小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

謝尚民

摘要：做好小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，充分激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的體育訓(xùn)練積極性，從而優(yōu)化教學(xué)效果，為各項育人計劃的具體執(zhí)行奠定下良好的基礎(chǔ)，是體育教師必須完成的重要任務(wù)。及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固化的教學(xué)觀念，體育課堂教學(xué)始終以生為本，努力做到因材施教，得以滿足不同學(xué)生的身心健康發(fā)展需求，不斷增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，即可揭開現(xiàn)代教育的嶄新篇章。本文具體分析了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑和有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升途徑;策略分析;研究

引言：隨著時代的進(jìn)步及教育改革的深化發(fā)展，小學(xué)體育的課堂教學(xué)越來越重要，體育教師應(yīng)為學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的提高提供強(qiáng)大助力，主動重構(gòu)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新授課方法，使得小學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動，更好地實現(xiàn)身心健康成長。體育教學(xué)的過程非常精彩，師生互動問題、教學(xué)低效問題也能得到妥善的解決。筆者特意從幾個方面出發(fā)，關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑，有效教學(xué)的實踐策略進(jìn)行了總結(jié)研究，希望能為其他教師提供參考。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大資金投入

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的干擾影響下，體育教師不夠重視小學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)，課程設(shè)置并不合理，課堂給予小學(xué)生的體驗機(jī)會少之又少，文化課占據(jù)體育教學(xué)的情況時有發(fā)生，對于學(xué)生而言，體育活動毫無樂趣，抵觸情緒愈發(fā)明顯，并不期待體育教學(xué)[1]。這樣一來，小學(xué)體育課程的開設(shè)就失去了原本的價值，弊端現(xiàn)狀的有效改善勢在必行。新課改背景下，體育教師應(yīng)當(dāng)改變以前的應(yīng)試觀念，重新認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，重視體育課程的合理設(shè)置，給予小學(xué)生實際體驗的機(jī)會，小組活動的充足時間，促進(jìn)他們身心的健康成長及綜合能力的全面發(fā)展。另外，還要加大體育教學(xué)的資金投入，嘗試引進(jìn)先進(jìn)的、安全的體育教學(xué)設(shè)施并注重其管理維護(hù)，合理安排教學(xué)資源，大大提升教學(xué)質(zhì)量，真正為體育教學(xué)提供安全的、穩(wěn)定的育人環(huán)境。

2、發(fā)掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生地位

小學(xué)生由于年齡原因在體育運(yùn)動方面有很大的潛質(zhì)和可塑性，所以小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行不一樣的體育課堂活動，然后對小學(xué)生進(jìn)行分析研究，通過對學(xué)生的針對性研究，發(fā)掘每位學(xué)生在運(yùn)動方面的潛質(zhì)，體育教師要因材施教，這樣學(xué)生才愿意積極參加體育課堂的活動，也可以讓每個學(xué)生提高自己的身體素質(zhì)。所謂因材施教，就是體育教師要根據(jù)不同的學(xué)生特點開展相對應(yīng)的體育教學(xué)方法。如：體育教師在給不同班級、不同年齡的孩子上課時，可以根據(jù)小學(xué)生對體育課堂的需求，對于性格外向的學(xué)生安排一組競技類的體育游戲，性格外向的孩子活潑好動，讓這些學(xué)生在相互競爭中完成體育課堂目標(biāo);對于內(nèi)向的學(xué)生，體育教師就可以組織一些有趣的游戲，讓性格內(nèi)向的孩子注重參與，注意情感上的體驗。長久下去，性格不同的學(xué)生都會對體育教學(xué)形成良好興趣和求知欲，小學(xué)生在體育方面的潛能也得到了提高。

3、提升教師能力，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

要想提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師自身的專業(yè)能力在其中具有重要性意義，體育教師作為組織教學(xué)活動和傳授知識者，其專業(yè)能力對教學(xué)效率有著直接性決定意義?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)該多方面對教師的專業(yè)能力考核和培訓(xùn)等，確保體育教師自身專業(yè)能力能夠開展體育教學(xué)，對教學(xué)質(zhì)量的提升有現(xiàn)實性意義[2]。如：學(xué)校應(yīng)聘用體育學(xué)院畢業(yè)的專業(yè)教師任職，在任職之前要對教師的組織能力、教學(xué)能力等進(jìn)行相應(yīng)的考核，確保任職教師具有專業(yè)能力開展體育教學(xué)。另外還要結(jié)合學(xué)校中體育教師的實際情況開展相應(yīng)的教師培訓(xùn)工作，使體育教師能夠掌握當(dāng)前體育教學(xué)最新的知識。通過以上努力，體育教師的教學(xué)專業(yè)能力得到相應(yīng)的提升，同時教學(xué)質(zhì)量也會得到保證。學(xué)校還要注重對教師的專業(yè)能力考核，針對教師當(dāng)前的教學(xué)能力和實際情況進(jìn)行相應(yīng)的考核，通過考核，教師才能夠不斷提升自身對體育教學(xué)的組織能力，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

4、引入趣味游戲，激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)生天生對游戲活動較為熱衷，體育教學(xué)可根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和特點進(jìn)行趣味化教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師不妨組織一些游戲，讓學(xué)生在游戲中體會勝利的喜悅，激發(fā)大家的參與熱情。為此，體育教師要結(jié)合教學(xué)設(shè)計穿插體育游戲，活躍課堂氛圍。如：可引入團(tuán)隊游戲、接力游戲等，將學(xué)生劃分不同的小組，以展開小組賽的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的進(jìn)取精神、競爭意識;另一方面有助于促使學(xué)生關(guān)心、幫助同伴，學(xué)會與他人合作等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。以體育教學(xué)的寓教于樂，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、觀察學(xué)生狀態(tài)，注重心理建設(shè)

學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻，因此教師在進(jìn)行教導(dǎo)時，要多觀察學(xué)生的心理和狀態(tài)。通過對學(xué)生的深入了解，對他們進(jìn)行更加特別化的教育。教師要更多地理解學(xué)生的心理，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有些孩子對于體育有一定的厭惡時，教師就一定要對他們進(jìn)行特殊的引導(dǎo)[3]。如：對于體育有些孩子是抵觸的，尤其是女生，她們討厭跑步或是運(yùn)動，那么就需要教師多多引導(dǎo)，講解運(yùn)動的益處，也可以跟學(xué)生一起運(yùn)動。在平時的時候，教師也要換位思考，因材施教，努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。在體育課教學(xué)中，教師最好運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過播放一些有趣的教學(xué)圖片或是資料視頻等，讓學(xué)生進(jìn)行更加直觀的學(xué)習(xí)，如：進(jìn)行籃球的教學(xué)時，教師可以播放NBA的賽事視頻，在進(jìn)行排球課程的教學(xué)時可以播放女排的比賽集錦等。學(xué)生就可以在觀看比賽的過程中學(xué)會一些體育的技巧。除此之外，游戲的引入也是一個教學(xué)的好方法。這兩樣教學(xué)方法的共同之處，便是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來推動他們的體育學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

當(dāng)前時代發(fā)展進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)越來越受到大眾重視，這就要求體育教師在教學(xué)過程中綜合考慮學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等因素的影響，充分認(rèn)識小學(xué)生的個性特點制定更加合理完善的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計更為全面的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅能夠在體育課上鍛煉身體，更能充分理解體育精神，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而提高體育教學(xué)的總體水平。

參考文獻(xiàn)

[1]韓莉.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（04）89-89.

[2]張卓陽.有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2019（27）162-163.

[3]李曉梅.如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的思考[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2019（05）100-101.