技術(shù)水平和理論知識(shí)上得到雙重的提高。同時(shí)，應(yīng)該兼并道德修養(yǎng)，真正構(gòu)建高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。另外，除了培訓(xùn)之外，應(yīng)該不斷地針對(duì)教師構(gòu)建起激勵(lì)制度，讓教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中找尋到歸屬感，點(diǎn)燃工作的熱情，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的不斷提高。讓教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中能夠不安于現(xiàn)狀，積極改革和求新，真正帶動(dòng)整個(gè)音樂(lè)教育得到良好的發(fā)展。

（五）革新教育方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化

在音樂(lè)教育開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，特別是對(duì)于一些師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，由于幼兒教育當(dāng)中音樂(lè)作用非常大，所以一定要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不斷加強(qiáng)，這樣才會(huì)為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)起到幫助，讓音樂(lè)課程更具內(nèi)涵和價(jià)值。例如，在課內(nèi)可以運(yùn)用情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新方法的帶動(dòng)下更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知。同時(shí)，在課外，也可以對(duì)一些音樂(lè)藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)大賽進(jìn)行組織，讓學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中以演奏或演唱的方式積極進(jìn)行參與，讓學(xué)生在形式多變的活動(dòng)當(dāng)中真正得到認(rèn)可，增強(qiáng)自信。這樣，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中才會(huì)積極地參與和主動(dòng)地研究，真正帶動(dòng)學(xué)生良好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（六）引起領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化

除了以上這幾個(gè)方面之外，要想更好的保障教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，高校領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)展日常教育引導(dǎo)工作的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該充分的意識(shí)到音樂(lè)教育所具有的重要地位，是美育教育實(shí)施主要的路徑和形式，在認(rèn)知和重視程度上得到不斷的提高，為音樂(lè)教育的開(kāi)展保駕護(hù)航。例如，身為高等學(xué)校應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教育、管理體系加強(qiáng)有效、完善、科學(xué)的構(gòu)建。應(yīng)該選出音樂(lè)小組委員會(huì)，主要對(duì)音樂(lè)工作進(jìn)行負(fù)責(zé)。通過(guò)這樣的方式就可以減少音樂(lè)教育在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中的無(wú)序性，也能夠保障教育體系在構(gòu)建的過(guò)程當(dāng)中更加穩(wěn)定、順利，讓學(xué)生獲取到良好的發(fā)展。

四、新時(shí)代背景下高校音樂(lè)教育的作用及意義

從當(dāng)前的教育背景上看，素質(zhì)教育和新課改正在大力推動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中。而音樂(lè)教育在這其中的地位則是不容小覷的，對(duì)學(xué)生的全面和綜合發(fā)展有著非常大的推動(dòng)作用。例如，第一、音樂(lè)教育的開(kāi)展可以對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)起到一個(gè)鍛煉的作用。讓學(xué)生在意志力、信心、情感、韌性方面都得到不斷的提高和鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠贏得學(xué)習(xí)，在未來(lái)也可以適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)、更好的在事業(yè)和生活當(dāng)中調(diào)動(dòng)起心理因素，實(shí)現(xiàn)自我正確評(píng)價(jià)等等，并能夠通過(guò)互相的合作和學(xué)習(xí)對(duì)自我進(jìn)行完善。第二、促使學(xué)生在道德素質(zhì)方面的提升。道德素質(zhì)主要包含品德修養(yǎng)、思想情操，可以對(duì)人和社會(huì)、人和人之間的關(guān)系更好地進(jìn)行協(xié)調(diào)。而通過(guò)音樂(lè)教育的有效實(shí)施就能夠?qū)⑶楦薪逃玫耐癸@出來(lái)，讓學(xué)生在優(yōu)秀作品、文化歷史的熏陶之下更好地對(duì)民族精神予以增強(qiáng)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和繼承。第三、能夠推動(dòng)學(xué)生在身心素質(zhì)方面的增強(qiáng)?？梢宰寣W(xué)生有健康體魄、充沛體力，是學(xué)生其他修養(yǎng)和素質(zhì)形成過(guò)程當(dāng)中非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)優(yōu)美旋律對(duì)學(xué)生的精神起到一個(gè)煥發(fā)的作用，真正的強(qiáng)健體魄、協(xié)調(diào)身心，讓學(xué)生心理和生理上的痛楚和疲憊都得到消除。第四、有助于學(xué)生在審美素質(zhì)方面的增強(qiáng)?？梢宰寣W(xué)生在音樂(lè)的帶領(lǐng)下生成良好和正確的審美能力、情緒和意識(shí)。讓學(xué)生對(duì)真、善、美更好的進(jìn)行追求，使學(xué)生在情操和情趣方面得到真正的陶冶，有著非常大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)論

綜上所述，在高校中，音樂(lè)教育的有效開(kāi)展是非常重要的。特別是在當(dāng)前的新時(shí)代背景下通過(guò)音樂(lè)教育的開(kāi)展可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到不斷的提高，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力得到不斷的提高。所以，教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該立足現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教育模式、完善教育體系、建設(shè)教師隊(duì)伍、革新教育方法、引起領(lǐng)導(dǎo)重視。通過(guò)多種多樣的路徑推動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，真正地將高校音樂(lè)教育的價(jià)值和意義展現(xiàn)出來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：姜慧（1977—），女，滿族，遼寧大連人，貴州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授，研究方向：小提琴演奏與教育。